化学人教版九年级上册第七单元 燃料及其利用（中考专题复习）.doc

第七单元 燃料及其利用（中考专题复习） 课题第七单元 燃料及其利用（中考专题复习）教学目标一、知识与技能1、掌握燃烧的条件和灭火的原理，知道火灾安全与自救方法。2、认识化学反应放出能量的重要性，知道燃料对环境的影响。 3、知道化石燃料是人类重要的自然资源及其对人类生活的重要作用，认识合理开采和节约化石燃料的重要性。 4、学会合理利用化石燃料，开发利用新能源。 二、过程和方法1、运用思考、讨论的方法获取信息，运用分析的方法得出结论。2、培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。 三、情感、态度和价值观1、树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。2、通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。重点难点重点1、 燃料的条件和灭火的原理。2、 掌握安全意识及防范措施，知道燃料的使用以及燃料不完全燃烧对环境的污染。难点1、培养学生独立思考和对信息的处理加工能力。2、学会用辩证的观点来看待问题。教法与学法交流讨论法、多媒体辅助教学法教具学具多媒体课时安排1课时课型复习课教学过程引入教师活动学生活动设计意图情景导入【展示】能量在生活、生产中的重要利用图片和特大火灾造成经济损失和人员伤亡图片【复习提问】1、燃料燃烧时会产生能量，在我们的生活燃料有哪些应用呢？2、有些燃烧不是我们期望产生的，这些燃烧又会对我们的生活产生什么影响呢？【感知体验】燃烧产生的能量在生活和生产上的应用。特大火灾造成经济损失和人员伤亡创设情景，激发学生学习兴趣，导入复习课的学习。回顾旧知一：燃烧和灭火【提问】什么是燃烧？燃烧需要什么条件？【引导】引导学生通过已学知识来描述出燃烧的定义和条件，并强调燃烧的定义和条件需要注意的事项。【小结】通常情况下，可燃物跟氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧；燃烧需要三个条件：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可。【过渡】在生活里面有些燃烧不是我们期望发生的，这些燃烧往往会成为我们人类的重大灾难，因此，我们不仅要知道怎样使燃料燃烧起来，还要学会去灭火，减少各种各样的火灾对人类造成的经济损失和人员伤亡。【提问】灭火的原理和方法有哪些？【引导】引导学生通过已学知识来描述出灭火的原里和方法，并强调一些需要注意的事项。【小结】灭火的原理是破坏燃烧的一个条件，就可灭火。灭火的方法有：清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离；隔绝氧气（或空气）；使可燃物温度降到着火点以下。注意着火点使达到燃烧所需的最低温度，着火点是物质本身的固有属性，一般情况下是固定不变的，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。【过渡提问】我们已经了解到燃料燃烧不充分不仅会浪费燃料，还会对环境产生不良的影响。那使燃料充分燃烧需要什么条件？【引导】引导学生通过已学知识来描述出使燃料充分燃烧的条件，并强调一些需要注意的事项。【小结】使燃料充分的燃烧的两个条件：要有足够多的空气（或氧气）；燃料与空气（或氧气）要有足够大的接触面积。【提问】我们在灭火时一般要用到灭火器，那常用的灭火器有哪几种？它们主要使适用于什么样的失火？ 【引导】引导学生描述常用的灭火器以及它们主要适用于的失火情形。【小结】干粉灭火器：用来扑灭油、气体引起的失火； 二氧化碳灭火器：用来扑灭图书、贵重设备、精密仪器引起的失火；水基型灭火器：用来扑灭木材、棉布引起的失火。【思考】思考教师提出的问题，就已学的知识回答燃烧的定义和条件。【倾听】在教师的引导下对所学知识进行总结，并认真听教授讲授要点，加深对知识的理解。【思考】思考教师提出的问题，就已学的知识回答灭火的原理和方法。【倾听】在教师的引导下对所学知识进行总结，并认真听教授讲授要点，加深对知识的理解。【思考】思考教师提出的问题，就已学的知识回答使燃料充分燃烧的条件。【倾听】在教师的引导下对所学知识进行总结，并认真听教授讲授要点，加深对知识的理解。【思考】思考教师提出的问题，就已学的知识回答常用的灭火器以及这些灭火器使用于的情形。【倾听】在教师的引导下对所学知识进行总结，并认真听教授讲授要点，加深对知识的理解。提出疑问，引起学生思考，激发学生学习的主动性和积极性，回顾旧知，掌握燃烧的条件和灭火的原理，知道燃料充分燃烧的条件以及常用灭火器的使用。加深对知识的理解和运用。回顾旧知二：易燃易爆的安全知识【过渡】在我们生活中经常听到一些爆炸而引起的火灾，这些爆炸不仅会造成巨大的经济损失，还会造成人员的大量伤亡。