化学人教版九年级上册课题3 元 素.doc

课题3元素 (第1课时)教学设计【教学目标】 (1)、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识； (2)、了解元素符号表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；【情感、态度与价值观】 1.进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识； 2.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。【学情分析】通过前面的学习，学生建立了物质微观构成的初步知识，特别是对于原子的概念有了较为深刻的理解。元素的概念比较抽象。在日常生活中“元素”这一用语时常出现。但要完成从微观到宏观，理解好“同一类原子的总称”这一定义仍是教学中的难点。【过程与方法】 1.通过微观想像、分析、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化； 2.通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号； 3.通过同学查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。【重点难点】重点：元素概念、元素符号。难点：元素概念。【课时安排】1课时【教学过程】一、元素【情景导入】：电视上我们经常看到“补铁剂”、“补钙剂”的广告，这里的“铁”、“钙”指的是元素，那么什么是元素呢？【探究新知】我们先来观察几种物质的构成有什么共同点：（幻灯片2-5）(都含有氧原子氧原子的质子数都是8)讲解：我们把质子数为8的氧原子称为氧元素同样质子数为6的碳原子称为碳元素【元素的概念】元素概念(幻灯片6)说明：元素是一个宏观概念，包括二个要素1、具有相同的核电荷数(幻灯片7)2、属于同一类原子。只论种类不论个数【元素与原子区别】提问：元素与我们学过的原子有什么不同呢？ 请同学们分组讨论并填表：（幻灯片8）【解读】（幻灯片9）1. 物质是由分子构成的2. 物质是由元素组成的3. 分子是由原子构成的4. 一个分子是由若干原子构成的【元素的种类】(幻灯片12)物质的种类很多，但是组成这些物质的元素并不多。到目前为止已发现的元素只有一百多种，元素在地壳中的含量差别很大，交给学生一个谐音记忆法。生物细胞中的元素分布情况又怎么样呢？（学生阅读P74页资料）(幻灯片13)【小结】二、元素符号元素符号含义元素符号的意义(幻灯片16)：讲解：元素符号的意义：表示一种元素，表示这种元素的一个原子。提问：如何表示几个原子呢？小结：元素符号前边的化学计量数表示原子个数【讲解】元素符号（用拉丁文名称的第一个大写字母表示，或一大二小）的读法、写法。(幻灯片17)阅读：阅读P83页资料的元素名称和符号，要求学生掌握20种常见元素的名称与符号的读法、写法。【 应用迁移，巩固提高】（幻灯片19至24）1.元素是具有_的一类_的总称。2.二氧化碳和氧气中都存在着_元素。3.一种元素与另一种元素本质区别是（）A原子量B中子数C质子数D电子数4.二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（）A氧气B氧原子C氧分子D氧元素5.氧化汞是由汞_和氧_组成的6.下列元素符号书写错误的是 （）AMN（锰）BCu（铜）CNa（钠）DAl（铝）8.下列元素名称书写正确的是 （）A炭B绿C汞D钙9.符号“S”表示（）A硫元素B硫的原子核C一个硫元素D原子量1