化学人教版九年级上册课题2 水的净化(教学设计）.doc

课题2 水的净化教学设计 南宁市西乡塘区卢建西教学目标：知识与技能目标 1、了解自然水所含杂质及自来水厂净水过程2、通过实验体验，会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。知道沉淀、过滤、吸附等净化水的方法；3、 通过学习和实验体验，初步掌握硬水与软水的定义、鉴别、软化方法等。过程与方法目标1、通过水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。(2)重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习能力。情感态度与价值观目标(1) 通过学习和实验体验感受到化学对改善个人生活的积极作用，增强学习化学的兴趣。(2)通过用水的净化，增强饮水卫生和珍惜水资源的意识。教学重点、难点：本节课的重点是：水的常用净化方法；硬水与软水的概念和区分本节课的难点是：过滤的操作方法和注意事项教学过程：师生活动教学意图第一课时【创设情境，导入】观看一组邕江水的图片，引起学生思考：我们日常用的水就来自我们的母亲河，自来水厂是怎样把河水净化的呢？【探索体验、学习新知】1. 沉淀：【观察】台面上的两杯浑浊的水，说说看到哪些杂质。【学生体验一】一杯静置，往另一杯水中加入明矾【学生观察讨论】泥砂沉淀，而且加入明矾的水中泥砂沉淀快，水更洁净。【讲解】在实际生产中仅通过静置方法并不能使不溶的杂质全部沉降，所以我们一般采用加入明矾的方法进行进一步净化。2. 过滤：【问题】“如何除去上述实验后产生的沉淀物？”原理是什么？【学生回答】：【拓展延伸】你能找出生活中有关过滤的例子吗？【学生回答】【教师演示】过滤操作，并一边讲解【强调 】过滤的要点“一贴、二低，三靠”【学生体验实验二】过滤操作（比赛哪一组做得更好，过滤得最洁净）通过拍视频展示，然后学生讲解本组的操作、看到的现象、最后过滤的结果3. 吸附【问题】如果家里的冰箱长期不清理，打开时你会感觉到什么？你能怎么办呢？【学生回答】异味，加入竹炭包【讲解】其实这一方法我们同样可以利用在净水中，利用活性炭的吸附性，【学生体验三】往盛放有红墨水的烧杯中加入两药匙活性炭，静置后观察现象，交流结果。染红色的水变无色了【讲解】活性炭净水器正是利用了这一原理，在这里大家应注意水的流向应下进上出，使其充分吸附。【提问】经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯水了吗?能安全饮用了吗？【回答】这样得到的水仍不是纯水，水中还有细菌。还要消毒饮用才不生病。【提问】生活中如何消毒？自来水厂又如何消毒？【回答】生活中煮沸消毒【教师补充】自来水厂加氯气消毒【学生小结】通过本节课的学习你学到了哪些新知识或解决了哪些新问题？【回答】1、自然界的水都不是纯水。通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。2、净化水的方法有： （1）沉淀法 （2）过滤法 （3）吸附法 （4）消毒第二课时【讲解】经过这些手段只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。如有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。【设问过渡】硬水和软水有什么区别呢?【学生体验实验四】把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的河水和蒸馏水的试管中，振荡，观察两支试管中产生泡沫的情况【学生实验】【交流讨论】【教师】通过预习和查阅相关资料以及上网查询，大家说出硬水具有哪些危害。【回答】用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬，穿在身上非常的不舒服。锅炉用水硬度高了十分危险因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康。【总结】既然硬水给我们的生活和身体带来了这么大的伤害。所以无论是饮用还是日常使用都不能用硬水。【提问】那么我们如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢? 软化硬水的方法有哪些呢？【讲解】生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度，达到软化硬水的目的。科学实验软化硬水的方法很多其中有一种方法就是蒸馏。4蒸馏【讲解】蒸馏相关内容【小结】通过本节课我们知道了水的净化的四种方法。下面我们就一起检测一下大家的掌握情况。【知识巩固、学以致用】我会选1. 下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ）A. 水和二氧化锰 B. 铁粉和铜粉 C. 酒精和水 D. 泥沙和食盐水2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是 A、沉淀 B、消毒C、过滤 D、蒸馏3、下列净化的操作，净化程度最高的是A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏4、下列方法能区别硬水与软水的是A. 观察颜色B. 加入明矾C. 溶解食盐D. 加入肥皂水我会填1、 指出下图中的错误: 我会用有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙，还具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分复杂，此处已作了简化)，将其经除渣去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问： (1)采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙? (2)用什么物质可除去臭味? (3)把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么?【课堂小结】通过本节课的学习你学到了哪些新知识或解决了哪些新问题？【布置作业，巩固提升】1.参照课本，自制简易净水器2.动一动手，除去家里热水瓶、烧开水的壶等底部的水垢。【板书设计】 课题2 水的净化一、 水的净化方法 、沉淀 、过滤 、吸附 、蒸馏 二、硬水和软水 、 定义、 区分 、 硬水的危害 、 如何软化硬水联系身边事物，激发学生的学习兴趣和热情。 由简单的对本地最常见的河水的观察，逐渐深入学习。实验探究、记录、交流、得出结论。联系生活实际，让学生更加深刻的体会到化学就在我们身边逐一击破各个问题通过学生相互补充的列举，让学生说出生活中过滤的实例，再次体验化学就在身边，互动中体会学习的快乐，并培养其集体荣誉感教师先行演示实验，并加以讲解，让学生了解操作方法。学生体验，并在组际