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第 三 单元 第 2 节（课） 第 2 课时 连续号 课 题原子的结构（第二课时）备课时间月 日 第 周主备人 杨美霞教学目标知识与技能1、知道原子核外电子是分层排布的。2、了解离子形成的过程，认识离子是构成物质的一种粒子。3、初步了解相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表过程与方法运用比较、归纳的方法将所学的知识进行加工整理。情感态度与价值观逐步培养学生的微观想象能力和推导思维的方法教学重点离子的形成过程、相对原子质量教学难点 离子的形成过程教学模式“四 步 法”课前准备教 学 过 程备注一、 导入科普小论文漫游原子世界我是一个小小的电子，我在原子里围绕着原子核不停地转动，虽然空间很大，但我和我的同伴总想挣脱原子核的吸引。可是原子核这个“小老头”很有能耐，虽然只占原子的一丁点空间（相对于体育场中的小蚂蚁），它却由质子和中子构成，中子不带电，质子带正电，正好把我身上的负电深深吸引。原子核外电子是如何运动的呢？它们能否挣脱原子核的吸引呢？二、自主学习（一）学习目标（二）自学指导阅读教材P55-56页5分钟，并思考以下题目。1、 什么是离子？2、 什么是原子的相对原子质量？（三）自学检测三、合作探究 （探究一） 离子 提出问题 金属元素原子和非金属元素原子最外层电子未排满，要趋向稳定，怎么样才能达到目的呢？ 交流讨论 阅读教材讨论归纳，了解离子的相关知识。归纳总结1. 离子是带电的原子（或原子团）。2离子的形成原子不显电性，在化学变化中，一些原子容易失去电子或得到电子； 原子失去或得到核外电子从而带上电荷，原子便转变成离子。3离子符号及其意义（1）离子用离子符号表示：在原子团或元素符号的右上角标出离子所带的电荷的多少及电荷的正负。如Xn+(阳离子符号)或Xn-(阴离子符号)，当n=1时，n不写，如H+、OH-等。（2）离子符号的意义(以Mg2+为例) 表示每个镁离子带两个单位正电荷2Mg2+表示两个镁离子4离子的分类 阳离子原子失去电子带正电荷，如Na+、Ca2+等离子阴离子原子得到电子带负电荷，如Cl、SO42等 （探究二） 离子与原子的区别和联系：（探究三）相对原子质量 提出问题 原子虽小但也有质量和体积，它的质量如何表示呢？交流讨论 阅读教材讨论归纳，了解相对原子质量。归纳总结（1）定义：国际上以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子质量跟它相比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量。（2）表达式：相对原子质量（3）跟质子和中子相比，电子质量很小，所以原子的质量主要集中在原子核上。即相对原子质量质子数+中子数。知识拓展原子的质量与相对原子质量的对比原子的质量相对原子质量来源与性质测定得出，绝对的比较得出，相对的数值与单位非常小，单位“千克”大于1，单位
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