化学人教版九年级上册第七单元课题1《燃烧和灭火》.doc

分享课教学设计学科化学年级九年级授课人文发荣所在学校云南省元谋县清和中学课程名称第七单元课题1燃烧和灭火节选片段名称第1课时燃烧的条件和灭火的方法全课教学目标1、知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。2、过程与方法：通过实验、探究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的原理。3、情感态度与价值观：通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；通过安全知识的学习，增强安全意识。节选部分目标认识燃烧的条件和灭火的原理。通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。信息技术在其中解决的重点和难点重点：燃烧的条件、灭火的原理和方法难点：由燃烧的条件推理出灭火的方法及其原理教学过程 第1课时 燃烧的条件和灭火的方法环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动信息技术手段环节一引入新课、燃烧的定义及特征复习回顾交流【创设情景】通过ppt课件展示7幅与火有关的图片。【教师引导】我们知道,自从有了火以后，人类就开始吃熟食，火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。火是一种什么现象呢?【提问】在前面的学习中和生活中我们曾见过哪些燃烧的事例呢?请大家讨论交流。【提问】根据以上事例，燃烧具有什么特征？【提问】同学们能否归纳和描述什么是燃烧？【观看】【思考并回答】燃烧【交流汇报】举例:学习中:碳,硫,磷,铁丝,蜡烛等在氧气中的燃烧，生活中，煤燃烧、木材燃烧等。【思考并回答】发光,放热并且都有氧气的参与。【思考并回答】可燃物与氧气发生的一种发光,放热的剧烈的氧化反应。（思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）用录播室电子白板，ppt课件，展示目标、学习内容，图片。用录播室电子白板，ppt课件，展示图片，环节二燃烧的条件实验探究1、【演示实验】（1）在500 ml的烧杯中注入400 ml热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。（2）用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气，观察现象。2、引导并组织同学进行讨论和交流，得出燃烧的三个条件必须同时满足。【观看并思考】1、 观察实验现象（实物投影）2、讨论与交流下列问题（1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3）要使热水中不燃烧的白磷燃烧，我们该怎么办?（4） 总结燃烧的三个条件。此实验对空气的污染较严重，且较危险，通过演示实验给学生观察，目的在于证明燃烧的三个条件必须同时满足。通过PPT对比分析讨论，培养学生的科学探究能力和严谨的思维方式，认识对比实验在科学探究中的重要性。环节三灭火的原理与方法安排【分组实验】点燃蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。【分组实验】点燃蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。【同学代表上讲台演示其余同学观察并思考】同学们自主设计实验,开放式的探究学习活动，培养学生的探究能力、实验能力以及分组合作能力，为以后的探究学习打下基础。总结交流【引导学生归纳总结】根据实验探究得出灭火的原理（1）清除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）使温度降到着火点以下灭火的原理就是破坏燃烧的条件。【引导学生分析】【创设情景】通过ppt课件展示4幅与灭火有关的图片。【分析】【分析归纳】略【分组实验】：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。【观看并思考】略【思考并回答】略充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。再通过一组简单的实验，进一步分析验证几种常见的灭火方法。环节四燃烧的条件、灭火的原理和方法的应用练习：1生活中遇到下列情形应该怎样灭火，其原理是什么？（1）炒菜的锅起火了；（2）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来；（3）由于电线老化，短路起火；（4）邻居吸烟，不慎引燃被子；【思考并回答】略1将理论用于实际，巩固灭火的原理。掌握有效的灭火方法能防止发生火灾。2以提问形式提出本节课的疑点。环节五【课堂小结】【小结】1燃烧的条件2灭火的原理与方法【回顾总结】通过师生共同回顾与总结，明确燃烧的条件与灭火的原理及方法。【创设情景】播放录像：不同材料引起的火灾和自救【观看并思考】略创设问题情景，使学生学会基本的防火、灭火及火灾现场的自救方法。教导学生珍爱生命，回馈社会，报效祖国。结束语师生一起庄重承诺：珍爱生命、防止火灾、学会自救、远离伤害听课教师评价（着重信息技术使用的效果）课件制作较好，使用熟练，学生学习效果好。在课件导入电子白板使用时，电子白板操作使用功能不熟练，有待加强。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标自制教学课件，在网络中 查询到 有关教学的各种影音素材、备课资料，信息技术使用深刻地改变了我们的教学思想、教学模式、教学行为和教学常规。用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，运用图、文、声、像并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、及时有效的反馈，将知识一目了然的展