化学人教版九年级上册水的净化.doc

课题2 水的净化教学设计第一课时教学目标：一、知识与技能目标：1.了解沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法。2.初步学会过滤的操作方法。二、过程与方法目标：1.学生在学习不同杂质的分离过程中，体会到针对不同杂质采取不同的分离方法。2.学生通过对比实验，感受控制变量法在实验中的应用。三、情感态度与价值观目标：1.通过亲自参与净水过程的实验探究中，感受化学实验的魅力，增强学习化学的兴趣。 2.唤起学生珍惜、爱护水资源的意识。3.学生体会化学源于生活且服务于生活的事实。教学重点、难点：本节课的重点是：水的常用净化方法；本节课的难点是：过滤的操作方法和注意事项，培养学生动手实验的能力。教学方法和手段：结合我校的教学模式，在教学中不全盘授予，而是适时诱导，因此我采用了充分利用导学案建构有关水的净化知识线的教学方法，充分培养学生的自主学习能力；在教学手段上，采用实验探究和多媒体辅助教学相结合的方式。教学过程：师生活动教学意图【创设情境，铺垫导入】以诗歌“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”引出水，再通过实物展示雨水、河水、池塘水。设问：看到了几种不同的天然水？天然水中含有哪些杂质？能直接饮用吗？我们怎样除掉这些杂质呢？【探索新知】活动一 除掉难溶性的杂质1.沉淀【展示】通过一杯浑浊的水（有泥沙、红墨水、氨水）引出以下问题：【思考问题】这杯水中含有哪些杂质？怎么除去？引导学生联系生活与学案，初步归纳出水的常用净化方法静置沉淀。【讲解】在实际生产中仅通过静置方法并不能使不溶的杂质全部沉降，所以我们一般采用加入明矾的方法进行进一步净化。【学生实验】明矾净水作用的探究。【交流讨论】2.过滤【问题】如何除去上述得到的沉淀物？原理是什么？【分组实验】过滤加入明矾后的水。巡堂指导，指出问题，引导改正，评价交流。【问题】过滤时速度慢是什么原因？ 过滤后滤液仍然浑浊是什么原因？如何改进？归纳总结过滤操作要点：“一贴、二低、三靠”。引导学生观察滤液、滤渣，总结过滤的作用（除去水中不溶性固体杂质）。活动二 吸附色素、异味3.吸附【问题】刚刚的滤液是纯水吗？还有哪些杂质？怎么除去呢？【问题】如果家里的冰箱长期不清理，打开时你会感觉到什么？你能怎么办呢？【演示实验】活性炭的吸附作用，学生观察现象。实验改进为，用纱布包好较多的刚烘烤后的活性炭粉，将其固定在U形管的一侧，将学生实验后的滤液从此端慢慢倒入，观察对比另一端液体的颜色。【过渡】经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯水了吗?4.蒸馏【视频讲解】蒸馏相关内容。活动三 小结【小结】展示自来水厂的净水过程及生产流程，学生总结对照净水方法。【布置作业】1.参照课本，自制简易净水器。2.查阅资料，认识生命吸管。【板书设计】 课题2 水的净化一、 水的净化方法 .沉淀 .过滤 操作要领：“一贴、二低、三靠”.吸附 （色素、异味）.蒸馏（可以降低水的硬度）多媒体导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时设置疑问，激发学生的求知欲，让学生明确学习任务。此环节明确水中含有杂质的种类，为确定除杂方法做好准备；并特意在水中加红墨水、氨水，为了后面的吸附做铺垫。让学生体会到化学就在我们身边以及在实际生产生活中的应用先实验再分析归纳，让学生在实际操作中发现问题，在知识的形成过程中逐步建立除去不溶性杂质的方法。改进的实验操作简单，现象对比明显，能让学生切身感受到活性炭对水中色素的吸附效果。逐一击破各个问题，鼓励学生，并让他们亲手实验，体会科学探究的过程，激发他们的兴趣、增强他们的信心，让学生更加深刻的体会到化学就在我们身边。体会化学与生活的紧密联系，培养学生爱护水资源的意识，养成爱护水资源的