Do you want to watch a game.doc

教学设计基本信息名称Unit 5 Do you want to watch a game show?SectionA(1a-2d)执教者郭会珍课时1所属教材目录人教新目标，八年级上册教材分析本部分通过图文将学生带入“谈论电视节目”的语境中，并呈现了不同电视节目类型的表达方式以及句型，用来表达对各种电视节目的偏好。本部分还呈现了谈论计划和安排的句型。学情分析八年级学生已经经过了一年的语言积累，有了一定的会话基础。再加上本节课是谈论他们最熟悉的电视节目，同学们的热情都很高涨，课上肯定很积极。但是八年级还有一个特点就是出现了两级分化，所以老师在设置任务时，应该难易结合，照顾到全体学生。教学目标知识与能力目标知识目标(1) Be able to master the pronunciation,meaning and spelling of the names of TV shows.(2) Be able to talk about preferences about TV shows by using “What do you think of.? I dont mind them./I cant stand them./I love watching them.”(3)Be able to make plan by “I plan to .”能力目标Be able to talk about preferences and make plan.过程与方法目标培养学生的理解能力，表达能力和运用语言的能力情感态度与价值观目标培养学生的合作意识了解美国文化下的电视节目教学重难点重点学习7种电视节目类型的名称，掌握谈论喜好以及制作计划的句型。难点动词不定式。教学策略与 设计说明Situational teaching method, Task-based language teaching method, the cooperative learning method.教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图（1）Lead-in （1分钟）(2) Learn phrases about TV shows（5分钟）(三)Learn the sentences about talking preference（6分钟）(四)Listening practice（10分钟）（五）Practice the conversation.（5分钟）(六)Learn 2d （10分钟） (七)Production(5分钟)Ask questions: How was your weekends?What did you do on your last weekends?Ask question:What kind of TV shows do you know?提供一些学生熟悉的电视节目名称，并在黑板上板书1a中的七种电视节目类型，让学生将其一一匹配。引导学生完成1a的练习并检查答案。提问“What are the two boys doing in the picture?”引导学生观察主题图，从而引出表达对各类电视节目的喜好句式。板书更多表达喜好的语言。播放录音1b, 2a,2b对学生的回答进行总结和评价。 指出对话中需要使用的核心句型，并找出可替换部分。鼓励学生表达真实的信息。播放录音。补充问题。对学生的表现作出总结和评价。Answer the teachers questions.学生以自由谈话的形式说出知道的电视节目类型。在匹配过程中展开讨论，表达自己的观点。跟随老师朗读板书上七种电视节目类型。并完成1a的练习。在说出答案时还要说出理由。讨论主题图中呈现的语境。跟读。按照“喜爱”到“讨厌”的顺序将他们排序，在每个表达方式的后面画笑脸或哭脸。边听边做记录并完成练习两人一组做对话练习。阅读对话。小组讨论设置问题。跟读对话。回答问题。将对话内容转述成一段话。引导学生说出常见的课余活动方式，复习第一单元学过的动词短语。如果学生说出 watch TV, 就可以自然的将话题引导到“讨论电视节目类型”上来。因为学生说出不同的电视节目类型有困难，所以老师必须提供一些他们熟悉的电视节目名称，让学生匹配。这样降低了学生free talk 的难度。在完成活动的过程中学生展开讨论是为了加深学生对这些词汇的理解。这是一个语言输入的环节，是为以后的听力练习和对话练习打基础。让学生边听边记是为了培养他们记笔记的能力，而且这个步骤能够帮助学生深入理解对话内容。前面进行了大量的语言输入。现在是语言输出的过程。要求学生能活学活用，把学过的知识点能转化为活的生活环境。培养学生的创新精神和实践能力。让学生由被动的回答到主动地思维，以激发学生学习的主动性。学会发问也是学习能力的体现，说明学生对所学内容进行了更加深入的思考。这项活动对学生来说是一项挑战，有利于学生写作能力的提高。课堂小结2分钟重新回顾今天所学的主要内容，以提问的方式检查学生们的掌握情况。对学生在这节课的表现作出总体评价。布置作业1分钟以”My favorite TV show”为题，编写新对话。板书设计Unit 5 Do you want to watch a game shows?（Section A 1a-2d）1. talk show 2.-What do you think of talk shows? soap opera -I dont mind them. sports show I love them. Sitcom I like them. game show I dont like them. talent show I cant stand them. News3.plan to do hope to do want to do expect to do 教学反思1、 这节课有以下不满意的地方：1、 由于没有让学生提前预习，导致有的环节进行不顺利。2、 学生只能仿照书上的对话结构编对话，不能真实的表达自己。3、 小组活动效率太低，不能及时完成任务。4、 学生不能准确的概括对话中的信息，不能熟练的转换人称和句式。2、 满意的地方是大部分学生对词汇和句型的掌握很好，可以仿照例子进行练习。3、 本节课基本上达到了教学目标。4、 如果重新上这节课我会提前留下