苏教版三年级上册2-11单元表格教案.doc

第三单元第三单元 千克和克千克和克 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第一课时第一课时 认识千克认识千克 教学内容P29 32 页例题 试一试 想想做做 教 学 目 标 1 在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法 通过看 一看 称一称 拎一拎 数一数 说一说等活动 感受并认 识质量单位千克 初步建立千克的质量观念 2 在实践活动中 体会数学与生活的密切联系 学会与他 人合作交流 从而获得积极的情感体验 教 学 重 点 难 点 重点 在具体情景和实践活动中建立 1 千克的质量观念 难点 学会看秤面读数 了解常用的计量工具的使用方法 教学准备 教 学 过 预习 1 问问妈妈一袋盐重多少 用手拎一拎 一袋糖呢 2 8 个鸡蛋大概重多少 用手拎一拎 3 你的书包大概重多少 一 揭示课题 认定目标 预设 3 分 1 学生以自己的实践经验告诉老师 红枣比较重 爆米花比较轻 2 掂一掂自己的数学书和一支笔 如实告诉老师数 学书比较重 3 揭示课题 学生认定目标 1 千克有多重 哪些东 西有 1 千克 二 自主学习 建构模型 预设 15 分 1 请你拿出准备的物品 小组同学看一看 谁的物 品重 2 学生尝试掂一掂所带物品的重量 3 除了掂一掂还有什么好的办法吗 4 在平时的生活中我们是用什么来知道物品有多重 你认识这种计量工具吗 5 表示一件物品有多重我们经常用什么作为单位的 6 请自学书本 P29 30 判断自己的解答 7 小组交流 8 学生交流称的结果 9 在秤面上看到了 kg 和数字刻度 备注 程 10 说出自己是怎样看出重量来的 11 学生称蜜枣 并交流称的结果 再让学生掂一掂 体会 1 千克的实际重量 再掂一掂膨化食品 估测有没有 1 千克重 12 1 小组合作称出 1 千克的大米 体验 1 千克大米的实际重量 轮流用手掂一掂 2 小组合作称出 1 千克的鸡蛋 合作数出 1 千克鸡蛋的个数 鸡蛋有大有小 所以我们只能说大约有 17 个 生 2 个 17 就是用 17 2 34 个 学生再次尝试称一称 3 讲述 kg 是千克的符号 称一般物体的重量时 通常用千克做单位 千克又叫公斤 如果用秤称物 体的重量时 秤面上的指针指着 1 就表示这个物体 重 1 千克 那么如果秤面上指针指着 2 呢是多重呢 你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗 4 再次称一称蜜枣 初步建立 1 千克的概念 5 进一步感受和体验 1 千克 称一称 掂一掂 1 千克的大米 称一称 掂一掂 数一数 1 千克的鸡蛋 问 为什么同样是 1 千克的鸡蛋 但每组数出的 个数有些差别呢 想一想 1 千克鸡蛋大约有 17 个 照这样计算 2 千克鸡蛋大约有几个 你能称出 2 千克的大米或鸡蛋吗 学生练习后进行针对性的评价 1 观察后交流从图中获得的数学信息 问 你知道什么是净含量吗 2 出示图片 了解数学信息 从这两幅图中 你有什么话想说的吗 进行安全 教育 3 认识形形色色的秤 出示秤的实物图片或实物 4 出示题目 让学生观察阅读 提问 这道题提出 的问题是什么 为什么加 大约 你能说出这两 种水果的重量吗 总结延伸 问 今天你学到了什么 有什么收获 和体会 谈话 千克在生活中的应用是广泛的 希望同学们 课后到商店去看一看 记一记 哪些物品重 1 千克 星期天和妈妈一起到菜场去买菜 看一看妈妈买了 哪些菜 各重几千克 试试你能帮妈妈拎起几千克 重的物品 三 组织练习 完善认知 预设 12 分 1 你能说出下面的物品各有多重吗 P30 2 你知道它们个可以载重多少千克吗 P31 3 说出下面每种蔬菜各有几千克 P31 学生交流 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量 交流反馈 让学生说说是怎样看出秤面上所表示的 物品重量的 根据刚才说出的数据提出数学问题 口答解题 4 你知道下面的水果大约各重几千克吗 P32 5 解决实际问题 完成书 P32 第 5 题 独立完成 集体订正 板 书 设 计 教 学 反 思 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第二课时第二课时 认识克认识克 教学内容三 上 第 11 页第 33 35 题 教 学 目 标 1 创设具体的生活情境 让学生感受并认识质量单位克 初 步建立克很轻的质量观念 2 使学生通过动手实践 了解用天平称物体质量的方法 会 进行简单的估测 逐步提高估算能力 3 使学生在活动中 体会数学与生活的密切联系 增强学习 数学的兴趣 学会与他人合作交流 获得积极的数学学习情 感 教 学 重 点 难 点 重点 在实际操作中充分感知 建立克的质量观念 难点 能够正确进行单位间的换算 选用恰当的质量单位解 决一些实际问题 教学准备 教 学 过 程 1 称一称 一只鸡蛋重多少克 一枚 2 分的硬币重 多少千克 2 一本数学书重多少克 用手掂一掂 一 揭示课题 认定目标 预设 3 分钟 1 猜一猜 一包薯片比 1 千克重还是比 1 千克轻 2 学生认定学习内容和学习目标 生 我想知道称轻的物体用什么秤 生 我想知道 1 克有多重 生 我想知道生活中哪些物体重 1 克 二 自主学习 建构模型 预设 15 分钟 