化学人教版九年级上册第四单元课题2水的净化第1课时.docx

第四单元 自然界的水课题2 水的净化（第一课时） 中山市黄圃华洋学校 何展欣一、教学基本信息课题课题2 水的净化（第一课时）学科化学学段九年级化学上年级九年级教材书名：义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年5月二、教学背景分析（一）教学内容分析本节课题从身边的物质水出发，探讨一直被关注的水的净化问题。这部分内容以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序的联系起来。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理过程，判断健康水质的简单方法，掌握过滤操作，为后面粗盐的提纯打下扎实的基础。（二）学生情况分析1.学生对于饮用水的来源有一定的认识，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。2、对于水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法。 3、学生经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能。但对化学探究学习方法的了解还处于启蒙阶段。4、学生在生活中接触到过滤，但不清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意事项。在本课学习中可能会遇到的问题：在过滤操作中，学生容易违规操作，导致实验失败。解决方法：教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。3、 教学目标1、知识目标（1）初步了解纯净水和自然水的区别。（2）知道沉淀、吸附等常用的净化水的方法。（3）初步学会过滤的操作。2、能力目标：（1）通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力，合作能力。（2）通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。3、情感态度和价值观目标（1）通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。 （2）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。4、 教学重点、难点 教学重点：天然水的净化方法；过滤操作 教学难点：过滤操作五、教学准备天然水、滤纸、铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗 六、教学过程环节、时间教师行为学生行为教学资源教学意图创设情境引入课题【展示】鲁滨逊漂流记【陈述】相信大家都看过鲁滨逊漂流记这本小说，小说中，鲁滨逊流落到荒岛中，没有饮用水，他是怎么生存下来的呢？ 倾听 让学生从阅读过的书本入手,让他们觉得今天的内容是自己熟悉的，引起学生兴趣【提问】荒岛上的泥水能不能直接饮用呢？为什么？不能。因为水中有泥沙、细菌等杂质，饮用后会生病。【陈述】由于种种原因，天然的水里混有泥沙、细菌和病毒等多种杂质通常不适合直接饮用。自来水厂为了得到卫生、健康、安全的饮用水常常经过一系列的净化步骤，那么自来水厂是如何净化水的呢？今天我们一起来学习水净化。板书：课题2 水的净化 倾听明确本课题的教学内容。引出自来水厂净水过程【陈述】从书上了解到自来水厂的净水步骤有：沉淀、过滤、吸附、消毒。板书：一、自来水厂净水步骤： 沉淀、过滤、吸附、消毒 倾听、记录【PPT展示】自来水厂净水图了解自来水厂水净化过程。过渡引入-新课【提问】有一杯自然界中的水，里面有什么杂质呢？我们把这些杂质归纳为：不溶性杂质、可溶性杂质、微生物。板书：二、实验室中的净化方法思考回答：泥沙、还有一些看不见的杂质 倾听、记录、记忆【PPT展示】一杯浑浊的水虽然同学们都知道这些杂质，但不知道杂质的大体分类。以此把他们原有的知识结构完善，同时也为后面净水方法除去的哪类杂质奠下基础。让他们知道自然水与纯水的区别。活动探究 沉淀【引导观察】：同学们，请注意观察，这杯污浊的水，静置一段时间后，你们看到了什么变化？观察回答：烧杯底有些固体颗粒。上层水比较清澈，下层水较污浊。增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。【陈述】：静置这杯水的这个过程，在化学上叫“沉淀”。倾听【提问】：经过静置沉淀后，大颗粒杂质沉降下来，水中还悬浮有许多小颗粒杂质，如何让它们沉降呢？ 思考，联想自来水厂净水过程中使用的絮凝剂明矾【提问引发讨论】：通过观看图片我们了解到：明矾的作用是什么？陈述：我们就把这种方法叫做吸附沉淀法。其中明矾是一种常用的絮凝剂。板书：1、 沉淀：（1） 静置沉淀（2） 吸附沉淀讨论：沉淀法除去的是哪一类杂质？观察，讨论后得出：促进沉降思考后回答：不溶性杂质了解第二种净水方法吸附沉淀。活动探究过滤【过渡】请同学们观察一下刚才加入明矾吸附后的这杯水，发现它变的更澄清了，但还有什么不足呢？沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。由沉淀过渡到过滤操作的学习【实验探究】过滤能将不溶物和液体彻底分开。同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下面就请小组合作按操作顺序及注意事项进行污水过滤实验。分小组合作完成过滤实验。检查预习成果，训练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。【实验分析】：大部分组同学过滤后得到澄清的液体，但也有个别组同学得到的滤液是浑浊的，请大家帮他分析一下原因。如何解决？（可请滤液浑浊的同学说说原因）学生思考。回答。可能是液面高于滤纸边缘。也可能是滤纸破损了让学生过手，掌握过滤操作。并从中发现问题。【总结归纳】：同学们观察仔细，评价也很正确，可见预习这种学习方法的运用，是十分重要的。过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，请大家看投影。认真听教师讲解、记录。辅导学习方法，理清思路，掌握好过滤的操作技能。【提问归纳】请同学们取出滤纸，看看上面都有些什么？所以过滤是使固体和液体分离，除去是哪一类杂质？板书：2、过滤：一贴二低三靠泥沙、小固体不溶性杂质观看滤纸，让学生很容易得出过滤的原理及除去的是哪一类杂质。【提问】过滤后得到的水是纯净物吗？能直接引用吗？为什么回答：是混合物，不能直接引用，因为仍有可溶性杂质引出吸附这一净化操作【陈述】在农村中，许多人用木炭对水进行净化，是因为木炭具有吸附性，而活性炭也一样具有吸附性，活性炭是常用的吸附剂。活性炭除了可以吸附不溶性杂质外，还可以吸附可溶性杂质，具体是颜色和气味。仔细倾听板书：3、吸附笔记了解第三种净化方法：吸附【过渡】自然界中的水经过沉淀，过滤和吸附后，得到的仍然不是纯净的水。在实验室中，一般使用蒸馏的方法制得纯净水。倾听学生初步认识蒸馏是净化水的操作【陈述】蒸馏的原理就是利用各物质的沸点的不同，在加热过程中分离各物质，除去水中的可溶性杂质和微生物等。蒸馏后得到的水称之为蒸馏水，可视作为纯净物。板书：4、蒸馏【提问】以上的四种净化水的操作中，净化程度由低到高是如何排列的呢？思考，回答：沉淀-过滤-吸附-蒸馏了解实验室中各操作净化程度的高低练习1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ）A、水和过氧化氢 B、铁粉和铜粉 C、酒精和水 D、泥沙和食盐水2、能除去河水中的可溶性杂质的方法是（ ）A、沉淀 B、静置 C、吸附 D、过滤3、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（ ）A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏4、指出图中的错误: _作业布置作业：1