化学人教版九年级上册分子和原子第二课时.docx

教学目标1.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子。2.知道分子和原子的区别和联系。归纳出化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。3.运用想像、识图、分析、归纳等方法处理加工信息,获取知识。4.激发对物质微粒构成的探究欲望,建立“世界是物质的,物质是可分的”的辨证唯物主义观。学情分析在前面一课时的学习中,学生已经开始接触微观世界,但有些已有的宏观表象,可能对微观想象的发展有阻碍。分子是初中学生初次接触到的微观粒子,在此之前学生只有一些微观现象的感性认识,没有理性认识。学生学起来往往感到难于理解。初中生主要通过形象思维理解和掌握所学知识,同时逐步向抽象思维过渡。重点难点教学重点:分子和原子概念的建立;对分子和原子行为微观想象的形成。教学难点:培养抽象思维能力,想象力和分析推理能力。【导入】复习回顾 回顾常见的分子模型水分子氢分子氧分子水由水分子构成氢气由氢分子构成氧气由氧分子构成【活动】探究分子原子层面的物理变化和化学变化 评论 观察水蒸发和水通电分解的微观过程动画分析这两个变化属于什么变化变化过程中物质有没有发生改变、分子有没有发生改变【思考】如何从分子和原子层面来解释物理变化和化学变化?物理变化:分子本身没有发生变化化学变化:分子本身发生了变化【活动】探究分子的定义 分析水蒸发和水通电分解的变化液态水气态水水氢气+氧气提问:构成水、氢气、氧气这些物质的粒子是什么呢?回答:水分子、氢分子、氧分子讲解:液态水和气态水都是由水分子构成的,他们的化学性质相同。过渡:我们来回顾一下氧气和氢气具有什么样的化学性质回答:氧气具有助燃性,氢气具有可燃性,水既不助燃又不可燃。提问:为什么水、氢气、氧气的化学性质不相同呢?回答:因为构成它们的分子不相同,所以化学性质不同。提问:我们可以通过这两个变化得出什么结论呢?归纳小结:同种分子化学性质相同,不同种分子化学性质不同。过渡:所以由分子构成的物质,保持其化学性质的最小粒子是什么呢?结论:分子的定义:由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小粒子。思考:分子能否保持物质的物理性质呢?回答:不能,分子只能保持物质的化学性质。对应练习:1.能保持水的化学性质的微粒是_,2.能保持氧气的化学性质的微粒是_。3.从分子和原子层面解释为什么氧气和液氧都能支持燃烧_【活动】探究分子的构成 投影展示氧分子、氢分子、二氧化碳分子、氨分子模型。提问:同学们通过观察可以得出分子是由什么构成的?回答:分子由原子构成。小结:有些分子是由同种原子构成,有些分子是由不同种原子构成。提问:氧分子由什么构成?二氧化碳分子由什么构成?回答:氧分子由氧原子构成;二氧化碳分子由碳原子和氧原子构成。提问:1个氧分子由什么构成?1个二氧化碳分子由什么构成?回答:1个氧分子由2个氧原子构成,1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。【活动】探究化学反应的实质 投影展示水通电分解的微观过程图学生在学案上完成填空:在这个反应中,1个水分子可以分为2个氢原子和1个氧原子,2个氢原子结合成1个氢分子,2个氧原子结合成1个氧分子。推理归纳:在化学变化中,分子可以分为原子,原子又可以结合成新的分子。结论:化学反应的实质:分子的破裂和原子的重新组合。【活动】探究原子的定义 学生活动:请同学们自己动手画出下图所示变化的微观过程。投影展示动态微观变化过程提问:在化学变化中,分子的种类有没有发生改变?原子的种类和数目有没有发生改变?回答:分子的种类改变而原子的种类和数目不变。提问:所以在化学变化中的最小粒子是什