附件三、首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书.doc

附件5： 首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书参评成果名称电脑美术校本课程申请人姓名冯国成申请人所在省市北京市申请人所在单位北京市朝阳区黄胄艺术实验小学成果形式电脑美术学生读本申 报 组 别小学申报领域学科教学（文科类）中国教育学会2013年9月申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿参加全国基础教育科研成果网络博览会。认可所填写的首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书（以下简称申报书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室有权使用申报书所有数据和资料。二、本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室：有权公布成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编研究成果；允许成果被他人查阅；有权以不同形式推广研究成果。申请者（签章）：冯国成 2013年 12 月 10 日一、基本信息表成果名称电脑美术校本课程申请人姓名冯国成性别 男民族汉出生日期198459工作单位北京市朝阳区黄胄艺术实验小学专业职称二级教师联系电子信箱主要合作者（限9人）姓名单位专业职称沈淑芳北京市朝阳区黄胄艺术实验小学一级教师郑小桃北京市朝阳区黄胄艺术实验小学一级教师籍宝华北京市朝阳区黄胄艺术实验小学一级教师陈岚北京市朝阳区黄胄艺术实验小学一级教师钱进北京市朝阳区黄胄艺术实验小学一级教师范永杰北京市朝阳区黄胄艺术实验小学二级教师刘卫华北京市朝阳区黄胄艺术实验小学二级教师参评成果主件（限1项）主件形式（打）主件名称出版（或发表）时间出版单位（发表刊物）专著、教材、论文、研究报告电脑美术学生读本（低中高学段）、研究报告2012年北京市朝阳区黄胄艺术实验小学参评成果附件（可多项）序号附件形式内容简介（50字以内）制作时间1照片电脑美术校本课程编写了低中高三个学段的学生读本。学生在电脑美术校本课程学习中创作的美术作品，形成学生作品集，运用电脑美术技术还创作了自己的微漫画日记，还获得了朝阳区第三届创新性学习成果金奖。2013.6二、成果内容提要1成果主要观点、基本结论；成果的创新点与学术价值；成果的学术影响或社会效益。2专著、教材类字数在1000-1500字，研究报告类字数在600-800字，论文类字数在300-500字。成果主要观点：学校自2000年就美术教学作为学校特色项目，发展到今天把艺术教育作为办学特色并形成了校本课程体系，推动了学校整体发展，至今已有13年历程。随着课程改革的不断深入，我们将课程建设作为学校工作的重点之一，开展了构建以艺术教育为中心的校本课程体系的研究，其中电脑美术校本课程以自身的独创性、新颖性，深受广大学生的喜爱。电脑美术是在美术基础上利用数码设备进行创作，是一种新的艺术形式。在不断深入研究和实践的过程中，目前已经形成了课程体系，有了明确的课程目标，实施效果显著，成绩突出。第一，美术课程中，虽然涉及到了电脑美术的内容，但作为美术教师来说，并不好把握，资源匮乏，不成体系，实效性差。第二，电脑美术在世界各国已经形成研究领域，对于一个新的研究领域展示出极强的生命力，强烈吸引着学生，社会需求也很大。第三，我校艺术教育特色发展的需求也促使了这门课程不断深入研究。第四，通过前期调研，学生对学习此门课程，产生了极大的兴趣。第五，教师自身的优势是开设这门课程的基础。基本结论：电脑美术课程目标是通过电脑美术课程的学习，让学生学会使用美术创作的新工具（数位版），有效拓宽了美术表达的新途径与方式；用传统的美术和复杂高端的技术，产生新的艺术表达形式；在有限的条件下，可以反复修改追求艺术的完美，为信息技术和美术提供一个有力的支持，培养学生勇于创新的艺术品质，运用多种途径反复表达绘画兴趣和能力；面向多群体的同时开放性，学生可以获得更多成就感。通过研究形成了课程目标；围绕课程目标，充分利用资源，充分开发为本土课程服务，做到人尽其能，物尽其用；选定教学内容是在实践的基础上教师精心设计，对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教育逻辑进行序列化，形成课程体系，按不同学段划分为低、中、高三个学段，低段主要是对电脑美术课程的认识与了解，学习简单的绘画操作工具；中段主要进行理论的专题讲座，如学会使用某项工具绘画一个专题内容；高段重点进行多种绘画工具使用的操作与实践，培养学生的绘画创新能力。成果创新点与学术价值：通过电脑美术课程的学习，让学生学会使用美术创作的新工具（数位版），有效拓宽了美术表达的新途径与方式；用传统的美术和复杂高端的技术，产生新的艺术表达形式；在有限的条件下，可以反复修改追求艺术的完美，为信息技术和美术提供一个有力的支持，培养学生勇于创新的艺术品质，运用多种途径反复表达绘画兴趣和能力；面向多群体的同时开放性，学生可以获得更多成就感。