1 学生认识天平及各部分名称 掌握使用方法 1 学生看着挂图和教师的教具认识天平各部分名称 重点认识砝码 并对照每个小组拿到的砝码 说说 挂图上的砝码各种多少克 2 根据师的讲解演示 学生掌握天平使用方法 左盘一般放物品 右盘一般放砝码 当指针在标尺 中间 天平两端平衡 两边重量相等 指针偏向左 端 说明左边重 指针偏向右端 说明右边重 2 认识一克 用天平秤称黄豆 猜一猜 10 克的黄豆大约有多少粒 称一称 10 克的黄豆 数一数 10 克黄豆有多少粒 算一算 1 克黄豆有多少粒 掂一掂 1 克黄豆的重量 3 学生体验一克 快速拿出准备好的 2 分硬币 羽毛 尺子 学生依次去掂每个物品 感受克 备注 交流 一枚 2 分硬币大约重 1 克 一根羽毛比 1 克 轻 一把尺子比 1 克重 三 组织练习 完善认知 预设 12 分钟 1 1 学生估一本数学书及一个铅笔盒的重量 师 演示用弹簧秤称 这里学生可能会估不准 学生体会实际生活中称出的结果不是整克数 所以 可以用大约来表达 2 学生通过看以克为单位的台秤 说出橘子重 150 克 甜瓜重 1250 克 2 学生得出 1 千克 1000 克 并掌握读法 四 当堂检测 评价反思 预设 10 分钟 1 独立完成 想想做做 第一题 进一步认识包 装袋上的标注 净含量 2 独立完成 想想做做 第二题 进一步体验一克 3 做 想想做做 第 4 题 体会其中数量关系 4 做 想想做做 第 3 题及一课一练相关内容 板 书 设 计 教 学 反 思 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第三课时第三课时 练习四练习四 教学内容三 上 第 36 37 页中的 练习四 中的第 1 7 题 教 学 1 巩固已初步建立的千克和克的概念 熟练掌握千克与克之 间的互化 体验这些单位在生活中的应用 目 标 2 学会灵活 合理地选择方法来解决一些实际问题 培养学 生的应用意识 继续培养学生学习数学的兴趣 与同学合作的态度及不怕困 难的精神 教 学 重 点 难 点 重点 能合理估计常见物体的重量 能正确进行千克和克之 间的换算 难点 联系生活实际 应用千克和克 来解决一些实际问题 培养学生的应用意识 教学准备 教 学 过 程 预习 在 里填上合适的单位名称 一块糖重 5 一个西瓜重 4 一只苹果 重 50 一个鸡蛋重 50 一箱可乐重 10 一 揭题认标 举例梳理 3 分钟 学生回忆千克与克的相关知识 二 多层练习 内化提升 27 分钟 1 连一连 填一填 完成练习四第一题 1 学生独立完成 2 集体交流 一个梨大约重 160 克 一个鸡蛋大约重 55 克 一只 鸡大约重 2 千克 一头猪大约重 100 千克等 3 让学生亲手掂一掂梨子 鸡蛋 篮球 铅球与 乒乓球的重量 丰富学生对物体轻重的感知 提高 对物品轻重的把握能力 2 比大小 完成练习四第三题 1 学生独立完成 2 选择几题 学生说说思考过程 要么把千克换 成克 要么把克换成千克 3 算一算 练习四第四 五题 1 第四题 说说你看懂了什么 学生独立解答 集体交流 要先求出 5 个面包一共 重多少千克 先要算出 4 个小面包一共重多少克 2 第五题 学生独立解答第一第二小题 小组交流第三小题 集体交流 4 估一估 练习四第六题 第一小题学生列式计算 第二小题独立思考 集体 备注 交流 并说说思考过程 5 实践活动 练习四第七题 师 到食品商店去看一看 有哪些袋装食品是用克 作单位的 各是多少克 有哪些袋装食品是用千克 作单位的 各是多少千克 请大家利用休息日到商 店里去走一走 看一看 布置成作业 6 思考题 1 独立思考 2 小组交流 说说是怎么想的 3 集体交流 4 小结 天平两边各拿走一个菠萝和一个苹果 可以发现 2 各菠萝正好和 6 个苹果一样重 由此可 知 一个菠萝的重量是 1 个苹果的 3 倍 三 当堂检测 评价反思 预设 10 分钟 补充习题 第 28 页第 1 3 题 补充习题 第 28 页第 4 5 题 有两个油桶 一只能装 5 千克 另一只能装 3 千克 你能用这两个油桶量出 7 千克油来吗 把你 的方法写下来 板 书 设 计 教 学 反 思 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第四课时 称一称第四课时 称一称 教学内容三 上 第 38 页 实践活动 称一称 教 学 目 标 1 让学生在活动中进一步形成有关质量单位的概念 感受千 克和克的实际意义 提高实际操作能力 2 使学生学会用健康秤称体重的方法 并会用多种方法表达 称的结果 从而提高他们的表达能力 3 使学生从现实的 有意义的数学学习内容中感受数学与日 常生活的联系 并培养学生的问题意识 应用意思 提高他们 解决实际问题的能力 教 学 重 点 难 点 重点 对物品重量的估计 难点 用称得的结果解决实际问题 教学准备 33 朵红花片 教 学 过 程 预习 估算一下一只苹果 一只橘子 一只西红柿 一只柿子和一只黄瓜的重量 再称一称实际重量 自己设计一张表格记录下来 一 激发情感 导入新课 3 分钟 二 创设情境 进行实践活动 27 分钟 活动一 称蔬菜和水果 1 学生按照自学提纲完成称的活动 自学提纲 1 用手掂一个苹果 一个橘子 一个柿子的重量 记录下来 2 动手称一称 看看每个水果的实际重量是多少 也记录下来 3 想一想 如果称一千克的苹果 大概是几个 橘子呢 其他水果呢 记录下来 4 称一称一千克的苹果 