【提问】什么是爆炸呢？【讲授】爆炸是指可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。【设问】是不是所有的爆炸都是化学变化引起的？【讲授】爆炸现象不一定都是化学变化引起的。如：气球爆炸、锅炉爆炸等是物理变化引起的。【过渡】一般来说燃烧与爆炸存在很重要的关系，所以我们很有必要了解一些与燃烧和爆炸有关的图标，并掌握一些安全的常识。【展示】展示一些与燃烧和爆炸有关的图标，请学生说出这些图标的含义。【讨论】引导学生进行以下的讨论，并让学生进行交流讨论，最后请学生代表起来回到问题。在生活中遇到以下的情况怎么做？ 家用液化天然气、煤气泄漏怎么处理？ 家用电器着火，怎么处理?使用燃煤取暖炉要注意什么？ 室内起火被困时怎样逃生?加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿井一定要注意什么？ 怎样判断进入枯井或深洞是否安全？ 【小结】生活中的安全常识 ：家用液化天然气、天然气、煤气泄漏需立即关闭阀门，打开门窗通风。 家用电器着火，应立即切断电源。 使用燃煤取暖炉要注意通风。 室内起火被困时，用湿毛巾捂住口鼻低下身子逃生。 加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿井一定要注意严禁烟火。 进入枯井或深洞时应做灯火试验。 【思考】思考教师提出的问题，就已学的知识回答爆炸的定义。【倾听】在教师的引导下对所学知识进行总结，并认真听教授讲授要点，加深对知识的理解。【观看】认真观看图标，积极说出图标的含义。【思考】思考教师提出的问题，同学之间相互进行交流讨论，并积极回答问题。【倾听】在教师的引导下对所学知识进行总结，并认真听教授讲授要点，加深对知识的理解。提出疑问，引起学生思考，激发学生学习的主动性和积极性。回顾旧知，掌握易燃易爆的安全知识给学生自主学习的时间与空间，锻炼学生对知识的运用能力，加深学生对知识的理解和掌握。回顾旧知三：燃料和能量【过渡设问】在生活中很多能量的产生是通过燃料燃烧产生的，那我们常用的燃料有哪些?【讲授】1、化石燃料：是不可再生能源。 （1）煤：工业的粮食（主要含碳元素）； （2）石油：工业的血液（主要含碳、氢元素）； （3）天然气：气体矿物燃料（主要成分是甲烷）； 甲烷的化学式是CH4 ； 物理性质：无色、无味的气体，密度比空气的小，极难溶于水 化学性质：可燃性（现象：燃烧时，发出蓝色火焰，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水珠，倒入澄清石灰水震荡，石灰水变浑浊） （请两位学生写出甲烷燃烧和澄清石灰水变浑浊的化学方程式。）2.乙醇（C2H5OH，俗称酒精，可再生能源 ）物理性质：无色、有特殊气味（香味）的液体，易挥发，易溶于水，能与水以任意比互溶。化学性质：可燃性用途：车用乙醇汽油、用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。3、氢气氢气是最清洁的燃料，但由于氢气的制备成本高和贮存困难，暂时还不能作为燃料广泛使用。4、可燃冰 主要含有甲烷水合物，还含有少量二氧化碳气体。可燃冰具有能量高、燃烧值大的优点。 但目前开采技术上还存在困难，如果泄漏于大气中，将比二氧化碳造成的温室效应还严重。 【思考】思考教师提出的问题，并积极回答问题。【倾听】在教师的引导下对所学知识进行总结，并认真听教授讲授要点，加深对知识的理解。【书写】认真写出甲烷燃烧和澄清石灰水变浑浊的化学方程式。【倾听】在教师的引导下对所学知识进行总结，并认真听教授讲授要点，加深对知识的理解。知道化石燃料是人类重要的自然资源及其对人类生活的重要性。通过对化石燃料、乙醇、氢气、可燃冰的复习，培养学生比较、归纳总结能力。回顾旧知四：使用燃料对环境的影响【过渡】我们知道一些燃料不充分燃烧会对环境造成重大的危害，比如化石燃料的燃烧和汽车所用燃料的燃烧。【讲授】化石燃料燃烧产生的二氧化碳会引起温室效应，煤燃烧产生的二氧化硫、二氧化氮会形成酸雨。【讨论】酸雨有哪些危害？如何防治？【小结】（1）危害： 腐蚀古建筑和石雕艺术品； 腐蚀植物叶面导致树木坏死； 影响人和动物的身体健康； 污染江河、湖泊，造成水体酸化。 （2）防治措施： 减少向大气中排放SO2等气体 ； 开发新能源； 使用脱硫煤或天然气替代【提问】汽车所用燃料的燃烧会产生哪些污染物？【引导】引导学生回答以上 问题。【讨论】为了减少汽车尾气对环境的污染，目前在燃料和汽车制造技术方面可以采取什么措施？【小结】措施：1、改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；2、使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；3、使用无铅汽油，禁止含铅物质排放；4、在管理上加大检测尾气的力度，禁止未达到环保标准的汽车上路 5、使用清洁能源如：压缩天然气(CNG)或液化石油气(LPG),氢气等；【过渡】化石燃料的燃料对环境产生许多不良的影响，所以我们应该要开发利用一些新能源，我们可以利用和开发的新能源主要有哪些？