化学人教版九年级上册气体制取.doc

教 学 设 计年 级： 九年级 学 科： 化学 授课教师： 王庆葵 课 题 专题复习：气体制取 课型复习教学目标1、知识与技能：（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；（2）学会根据气体性质选择气体收集装置。2、过程与方法：（1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；（2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。3、情感、态度与价值观：（1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯。（2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。重点制取气体的发生装置和收集装置难点气体制备时仪器选择、设计实验方案，并对气体收集方法进行探索，提高学生的实验能力和思维能力教法三段六步 探究式学习教具PPT课件学情分 析本课旨在通过对气体和收集的专题复习，让学生掌握三大气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些习题的分析，由学生自行表达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。教学过程教 学 内 容设计意图预计时间引入定向示标自学指导导学释疑合作探 究自测自结 初中基础实验活动：实验活动：氧气的实验室制取与性质实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质【学习目标】1.让学生初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。2.让学生学会根据制取原理选择实验药品、仪器等。【考点梳理】考点一 实验室制取气体的一般思路和方法1、确定制取气体的 ，即在实验室条件下选择什么药品、通过什么反应来制取这种气体。2、确定实验装置3、需要确定如何验证制得的气体就是 所要制取的气体。（气体的检验）考点二 常见气体的制取1. 氧气2. 二氧化碳3. 氢气【投影展示】反应原理【投影展示】气体发生装置 讨论：以上发生装置的适用范围和优点是什么【投影展示】思考：使用该装置时需要注意的问题【巩固练习】设计可以控制反应发生和停止的简易装置【展示评价】各小组展示答案，老师给予激励性评价 【投影展示】气体收集装置 【思考并回答】多功能瓶的用途考点三 气体的干燥【投影展示】气体干燥装置洗气瓶 球形干燥管 U形干燥管 （浓H2SO4） （CaCl2 固体 NaOH固体 CaO固体 碱石灰）考点四 气体的净化常用于气体净化的试剂：1、NaOH溶液：除CO2、SO2、HCl等2、NaHCO3或Na2CO3溶液：除HCl3、灼热的CuO:除CO、H2 4、灼热的铜网：除O2【归纳小结】提问:通过以上学习,你有哪些收获?大家交流交流。【中考实战】1.(2014北京）20用下列装置进行实验，不能达到实验目的的是（ ）A干燥 B收集 C验证性质 D监控气体流速2.（2014丹东）以下是初中化学常见的实验装置图请回答有关问题：（1）图中仪器a的名称是_；（2）使用A装置制氧气，试管口棉花团的作用是_，该反应的化学方程式为_；（3）要制取一瓶干燥的二氧化碳气体，甲同学选用装置BED的组合，该反应的化学方程式为_ _，其中E中盛放的是_，乙同学认为用装置C代替B更好，理由是_3.（2014盘锦市）23根据下图所给出的仪器回答问题：（1）小华在实验室制取二氧化碳，他选用的仪器是 （填写序号），实验中，在加入药品时使用了浓度较大的盐酸，那么他制得气体中混入的杂质有 。他若要除去杂质，得到纯净的二氧化碳，需将发生装置的导管口与下列所选装置的导管口相连接的顺序是 ，然后再通入集气瓶中。 浓硫酸 烧碱溶液 澄清石灰水 饱和碳酸氢钠溶液（2）利用小华组装的制取二氧化碳的装置还可用来制取氧气，在此反应中固体物质所起的作用是 。（3）若补充一种仪器 （填写仪器名称），再利用题中给出的仪器，还可以组装成另一套制取较纯净氧气的装置，该反应的化学方程式为 ，用此法制取氧气，当气体收集完毕时应进行的操作是 ，再拆除装置，整理仪器。【课堂小结】这节课你有哪些收获？创设情境，吸引学生注意力，引入本节课为学生指明重难点。生熟悉教材，便于后续学习。便于学生进行后续的探究实验。培养观察能力培养分析问题能力培养合作能力思维能力感受科学研究精益求精的态度和精神增强记忆能力加强理解突破难点211125352261板书设计专题复习 气体的制取 考点一 实验室制取气体的一般思路和方法 考点二 常见气体的制取1.氧气2.二氧化碳3.氢气考点三 气体的干燥考点四