大概是几个 橘子呢 参照记录格式 一个水果或蔬 菜 名称 估计重量实际重量 1 千克水果或蔬 菜 名称 估计只数实际只数 备注 5 把上面的结果有选择的填写在书本上 2 集体交流 活动二 称体重 1 按照自学提纲有秩序的完成活动 自学提纲 1 如果你没有轮到称体重 请和小组同学互相 抱抱比比 估计你或者小伙伴的体重是多少千克 2 称好后 参照书本 38 页小组交流的方式 与 小组同学交流自己的体重 2 集体交流 交流重点 多种方式表达自己的体重 3 你知道吗 学生按照公式计算 并比较 说感受 三 全课总结 3 分钟 四 当堂检测 评价反思 预设 10 分钟 板 书 设 计 教 学 反 思 第四单元 加和减第四单元 加和减 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第一课时 口算两位数加两位数第一课时 口算两位数加两位数 教学内容三 上 P39 40 页的例题及想想做做 教 学 目 标 1 能正确地进行口算两位数加两位数 2 经历探索两位数加两位数的口算方法的过程 感受解决问 题的方法和策略 3 在学习过程中感受数学与日常生活的密切联系 体现数学 的价值 增强运用数学的意识 教 学 重 点 难 点 重点 探索并掌握两位数加两位数的口算方法 难点 理解口算两位数加两位数的算理 教学准备 教 学 过 程 预习 统计三年级三个班男女学生的人数 并列出 算式 试着口算出每班的人数 在口算出全年级的 总人数 一 揭示课题 认定目标 预设 3 分钟 1 根据情景图列式 口头列式 2 学生认定学习内容和学习目标 3 板书课题 两位数加两位数的口算 二 自主学习 建构模型 预设 15 分钟 1 探究两位数加两位数的口算方法 学习菜单 1 尝试独立口算这两道题 2 如果有困难 可以请教周围的同学 3 算完后比较两题在计算时的相同点和不同点 4 小组交流计算方法 5 全班交流计算方法 6 优化计算方法 比较异同 三 组织练习 完善认知 预设 12 分钟 1 基本练习 P39 第 1 2 题 2 比较练习 比一比 算一算 P40 第 4 题 3 估算练习 先估计得数是几十多 再口算 书本第 40 页第 5 题 4 解决问题练习 备注 P40 第 3 6 7 题 四 当堂检测 评价反思 预设 10 分钟 补充 P30 的 2 3 4 补充 P30 的 6 书 P40 的第 6 题 拓展练习 在 里填上合适的数字 3 7 81 3 15 50 46 1 80 板 书 设 计 教 学 反 思 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第二课时第二课时 口算两位数减两位数口算两位数减两位数 教学内容三 上 P41 42 页例题 想想做做 教 学 目 标 1 在具体的情景中 经历探索两位数减两位数的口算方法的 过程 并能正确地进行计算 2 在解决实际问题的过程中 进一步体验数学与生活的联系 增强数学意识 发展数学思考 3 进一步培养学生学习数学的热情和独立思考 乐于交流的 习惯 教 学 重 点 难 点 重点 让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程 并能正确的进行计算 难点 正确地口算需退位的两位数减两位数 教学准备 教 学 过 程 一 复习铺垫 口算 比较一下每组两题有什么不同 17 2 57 32 17 9 57 39 一 揭示课题 认定目标 预设 3 分钟 1 学生观察图 提出问题 生 汽车比轿车贵多少元 生 火车比轿车贵多少元 生 火车比汽车贵多少元 2 学生口答列式 教师板书 3 揭示课题 学生认定目标 两位数减两位数的口 算 二 自主学习 建构模型 预设 15 分钟 1 探索两位数减两位数的口算方法 1 口算 38 25 44 25 2 小组交流 你是怎么算的 3 讨论 自己的算法和其他同学的算法有什么不 同 你更喜欢哪一种算法 2 对比小结 讨论 刚才两题在计算时有什么相同和不同 3 学生交流口算方法 4 学生口答教师板书 预设 生 38 20 18 18 5 13 生 38 5 33 33 20 13 生 30 20 10 8 5 3 10 3 13 生 30 25 5 5 8 13 预设 生 44 20 24 24 5 19 生 44 5 39 39 20 19 生 30 20 10 14 5 9 9 10 19 备注 5 第 1 题不退位减 第 2 题退位减 三 组织练习 完善认知 预设 12 分钟 1 做 P41 想想做做 第 1 题 指名板演 其余学生在书上填写得数 2 做 P41 想想做做 第 2 题 夺红旗 游戏 各学习小组的成员 每人完成 一组式题 4 人共完成四组式题 3 做 P42 想想做做 第 3 题 学生独立填写统计表 集体交流 体会口算在日常 生活中的应用 四 当堂检测 评价反思 预设 10 分钟 书本 42 页第 4 题 做书上 书本 42 页第 5 题 做课堂作业本上 书本 42 页第 6 7 题 做书上 板 书 设 计 教 学 反 思 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第三课时第三课时 两步计算的实际问题两步计算的实际问题 1 1 教学内容 教科书第 43 44 的例题和 试一试 第 43 44 页的 想想做 做 第 1 4 题 教 学 目 标 1 经历探索和交流解决问题的过程 感受解决问题的一些策 