【小结】太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能和核能等 。【思考】思考教师提出的问题，同学之间相互进行交流讨论，并积极回答问题，最后在老师的引导下对知识进行小结。【思考】思考教师提出的问题，同学之间相互进行交流讨论，并积极回答问题，最后在老师的引导下对知识进行小结。【思考】思考教师提出的问题，就已学的知识进行回答。知道燃料的使用以及燃料不完全燃烧对环境的污染。学会合理利用化石燃料，开发利用新能源。树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。突破重点重点1 灭火的原理和方法 重点2 易燃、易爆及火灾安全知识 重点3 化石燃料与新能源 通过讲解例子来突破重点知识。【练习并倾听】学生通过例子来突破重点知识，认真听教师讲解。突破重点知识。提升训练设置一些简答题和选择题，让学生进行练习。【练习】学生进行习题练习落实基础，巩固知识。作业与反馈布置课后作业。 学生练习、反馈。对知识进行反馈。课后作业一、我会选(每小题4分，共40分)1.（遵义中考）最理想的能源是（ ）A.氢气 B.煤 C.石油 D.天然气2.（毕节中考）在加油站、面粉加工厂等地方都标有图标或字样。下列图标中，禁止烟火的图标是（ ）3.(天津中考)下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是( )A.甲烷 B.氮气 C.氧气 D.二氧化碳4.（西双版纳中考）了解灭火原理能更好地掌握灭火方法，下列说法中错误的是（ ） A油锅着火用锅盖盖灭 B发生森林火灾设置隔离带 C电线着火用水浇灭 D加油站着火，用灭火器扑灭5.（重庆中考）李兵同学编写的化学小报中有如下标题，其中某标题下文章中的主角是一氧化碳，该标题可能是（ ）A.PM2.5与雾霾天气 B.新装修房屋内空气中的杀手 C.形成酸雨的罪魁祸首 D.燃气热水器安装在居室内的危险6（南宁中考）认识燃烧原理可以利用和控制燃烧，下列说法正确的是（ ）A物质与氧气反应时都会发生燃烧B只要达到燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧C把木柴架空，可使木柴更充分接触空气而燃烧得更旺D用嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点7.（德州中考）雾霾天气与空气中PM2.5超标有关。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。下列措施不能减少PM2.5污染的是（ ）A鼓励乘坐公交车出行 B鼓励用农作物秸秆做燃料C鼓励用水力、风力发电 D鼓励购买使用新能源汽车8.（临沂中考）人们在工作、生活中，为防止事故发生常采用一些安全措施，下列安全措施中正确的是（ ） A 油锅中的有着火用锅盖盖灭 B冬天用煤取暖时封闭门窗 C到煤窖中挖煤用火把照明 D厨房内煤气泄漏打开排气扇通风9.(绵阳中考)下列着火情况下，相应灭火措施及其理由均正确的是( )选项着火情况灭火措施理由A不慎将酒精灯内酒精洒在实验桌上燃烧起来用湿抹布扑盖隔绝空气，降低可燃物着火点B在寝室吸烟引起被褥燃烧迅速打开门窗并泼水通风透气，降低可燃物温度C歌厅因电线老化短路起火首先使用泡沫灭火器灭火，然后断开电源降低可燃物温度并隔绝空气D林区发生火灾砍倒附近树木开辟隔离带移走可燃物10.（潍坊中考）有三瓶无色、无味的气体x、y、z，它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种，分别点燃三种气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，只有y和z火焰上方的烧杯内壁有水滴出现，燃烧后分别向烧杯中注入澄清的石灰水，振荡，只有x和y的烧杯内石灰水变浑浊。则x、y、z分别是（ ）ACH4 H2 CO BCH4 CO H2CCO CH4 H2 DH2 CH4 CO二、我会填（共43分）11.（15分）（桂林中考）能源与环境已成为人们日益关注的问题。（1）人类目前主要依赖的能源是化石燃料，包括煤、石油、_；（2）煤燃烧排放出的_、_，是形成酸雨的主要根源；（3）PM 2.5是指大气中直径小于或等于2.5m的颗粒物，与较粗的可吸入颗粒物相比，PM2.5对人体健康和大气环境质量的影响更大，以下途径中，产生PM2.5的相对较多的是_（填字母编号）；a汽车尾气 b道路尘土 c煤炭不完全燃烧排放出炭粒 （4）为减少污染，提高煤的利用率，目前已采取将煤气化