化学人教版九年级上册化学式的意义和书写.doc

化学式的意义和书写教案 班级：九二班 吴俊锋教学内容分析:本课题内容主要分布在教材的第8384页，内容分为三部分：第一部分主要介绍了化学式的定义；第二部分主要介绍了化学式的含义；第三部分主要介绍了化学式的写法与读法。在内容上第二部分是个难点，应多加练习。教学目标：知识与技能：1理解化学式的概念、表达意义、写法、读法。2掌握物质化学式的书写规律、熟记常见物质的化学式。过程与方法：1引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析、归纳、整理、寻找规律的能力，并掌握科学的记忆方法。2培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。情感态度与价值观：在学习过程中，对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。渗透从一般到特殊、再从特殊到一般的认识事物的方法。学生情况分析：学生在前面的学习中已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化合价与化学式应该是水到渠成，其实学生对原子的构成、原子、离子和分子的认识还非常粗浅，特别是对原子核外电子的排布规律不甚了解。本课题的学习离学生实际生活比较远，学生缺乏微粒的观点，几种粒子之间存在的区别和联系也容易混淆，学习元素的化合价之初难免是机械地记忆，只知其然不能够知其所以然。因此，学生出现错误的机会也多，这时学生的学习随时可能产生分化，他们开始体会到化学学习也会有失落，也会出现问题，有时会感觉学习很困难、很枯燥。教学重点：1，化学式的表示意义2，化学式的书写规律教学难点：化学式意义的理解板书设计：课题4化学式与化合价一、化学式1.概念：用元素符号表示物质组成的式子2.意义：宏观：表示一种物质；表示组成这种物质的元素微观：表示构成物质的一个分子：表示构成这个分子的原子种类和数目3.化学式的写法与读法：写法：金在前，非在右，氧化物中氧在后。右下加数，“1”要省略。读法：先读后写，先写后读。教学过程：教师活动：通过回忆混合物与纯净物相关知识引入新课。教师重点点出纯净物可用专门的化学符号表示这句话，同时点出这里的专门的化学符号就是我们今天所要学习的主要内容化学式与化合价。学生活动：学生回忆，思考，回答老师的提问。纯净物可以用专门的化学符号表示。听课，跟随老师进入新课的学习。教师活动：请同学们阅读p83图4-27的内容，归纳化学式的意义。讨论得出化学式表示的意义。板书：宏观：微观：学生活动：学生阅读教材，并从水的化学式H2O归纳总结出化学式的含义。设计意图：培养学生的自学能力，阅读能力，归纳总结能力。教师活动：投影练习：说出下列化学式所表示的含义：CO2要求：学生先分组讨论，然后每一小组派一个代表说说。学生活动：学生分组讨论，寻找答案。学生分组讨论，分组讨论，交流归纳。设计意图：让学生学会，能用。通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结的能力，并培养合作精神。教师活动：完成教材P81“讨论”并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。学生活动：观看大屏幕，寻找规律。设计意图：训练学生运用知识的能力。教师活动：投影相关内容总结化学式的写法和读法。教