略 学习画线段图分析数量关系 学会解决与倍有关的两步 计算实际问题及相应的变式问题 2 感受数学与日常生活的密切联系 进一步增强对数学学习 的兴趣和信心 初步形成独立思考和探究问题的意识 习惯 教 学 重 点 难 重点 学习画线段图分析数量关系 学会解答乘法 加减法 相结合的两步计算的问题 点 难点 理解乘法 加减法相结合的两步计算的问题的不同解 法 教学准备 教 学 过 程 1 预习书本 P43 例题 尝试用线段表示题目的条件 和问题 2 我的收获与困惑 一 激趣引题 认定目标 预设 2 分钟 1 在谈话中观察图 并说说获得哪些信息 2 学生认定学习内容和学习目标 可能会有以下问题 一件上衣多少钱 买一套衣服多少钱 一件上衣比一条裤子贵多少钱 二 目标驱动 自主学习 预设 15 分钟 1 尝试画线段图 裤子 上衣 看老师演示如何根据题意画线段图 自己学画 小组讨论 为什么要画这样的 3 份长 指着线段图的每一部分说说表示的意思 2 解答 一件上衣多少钱 尝试独立解答 说说自己的想法 3 解答 买一套衣服多少钱 独立解答 小组内交流不同的解法 方法一 28 3 84 元 84 2 112 元 方法二 3 1 4 28 4 112 元 学习菜单 1 小组讨论根据题意修改线段图 备注 2 独立解答 3 小组内交流想法 先算什么再算什么 4 比较这两道题的异同点 三 分层练习 巩固内化 预设 15 分钟 完成想想做做 1 4 四 当堂检测 评价反思 预设 8 分钟 1 谈收获 2 完成课堂作业 课堂作业 1 补上一个条件 使它成为一道一步计算的问题 2 补上一个条件 使它成为一道两步计算的问题 教 学 反 思 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第四课时第四课时 解决实际问题 解决实际问题 2 2 教学内容P45 第 5 9 及思考题 教 学 目 标 1 进一步学会看线段图 并能利用画线段图帮助理解题意 2 能根据题意用两种方法解决简单的两步计算的应用题 教 学 重 点 难 点 重点 进一步学会看线段图 并能利用画线段图帮助理解题 意 能根据题意用两种方法解决简单的两步计算的应用题 难点 灵活运用线段图理解较复杂的数量关系 教学准备 一 引入课题 预设 1 分钟 备注 教 学 过 程 学生认定学习内容和学习目标 二 基本练习 预设 15 分钟 1 完成第 44 页第 5 题口算 2 解答第 6 7 8 题 口述线段图意义 独立解答 说说每题的数量关系和解题思路 组织学生进行口算比赛 规定 2 分钟完成 再集体 校对 先指导学生画线段图 再引导学生看图分析数量关 系 确定解题思路 组织学生适当比较解答这两个问题的思考过程 三 对比练习 预设 8 分 P45 第 9 题 1 先画出线段图 2 列出算式并解答 3 思考 你能用几种方法解答 四 当堂反馈 小结反思 预设 12 分 1 补充习题 第 35 页第 3 题 2 红花有 32 朵 绿花的朵数是红花的 5 倍 你能提出哪些问题 3 红花有 32 朵 绿花的朵数比红花朵 5 朵 你能提出哪些问题 五 拓展练习 P45 思考题 1 在老师的指导下画出线段图表示题中的数量关系 2 看线段图说出自己的思考和发现 3 独立解答 板 书 设 计 教 学 反 思 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第五课时第五课时 练习五练习五 1 1 教学内容P46 练习五第 1 5 题 教 学 目 标 1 进一步掌握两位数加 减两位数的口算方法 能正确 快 速地口算出和在 100 以内的两位数加两位数及相应的减法 进一步培养学生的估计意识和估计能力 教 学 重 点 难 点 重点 熟练口算方法 难点 估算 教学准备 一 回顾交流 自主梳理 预设 10 分 备注 教 学 过 程 学生明确本课的内容及目标 在老师的组织下 学生回顾交流所学的知识 生 两位数加两位数 生 两位数减两位数 结合 P46 1 出示题目 先自由口算 再独立口算 评讲 1 比较分析每组中两题的区别和联系 竖着比 第 1 组算式都是 55 加 30 多 计算方法 上相同 第一题是不进位加 得数是 80 多 第二题 是进位加 得数是 90 多 第 2 组算式都是 55 减 30 多 计算方法上相同 第一题是不退位减 得数是 20 多 第二题是退位减 得数是 10 多 前两组题横着比 都是 55 加 减 30 多 上两题是 不进 退 位 得数是 80 多和 20 多 下两题是进 退 位 得数是 90 多和 10 多 2 小结加 减法在算法上的共同点 小结 在算法上先看十位 再看个位 先准确算出 有几个十 再算个位 进位就再加一个十 退位就 去掉一个十 归纳得出 被减数 差 减数 一个加数 和 另一个加数 减数 被减数 差 3 第 3 组的两道算式有什么联系 观察讨论 减法算式中的被减数是加法算式中的什 么 减数和差分别是加法算式中的什么 二 比较分析 优化结构 预设 20 分 2 P46 2 学生同桌合作练习 3 P46 3 出示题目 1 学生独立完成 估算出每题的得数是几十多 圈出得数比 50 大的算式 2 全班交流 汇报估算结果 3 小结估算方法 你是怎样估算的 4 P46 4 口算比赛 评讲 三 拓展练习 10 分钟 P46 5 1 读题 说出题目含义 2 让学生根据题意提出求和或求差的一步计算的问 题 由一人提出问题 全班估算和口算 板 书 设 计 