化学人教版九年级上册如何正确书写化学方程式（教案）.doc

课题2 如何正确书写化学方程式学习活动一：“问题探究”引入教师活动学生活动设计意图【讨论】观看下面的视频动画。动画中说到的“点石成金”能成为事实吗？能写出这个反应的化学方程式吗？为什么？思考讨论、交流、归纳1、根据化学变化前后元素的种类不变，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。【讨论】1、我们学习了下面的实验，你能写出它们反应的化学方程式吗？【讨论】这个方程式表示什么意义呢？它符合质量守恒定律吗？C+O2=CO2【讨论】2、H2O2 - H2O 这个式子能不能称为化学方程式？【板书】一、化学方程式书写原则：1、以客观事实为依据2、遵循质量守恒定律思考讨论、交流、归纳2、根据化学变化前后原子的种类和个数不变，从而得出结论：书写化学方程式要遵循质量守恒定律。学习活动二：阅读教材配平方法教师活动学生活动设计意图【过渡】如何让上述方程式符合质量守恒定律？用下面几种方法是否可行？点燃【讨论】下列化学方程式是否遵守书写原则？1、 H2+O2 = H2O+O点燃2、H2+O2 H2O23、H2+O =H2O4、H2+O2 = 2H2O【追问】如何上述2中的两边的原子个数相等呢？请同学们阅读教材99-100页的内容【讲述】化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的数字，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律【板书】二：配平-最小公倍数法【讲解】以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例。【练习】尝试配平下列化学方程式。学生讨论、回答1中的氧气的化学式不符合客观事实。2中的反应前后原子个数不相等，不符合质量守恒定律。学生阅读教材第99-100页，初步感知氢气和氧气燃烧生成水的配平方法。学习活动三：正确书写化学方程式的步骤教师活动学生活动设计意图【过度】配平完成后，方程式就完成了吗？反应中信息是否都反映在化学方程式中了？书写一个化学方程式要经过哪些步骤呢?下面我们将就此问题进行探讨。请同学们阅读课本P100页。【提问】书写化学方程式需要哪些步骤？【板书】三.书写步骤：1、写2、配3、注4、查阅读课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有关化学方程式的书写，并对书写步骤进行总结。学生分组讨论并归纳1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式如：P+O2P2O5 2、配：配平化学方程式，使短线左右两边原子数目相等4P+5O22P2O53、标：标明化学反应条件，把短线改为等号 4P+5O22P2O54、查：【讨论】在书写化学方程式时如何表示生成气体或者沉淀？【师生归纳】“”“”号的使用范围。【强调】在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“”号。（强调要防止随意乱标）【练习】以氯酸钾和二氧化锰为例，写出这个反应的正确的化学方程式。学生阅读课本100页、思考、小组之间讨论、交流、回答学生小组之间讨论、交流学生观察、思考完成学案上内容学习活动四：矫正与反馈教师活动学生活动设计意图1、判断下列反应方程式是否正确？2、组合化学方程式。7、课堂小结教师活动学生活动设计意图通过这节课的学习你有哪些收获？通过这节课的学习你还有哪些疑问？学生之间讨论、交流8、布置作业教师活动学生活动设计意图完成同步导学相关习题。课后拓展：请同学们课后归纳前面学过的文字表达式，并能写出它们化学方程式。学生之间讨论、交流六、板书设计第五单元 化学方程式课题2 如