学生通过电脑美术课能够较全面的认识事物，感知事物形状和特点，在脑海中形成正确的整体理解，整体观察，整体创作的理念，达到“形象”地认识事物的目的，学生可以进行二度、三度、四度反复修改创作。课内课外相结合，培养学生自主学习能力，作为课下的延伸，充分挖掘和利用信息技术的有利因素，同一层次的学生可根据自己的兴趣、特长选择不同的题目或活动方案进行自主学习。充分发挥学生的创造性思维，从根本上改变以往陈旧展览模式，创新新型的展览，制作视频动画、开发网站展示学生作品、举办比赛等。作品评价方式的改变，评价可以由学生自评、群评、教师评，反馈方式已经不局限于课堂，可以利用网络传播。教师在电脑美术校本课程的实施评价形成了体系，分为课堂学生评价和课外学生评价，课堂学生评价关注学生的学习兴趣、学习习惯、参与度，教师还自制了“快乐教室”评价系统，作为当堂学习的即时评价；课外学生评价包括社团活动、动漫节活动、参加比赛等，对学生进行课上、课外的综合评价。成果学术影响或社会效益：学校给教师搭设展示的舞台，承办北京市美术校本课程现场会，作现场展示课，受到北京市美术专家的好评。电脑美术校本课程的研究，促进了教师新课程的实施能力，培养了学生健康的审美观和审美能力，学会观察生活、热爱生活，激发学生的创造性思维和实践动手能力，学生更喜爱上美术课，对电脑美术校本课程的学习更是情有独钟兴趣盎然，能够较为熟练地使用美术创作的新工具（数位版），拓宽了学生美术表达的途径与方式；学生在创作中充分用传统的美术和高端的电脑技术，产生出了新的艺术表达形式；能够实现对艺术完美追求的愿望，很好地把信息技术和美术学习有机结合，培养了学生勇于创新的艺术品质，能够运用多种途径反复表达自己的绘画乐趣与能力；开放性的评价为学生获得了更多的成就感，激发了学生学习电脑美术的热情，提高了学生艺术修养与能力。学校的办学理念就是“尊重与发展”，学生在尊重、自由、和谐、智慧的电脑美术课堂文化中，发展为鲜活的人，有创造力的人，有较高艺术品质的人。我校一名五年级学生写下了这样的感言：我对这神奇的21世纪的高科技电脑，情有独钟，当我知道还可以用电脑画画时，更是欣喜若狂！我们一个个眼里都闪着金光。奋“笔”疾“书”画出一张又一张“画”，冯老师看着我们猴急的样子，捂着肚子，断断续续的笑道：“呵呵，哪有你们这样画的呀！还是赶快教你们使用这个painter软件的方法吧！”说完，就一步一步耐心的教我们。俗话说的好呀，熟能生巧。我们画的天昏地暗。果然，冯老师巧妙的方法极有效，我们在属于自己的那片蓝天下飞得越来越高如今，我已经可以灵活运用绘画技巧来完成独具匠心的作品。记得那次北京市的美术校本课程展示中，我简单的画了一幅生动、色彩明亮、充满童趣的作品。可别认为我是在自夸自擂！我这幅画主要抓住了人物生动的表情和神态，运用了素描中的高光和明暗交界线，使画中的小孩生动立体，而后面唯美的背景则运用了大量的渐变。我还用电脑特制的笔刷绘制了或明亮或若隐若现的星星。月亮中有一个黑色的身影那就是已经退休的圣诞老人，而我之前说的那个孩子，则是圣诞老人的孙子来接班了呗！整个画面以深蓝和鲜明的红为主，画面富有童趣。使观课老师交口称赞。这是我校一位四年级学生运用电脑美术创作了自己的微漫画日记，还获得了朝阳区第三届创新性学习成果金奖。学校开展了由北京市基础教育科学研究所主办，北京市朝阳区教育研究中心在我校承办北京市朝阳区小学美术校本课程展示现场会。沈淑芳校长作专题发言，作了一节五年级电脑美术现场课，受到与会专家、领导和全区美术教师的一致好评与赞许。朝阳有线电视台播出我校关于艺术教育特色的专题报道，特邀采访沈淑芳校长就艺术教育特色与课程建设作专题介绍，并采访了我校美术教师对开发电脑美术精品校本课程的理解与认识，摄制学生在课堂上创作电脑绘画。学校在朝阳区首届和第三届小学生创新性学习成果中分别荣获优秀组织奖；教师指导学生创作“微漫画”荣获优秀指导奖，学生荣获纯绘动漫社团儿童微漫画作品“金奖”。电脑美术校本教材，被评为朝阳区20112012学年度基础教育校本教材类优秀成果；我校教师被评为“全国特色教育优秀教师”；给朝阳区美术教师曾作3次电脑美术专题讲座，还参与编写美术新教材的编写。电脑美术课程是朝阳区独有的校本课程，在美术教学方面填补了数位绘画的空白，充分体现出了独创性、新颖性、实用性和推广性，对提高各学段教育教学水平和质量，实现我校“合格+特长”育人目标以及让每一个孩子的兴趣爱好得以发展与展示，让不同的孩子都能享受到艺术教育带来的乐趣，让所有的孩子都能享有多彩的童年，真正诠释“让生命阳光般多彩”的艺术教育内涵，收到了显著效果。三、成果应用及推广情况全校3-4年级使用低段，4-5年级使用中段，5-6年级使用高段。在朝阳区美术教材介绍中对全区美术教师进行推广介绍。学校建立统一微博推广学生作品，进行网上互动。 四、成果申报者所在单位意见电脑美术课程是朝阳区独有的校本课程，电脑美术不能替代传统美术但是可以和传统美术相结合，对传统美术来说是一种延伸。在美术教学方面填补了数位绘画的空白，学生在轻松、自由创作的学习氛围中，充分发挥出在美术方