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第六课时第六课时 练习五练习五 2 2 教学内容三 上 练习五 P46 47 第 6 9 题 教 学 目 标 1 进一步掌握用两步计算解决实际问题的方法 能看懂线段 图 能利用线段图帮助解决问题 2 进一步学会用线段图表示题里的数量关系 并能利用画线 段图帮助理解题意 较熟练地解答两步计算的实际问题 3 会用不同的方法解决实际问题 教 学 重 点 难 点 重点 利用画线段图帮助理解题意 较熟练地解答两步计算 的实际问题 难点 能发现问题并能交流解决问题的过程 教学准备 教 预习 1 把条件补充完整并计算 养牛场有黄牛 25 头 黄牛和奶牛一共 有几头 备注 学 过 程 奶牛有 奶牛的头数是黄牛的 倍 奶牛比黄牛多 头 奶牛比黄牛少 头 2 我的想法 一 整理知识要点 揭示课题 认定目标 预设 3 分钟 1 学生明确本课练习的内容及目标 解决实际问题的关键 画出线段图 找到题中的 数量关系 二 典型例题引入 预设 7 分钟 补条件 提问题 例 1 1 大汽车有 45 辆 小汽车比大汽车多 12 辆 2 白兔有 15 只 白兔和灰兔一共有几只 学生自主学习 1 提出问题或补上条件 2 分析数量关系并画出线段图 3 独立列式解答完成 三 多层练习巩固 预设 15 分钟 1 P46 练习五第 6 题 学生独立解答 再画线段图分析数量关系 同桌说一说数量关系 2 P47 练习五第 8 题 1 理解题意 2 解答后比较两个问题有什么不同之处 3 在解答的时候有什么相同和不同的地方 3 P47 练习五第 9 题 1 画线段图 2 小组交流分析数量关系 四 课堂作业反馈 预设 15 分钟 1 学生对自己本节的练习做自我评价 或请同桌评 价 2 书本 P47 练习五第 7 题 做在本子上 3 数学补充习题 P38 第 1 3 4 题 板 书 设 计 教 学 反 思 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第七课时第七课时 练习五 练习五 3 3 教学内容三 上 P47 48 第 10 题 思考题 教 学 目 标 1 通过练习提高学生的估计能力 在解决实际问题的过程中 使学生形成解决问题的思路 2 培养学生有条理地解决问题和思考问题的能力 3 培养学生团结 协作的团队精神 养成互相合作 交流的 习惯 同时也使学生初步形成独立思考和探究问题的意识和 能力 教 学 重 点 难 点 教学重点 能灵活运用口算方法解决一些实际问题 教学难点 能找到题中的数量关系或者利用话线段图来解决 实际问题 教学准备 教 学 预习 1 估计下面各题得数是几十多 填在括号里 68 27 32 19 90 36 76 39 87 18 25 57 十多 十多 十多 十多 十 多 十多 一 揭示课题 认定目标 预设 3 分钟 1 学生明确本课练习的内容及目标 备注 过 程 解决实际问题的关键 找到题中的数量关系 解题的策略 可以画出线段图 二 典型例题引入 预设 7 分钟 1 估算练习 不计算 你能直接在 里填上 或 吗 43 26 26 34 34 47 44 47 56 47 58 47 75 36 75 63 26 17 26 17 47 26 57 36 学生自主学习 1 独立解答 2 同桌说说你是怎样想的 2 解决实际问题 修路队第一天修路 56 千米 第二天比第一天多修 12 千米 1 这个修路队两天一共修路多少千米 2 第三天修的比第一天和第二天的总数少 48 千 米 第三天修了多少千米 学生自主学习 1 读题后同桌说说已知的条件及所求的问题 2 分析数量关系 独立完成画出线段图 3 独立列式解答 三 多层练习巩固 预设 15 分钟 1 P47 练习五第 10 题 估计一下 在 里填上 或 小组交流说说你是怎样想的 2 P48 练习五第 11 题 1 学生理解题意 2 要求这一天三年级共借书多少本 需要哪些信 息 怎么找 3 要求三班借书多少本又要找需要的信息 说说你找到了哪些信息 4 同桌交流 说一说你是怎样想的 5 学生独立解答 再画线段图分析数量关系 6 同桌说一说数量关系 3 P48 练习五第 12 题 1 你能根据书上给的信息提出哪些问题 2 同桌交流合作 列式解决问题 3 指名口答 同桌两人 一人说问题 一人来解 答 4 P48 练习五第 13 题 1 学生看图 2 说一说你打算选购哪两种体育用品 并估计一 下大约需要多少钱 3 小组交流 5 思考题 四 课堂作业反馈 预设 15 分钟 1 数学补充习题 P39 第 1 2 3 题 教 学 反 思 第五单元第五单元 2424 时计时法时计时法 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题 第一课时第一课时 2424 时计时法时计时法 教学内容课本第 43 44 页复习第 6 10 题 教 学 目 标 1 创设生活情境 了解 24 时记时法 初步理解 归纳普 通记时法和 24 时记时法的转换方法 会用 24 时记时法正确 表示一天中的某一时刻 2 通过自主探索 合作交流 使学生经历 24 时记时法的 认识过程 培养学生的观察 比较 归纳的能力 3 认识 体会 2 时记时法在生活中的广泛应用 体会合理 安排时间的重要性 教 学 重 点 难 点 重点 理解普通记时法与 2 时记时法的联系及区别 能正确 用 24 