化学人教版九年级上册物质的变化.docx

教学准备 1. 教学目标 1、认识物质的物理变化和化学变化：2、了解物理变化和化学变化的区别与联系；2. 教学重点/难点 1、探究化学反应的基本特征；2、物理变化与化学变化的区别与联系。3. 教学用具 铁架台、酒精灯、试管、烧杯、研钵，集气瓶等 教学过程 一、提出问题 师：在绪言的学习中，同学们已感受到日常生活中处处充满化学，感受到生括中许多的现象都蕴含着化学的原理。比如：自然界中水的三态变化，钢铁制品的生锈，煤和木材的燃烧等等。那么这些现象的变化过程是否存在着共同的特征呢？你们能否尝试着把各种变化进行分类，可分为哪几类？这就是本节课要讨论的内容。板书：课题1 第一课时 物质的变化二、探究活动1：物理变化与化学变化 师：通过下面四个实验活动的完成，对物质的变化进行探究。实验(一) 内容：见教材实验11 步骤：用酒精灯加热试管中盛有的少量水，然后把一个洁净的玻片移近试管口，观察现象现象：玻片上出现水蒸气结果：没有新物质生成实验（二）内容：见教材实验1-2】。步骤：在研钵内用研杵把胆矾研碎并观察现象。现象：胆矾颗粒细小、均匀。结果：没有新的物质生成。实验（三） 内容：见教材实验1-3。 步骤：分别向块状胆矾和胆矾溶液中滴加氢氧化钠溶液。 理象：蓝色块状胆矾变成蓝色粉末状；胆矾溶液变更蓝色的氢氧化铜沉淀。 结果：均有新物质生成。实验（四） 内容：见教材实验1-4。 步骤：向装有石灰石的试管中加入少量的稀盐酸再用导管把生成的气体通入盛有澄清石灰水的烧杯中。 现象：试管中有气泡产生，澄清的石灰水变浑浊。 结果：生成了一种气体。 学生活动教师演示上面四个实验，学生仔细观察，并汇报实验现象，记录结果，并讨论有关问题。 问题讨论 （1)实验一、实验二的结果说明了什么？你能定义什么叫物理变化？ (2)什么叫化学变化？从实验三、四的变化探讨化学变化的特征。 （3）为什么说化学变化过程伴随着物理变化？请举例说明。总结 (1)在实验1 -1和实验1-2中，水和胆矾只是状态和形状发生变化，但并没有生成其他的物质。这种没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 (2)在实验1-3和实验14中，胆矾和石灰石在变化中都生成了新物质，例如胆矾的水溶液滴加氢氧化钠溶液出现蓝色沉淀，石灰石遇盐酸生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。这种生成其他物质的变化叫做化学变化。这也是化学变化的特征。（3)蜡烛的燃烧，其熔化过程只是状态发生变化，即石蜡从固态到液态到气态等变化过程是物理变化；但是蜡烛燃烧时放出热量，放出无色无味的气体和水蒸气，这一过程是化学变化，因此在化学变化过程中伴随着物理变化。 课堂小结 1本节课主要通过实验探究了物质的变化，明确什么是物理变化，什么是化学变化。 2了解了化学反应的基本特征：是否有新物质产生。这也是判断物理变化与化学变化的主要依据。 课后习题 1在下列生活现象中：铁在潮湿的空气中生锈；石蜡熔化；玻璃破碎；燃放鞭炮；冬雪融化。其中属于物理变化的有：_ ；属于化学变化的有： 一。 2物质发生化学反应的本质特征是( )。 A状态和颜色发生变化 B放热、发光 C有气体放出 D有新物质生成 板书 课题1 第一课时 物质的变化 一、物理变