化学人教版九年级上册空气中氧气含量测定.doc

第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气 课题课题 1 空气中氧气含量测定空气中氧气含量测定 教学设计教学设计 学习目标学习目标 1 知识与技能 过实验探究使学生了解空气的主要成分 2 过程与方法 通过探究空气中氧气的含量实验 初步掌握实验探究的过程与方法 3 情感 态度与价值观 通过实验探究 培养学生实事求是的科学态度 培养学生与人交流 合作的意识 学会欣赏 发现他人的优点 3 教学重点 难点 重点 测定空气里氧气含量 实验原理和操作 难点 实验的探究和观察 学情分析学情分析 已有知识经验 了解空气中含有氧气 已有实验基础 能初步使用简单的化学仪器 心理发展 思维方式正逐步由形象思维向抽象思维过渡 教法教法 化学是一门培养人的实践能力的重要科学 因此在教学过程中不仅 要使学生 知其然 还要 知其所以然 基于本节课的特点 我主 要采用以下的教学方法 1 实验探究法 以学生为主体 引导学生通过创设情境等活动来获得知识 中学课 程标准提出科学课程应当通过科学探究的学习方式 让学生体验科 学探究活动的过程和方法 还应当通过学生自主的探究等活动来实 现教育目标 2 直观演示法 演示实验可以激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 促进学生对知识的掌握 学法学法 在教学过程中学生是学习的主体 我们常说授人以鱼 不如授人以 渔 说的就是在教学过程中应当重视学法的指导 1 实验探究法 通过实验探究出空气中氧气的含量 从探究中发现问 题 分析问题 从而提高学生解决问题的能力 2 合作学习法 让学生在讨论交流中取长补短 培养学生团结协作 的团队精神 3 自主学习法 对于较简单的内容 同学们通过阅读教材 联系生 活自主学习 使学生由 学会 变为 会学 适应了素质教育的要 求 课时安排课时安排 一课时 教具准备教具准备 仪器 试管 橡胶塞 烧杯 导管 弹簧夹 药品 白磷 水 教学过程教学过程 教学内教学内 容容 教师活动教师活动学生活动学生活动 时间时间 分钟 分钟 创设 情景 导入 新课 引言 桌上有一空杯子 大家看看里面有什么东西没有 如何证明呢 出示学习目标 空气无色无味 不易觉 察 你能用一个简单的实验 或列举实例来说明空气确实 存在吗 今天的研究课题便是我们吸 入的气体 空气 板书 课题课题 1 空气空气 思考 回答 讨论 回答 用生活中的经验或利用 讲台仪器进行实验来说 明空气的存在 回答问题 2 分钟 指导 观察 多媒体 观看讲解拉瓦锡 的实验原理 能否模仿这个著名实验 设 探究 空气 的主 要成 份 计一个简单的实验来测定空 气中氧气的含量 实验之前我会引导学生分析 实验原理 得出结论 在密 闭容器中 消耗氧气的体积 倒流水的体积 接着让学 生用选择实验仪器组装测定 空气中氧气含量的实验装置 并讨论实验步骤及注意事项 接着结合本班的情况我将按 照 5 人一组分 9 个实验小组 实验过程中要求学生注意实 验的操作 及记录实验现象 板书 磷 氧气磷 氧气 点燃点燃 五氧化二磷五氧化二磷 思考 分析 讨论 回 答 仔细观察实验现象 认真思考问题 跟随教师总结 笔记 划书 记忆 认真思考 理解体会 5 分钟 20 分 钟 课堂 讨论 误差 分析 实验结束后 分析实验 数据 得出结论 氧气约占 空气体积的 1 5 为了加深 学生对实验的理解 提出几 个问题进行思考和讨论 问 题如下 1 白磷在集气瓶中燃 烧 消耗了什么气体 2 白磷在集气瓶中未 能全部燃烧 说明了什么 3 集气瓶中剩余气体 是氮气吗 4 打开止水夹后 为 什么集气瓶中能吸入约占集 气瓶容积 1 5 的水 在实验过程中经常有同 学出现这样的问题 进入集 气瓶中的水的体积大于或小 于集气瓶容积的 1 5 针对 这样的现在 我会引导学生 讨论分析得出结论 思考并回答问题 讨论并得出结论 1 偏大的原因加热前忘 加止水夹 2 偏小的原因 白磷不 足 没冷却至室温就打 开止水夹 选用较粗导 管的塞子 5 分钟 5 分钟 反思 创新 评价 与反 思 思考实验失败的原因进行误 差分析 为了激发学生的创造力 我 将展示一种改进实验装置 这套装置取材于生活中 20mL 注射器 青霉素瓶 皮管作为实验仪器 药品是 白磷和水 材料易得 装置 简单 实验结束后 我将发给他们 学生自我表现的评价表格 小组成员间的评价表格 指 导学生进行评价与反思 为 了激发学生做实验的动力 我会对小组进行评价 合作创新 相互评价 6 分钟 2 分钟 板书设计 第二单元 我们周围的空气 课题 1 空气 一 空气的组成 文字表达式 磷 氧气 点燃 五氧化二磷 氮气 N2 78 约 4 5 氧气 O2 21 约 1 5 空气的成分 稀有气体 0 94 按体积计算