时记时法表示时间及两种记时法的转换 难点 会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻 教学准备 教 学 一 揭示课题 认定目标 预设 5 分钟 1 猜谜语 复习旧知 2 讲故事 激发学习兴趣 3 导入课题 二 目标驱动 自主学习 预设 10 分钟 1 讲解 0 时到 12 时 备注 过 程 2 讲解 12 时到 24 时 3 24 时记时法与普通记时法的联系 交通 邮电 广播等部门在工作中需要很强的时间 观念 为了计算简便 不容易出错 都采用从 0 时 到 24 时的记时法 通常叫做 24 时记时法 出示课 题 24 记时法是怎样记时的呢 现在我们看钟面 春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一 那么请 同学们回忆一下 在除夕夜晚盼望以久的新年钟声 是在什么时间敲响 请学生在钟面上拨出这个时间 说明 这是旧的一天的结束 也是新的一天的开始 作为一日的开始 我们把这一时刻称为 0 时 在线 段图上写出 24 时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间 新的一天开始了 继续拨时针 接下去是几时 夜 静悄悄的 同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡 在一步一步往下拨 让学生边看边说 2 时 3 时 6 时 在线段图上依次写出 其中板书 2 00 其他让学生学写 天亮了 太阳公公也露出 了笑脸 我们该起床了 7 时 吃早饭了 中午 11 时 30 分 我们该吃饭了 中午 12 时 问 这个 时候时针走了几圈 经过了几小时 下面开始走第二圈 把时针指向下午 1 时的位置 问 钟面上现在表示的是几时 用 24 时记时法 我们可以表示为 13 时 在线段图 上注出 再拨到下午 2 时 这时 24 记时法可以怎么表示呢 让学生说说 线段图上写出 这一部分不急于给学 生说时道理 而是让学生感知 自己感悟出记时的 方法 接着往下拨 指向 2 点 30 分 问 下午 2 点 30 分 用 24 时记时法怎样表示 板书 14 30 时钟在往下拨 到 7 点 让学生说怎样表示 这时 同学们结束了一天的学习 回到宿舍 时间一晃就 到了 20 时 也就是我们说的晚上几点 这时我们该 上床休息了 时间一分一秒地过去了 又是午夜 12 点 夜深人静 一天又过去了 这个时候 我们称 为晚上 12 点 用 24 时记时法是几时呢 再仔细观察一下 24 时又正好是第二天的几时 这 时 一昼夜就结束了 新的一天又开始了 引导学生明确时针走了两圈 走了 24 小时 在时间线段上找找普通记时法和 24 时时法的联系 明确 在一日内 由于第一圈走了 12 小时 所以时 针在走第二圈时 就把时针所指的钟表上的时刻分 别加上 12 三 组织练习 完善认知 预设 13 分钟 生活中还有哪些地方用 24 时记时法来记录时间 把小明看的节目预报用普通记时法说一说 教 学 反 思 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题 第二课时第二课时 简单的时间计算简单的时间计算 教学内容三 上 第 53 55 第 1 5 题和 你知道吗 教 学 目 标 1 让学生在生活情景中体验 探索并初步学会计算简单的经 过时间和培养学生估计经过时间的意识 2 在解决生活中经过时间计算的问题中 不断提高学生解决 实际问题的能力以及运用数学知识的意识 3 使学生感受数学与生活的密切联系 感受数学的实用性 提高其学习数学的兴趣 教 学 重 点 难 点 重点 学生自主探究计算经过时间的方法 并会计算从几时 几十分到几时几十分的经过时间 难点 学生在生活中对经过时间有一定的经验和感受 学生 已学习了 24 时记时法 教学准备 教 学 过 一 揭示课题 认定目标 预设 5 分钟 师 谁来当一回小小播音员 用 24 时记时法播报节 目呢 出示节目预报表 师 观察这张表 你能说哪个电视节目播放的时间 比较长 怎么知道的 学生充分表达自己的观点 请继续观察 思考 六一剧场 播放了多少时间和 金色的童年 播放了多少时间 二 目标驱动 自主学习 预设 15 分钟 备注 程 1 根据学习材料 理解题意 师 谁来当一回小小播音员 用 24 时记时法播报节 目呢 出示节目预报表 师 观察这张表 你能说哪个电视节目播放的时间 比较长 怎么知道的 学生充分表达自己的观点 请继续观察 思考 六一剧场 播放了多少时间和 金色的童年 播放了多少时间 2 自主探究怎样计算从几时到几时和从几时几十分 到几时几十分的经过时间 学习菜单 1 思考 六一剧场 播放了多少时间 2 思考 金色的童年 播放了多少时间 3 有困难的同学可以看书本第 53 页 在不懂的 地方做上记号 3 小组交流 完善认知结构 三 组织练习 完善认知 预设 10 分钟 1 围绕学习菜单进行全班交流 2 预设 六一剧场 14 00 即下午 2 时 16 00 即下午 4 时 4 2 2 小时 14 00 至 15 00 是 1 小时 15 00 至 16 00 是 1 小时 合计 2 小时 16 14 2 小时 预设 金色的童年 借助例题中的线段图 让学生说出是怎样推算的 算式是 40 10 30 分 3 进一步掌握计算几时到几时和从几时几十分到几 时几十分的经过时间 四 当堂检测 评价反思 预设 10 分钟 1 一课一练 35 页 1 2 题 板 书 设 计 教 学 反 思 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第三课时第三课时 周末一天的安排周末一天的安排 教学内容三 上 第 56 57 页中实践活动 教 学 目 标 1 让学生经历设计自己的作息时间表的实践活动 进一步加 深对 24 时计时法的理解和认识 从而体会到在生活中珍 惜时间 合理利用时间的重要性 养成遵守和珍惜时间的 良好意识和习惯 2 以实践活动为载体 鼓励学生自主探索 发展学生与人合 作和交流的能力 在解决实际问题的过程中 培养学生的 数学意识 3 使学生从现实的 有意义的数学学习内容中感受数学与日 常生活的联系 激发其学习数学的兴趣 树立学好数学的信 心 教 学 重 点 难 点 重点 能正确运用 24 时计时法制作时间安排表 难点 能科学 合理地安排一天的活动 教学准备 学生经验 这次实践活动课是在学生能熟练用 24 时计时法表 示 1 天中的不同时刻 能计算一些简单的经过时间的基础上 进行的 教学准备 教师自行设计周末一天的安排表 并针对安排表 设计几个问题 预习 1 商店上午 9 00 开门 晚 8 30 关门 现在已是 7 50 再过多久才开门 它一天营业多长时间 2 上午第一节课是 8 50 开始 上四十分钟 下课 时间是 备注 教 学 过 程 一 揭示课题 认定目标 预设 5 分钟 1 电视节目播放前 电视台都要进行一番安排 这 样观众才能安排好自己的时间及时看到自己喜欢的 节目 我们一天的工作 学习也都要进行一些安排 这样才能使我们的生活有序而不显凌乱 2 今天我们就自己动手设计一下自己本周末的活动 好吗 二 目标驱动 自主学习 预设 15 分钟 1 课前 老师为自己这个周末设计了活动时间安 排 想了解吗 2 从老师的这张周末生活安排表上 你能了解到哪 些信息 学生回答 你还能提出哪些数学问题 独立思考后 小组内先交流 3 全班交流 对于求经过时间的问题 学生说说是怎样想的 三 组织练习 完善认知 预设 10 分钟 1 你这个周末准备怎样安排 想不想与大家一起来 交流 学生联系自己的生活 看看有没有哪些方面和老师 的安排比较接近的 2 全班交流 除了这些安排 你还准备安排哪些活 动 你能为自己设计一张详细的时间安排表吗 3 学生制作 有困难的 可以借助小组的力量帮忙 解决 4 交流 先小组 后全班 5 学生调整 学生对于同伴提出的建设性的意见 将自己的时间 安排表做一些调整 四 当堂检测 评价反思 预设 10 分钟 1 通过这次活动 你有哪些收获 课堂作业 一课一练 36 页 1 3 题 板 书 设 计 教 学 反 思 第六单元第六单元 长方形和正方形长方形和正方形 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第一课时第一课时 认识长方形和正方形认识长方形和正方形 教学内容三 上 P58 60 页的例题及想想做做 教 学 目 标 1 让学生从熟悉的情境中 感受并能用自己的语言描述长方 形和正方形的特征 会根据特征判断一个物体的某一个面是 不是长方形和正方形 2 通过观察操作等实践活动 让学生经历认识长方形和正方 形特征的探究过程 培养学生的探究意识和解决问题的能力 发展学生的空间观念 3 在学习活动中 让学生学习与他人如何合作交流 培养学 生积极主动的数学情趣 体会数学在生活中的价值 教 学 重 点 难 点 重点 理解长方形 正方形边和叫的特点及相互间的联系 难点 认识长方形 正方形的特征 建立初步的空间观念 教学准备 学情分析 学生能根据具体的生活情境 直观 感性地认识 长方形 正方形 能根据具体实物判断某一个面是不是长方 形或正方形 教学准备 长方形 正方形纸片 直尺 一副三角板 钉子 板 橡皮筋 16 个边长为 1 厘米的小正方形 白纸一张 挂 图 小黑板 教 一 揭示课题 认定目标 预设 3 分钟 1 集体交流已学过的图形 2 找出长方形和正方形 二 自主学习 建构模型 预设 15 分钟 1 学习菜单 备注 学 过 程 1 猜测长方形和正方形的特征 2 分小组探索长方形与正方形的特征 3 小组活动 折一折 量一量 比一比 2 集体交流 长方形 正方形的边和角有什么特 点 3 比较 长方形和正方形它们有什么区别与联系 4 认识长方形 正方形各部分名称 生自主学习时 教师巡视参与学生的活动 及时给 予学困生适当的指导 1 讨论长方形和正方形有什么特征 2 动手操作 寻找长方形 正方形的特点 1 老师给每人提供一张长方形纸和一张正方形纸 分小小组想办法验证长方形 正方形的特点 2 哪一个小组能验证给我们看 3 判断长方形对边相等你们用什么方法的 4 判断四个角是直角用什么办法 5 正方形的特征你们是怎么验证的谁来说说 3 我们再仔细观察一下长方形和正方形 能找出它 们有哪些相同的特征吗 那长方形与正方形又有什 么不相同的特征呢 4 认识各部分名称 长方形的长和宽 正方形的边长 三 组织练习 完善认知 预设 12 分钟 1 完成 P59 想想做做 第 1 题 围一围 说一 说 先在钉子板上围一围 同桌说说它们各自的特点 再选择几个作品说说是怎样围的 2 完成 P59 想想做做 第 2 题 拼一拼 同桌合作完成 再分别展示拼成的作品 并说说是 怎么想的 3 完成 P60 想想做做 第 3 题 剪一剪 1 让学生拿出一张长方形纸 然后提问 能把这 张长方形纸变成尽可能大的正方形吗 2 学生操作 汇报时说说操作的方法 并说说是 怎样想的 方法一 照书本折一折 剪出正方形 方法二 量出长方形宽边的长度 再在长边上截 下宽边的长 4 完成 P60 想想做做 第 5 题 量一量 填一 填 让学生先量一量 再填一填 并说说是怎样量的 5 完成 P60 想想做做 第 6 题 估一估 量一量 1 引导 我们先来估算一下数学书封面的长是多 少 宽是多少 2 让学生再量一量 看是否与估算的相接近 6 完成 P60 想想做做 第 7 题 画一画 说一 说 1 先让学生在书上画一画 再在小组里交流各自 的图形 说说画的长方形和正方形每条边的长度 2 再集体展示 交流 四 当堂检测 评价反思 预设 10 分钟 1 完成 P60 想想做做 第 4 题 拼一拼 1 用不同的拼法 将 6 个边长围 1 厘米的小正方 形拼成一个长方形 先让学生自己拼一拼 再在小 组里交流 鼓励学生有条理地表达 2 用 16 个边长围 1 厘米的小正方形 拼成一个 大正方形 再拼成一个长方形 3 鼓励学生找出不同的拼法 板 书 设 计 教 学 反 思 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第二课时第二课时 认识周长认识周长 教学内容三 上 P61 62 页的例题及想想做做 教 学 目 标 1 通过具体情境的创设 让学生认识周长的含义 能正确指 出物体的周长 会测量和计算简单图形的周长 2 让学生在观察 测量计算中 获得对周长的最真实 最直 接的体验 并体会解决问题方法的多样性策略 发展学生的 空间观念 3 让学生在实际操作活动中 体验数学学习的乐趣 增强学 生的交往 合作意识 让其深刻体会数学予生活的密切联系 教 学 重 点 难 点 重点 正确认识周长的含义 懂得用测量和计算的方法知道 可以求出物体的周长 难点 认识周长 理解周长的含义 教学准备 学情分析 学生平时比较关心自己身边的事情 他们对于周 长有比较丰富的感性认识 而且对于测量周长也有一定的生 活经验 教学准备 课前准备几片自己喜欢的 形状不同的树叶 挂 图 小黑板 教 一 揭示课题 认定目标 预设 3 分钟 1 指名学生回答 2 学生认定学习内容和学习目标 二 自主学习 建构模型 预设 15 分钟 1 初步理解周长 备注 学 过 程 1 猜猜 周长 是什么意思 2 你能指出游泳池的周长吗 2 进一步理解周长的含义 1 拿出数学书 指一指数学书的封面的周长是指 哪里的长度 先摸一摸 指给同桌看 再说一说 2 指一指课桌面 三角板的周长在哪里 3 完成 想想做做 P62 的第 2 题 先按要求描一描 再说说哪里是它的周长 4 举例说说生活中的例子 学生拿出准备的树叶 5 下面我们就来看一看树叶的周长 学习菜单 1 拿出一片树叶 你能指出树叶的周长在哪里吗 2 猜一猜 用桌两人谁的树叶周长长一些 3 动手操作 4 小组交流 你是怎样量的 结果是什么 你的 猜测对不对 想办法算出树叶的周长 6 全班交流 1 学具盒面的周长在哪里 你能知道它的周长有 多长吗 想办法算一算 交流算法 2 三角尺的周长在哪里 你能算一算吗 3 学生交流想法 4 小组里交流 说说你是怎样算出来的 三 组织练习 完善认知 预设 12 分钟 1 完成 P61 试一试 下面每个图形的周长各是多 少 你是怎样知道的 在小组里交流 2 完成 P61 想想做做 第 1 题 3 完成 P62 想想做做 第 4 题 先让学生独立算一算 再说一说是怎样算出来的 4 完成 P62 想想做做 第 5 题 让学生独立算一算 再交流 并说说是用什么方法 算出它们的周长的 四 当堂检测 评价反思 预设 10 分钟 1 补充练习 P46 第 1 题 补充练习 P46 第 2 3 题 补充练习 P46 第 4 题 2 拓展题 P62 想想做做 第 6 题 想办法两处自己的腰围和大树树干的周长 板 书 设 计 教 学 反 思 总第 总第 课时 课时 上课时间 上课时间 月月 日日 课 题第三课时 长方形和正方形的周长计算第三课时 长方形和正方形的周长计算 教学内容三 上 P63 65 页的例题及想想做做 教 学 目 标 1 让学生在具体的情境中 探索并掌握长方形和正方形的周 长计算方法 会运用自己喜欢的方法正确计算长方形和正方 形的周长 2 运用长方形和正方形的周长计算方法解决生活中的一些实 际问题 让学生体验数学与生活的密切联系 培养学生初步 的解决问题的能力 3 让学生在自主探究的活动中 体验成功的快乐 增强他们 学习数学的信心 教 学 重 点 难 点 重点 探索长方形和正方形的周长计算方法 能正确计算长 方形和正方形的周长 难点 自主探索长方形和正方形的周长计算方法 认识长方 形 正方形的特征 建立初步的空间观念 教学准备 学情分析 学生以认识长方形和正方形的特征 理解周长的 含义 会借助测量等手段 算出一个平面图形的周长 对生 活中的长方形和正方形有许多感性积累 也能自行测量和计 算 这些均为学生自己探索求长方形和正方形的周长计算提 供了成功的保证 教学准备 学生准备 6 个边长是 1 厘米的正方形 教师准备 挂图 小黑板 预习 1 画出一个长是 6 厘米 宽是 3 厘米的长方 形 试着计算它的周长 画出一个边长是 4 厘米的 正方形 试着计算它的周长 备注 教 学 过 程 2 我的收获与困惑 一 揭示课题 认定目标 预设 3 分钟 1 根据例题图 说说知道了哪些信息 可以提出什 么数学问题 2 学生认定学习内容和学习目标 二 自主学