化学人教版九年级上册化学式与化合价教学设计.docx

第四单元 水的组成课题4 化学式与化合价( 3 ) 教学设计及教学反思一、 教学目标知识与能力1、会根据化学式来求相对分子质量；2、会根据化学式求元素的质量分数；3、能用元素的质量分数求出元素的质量。过程与方法通过用学生已经有的百分数的求法来引入元素质量分数的概念，给学生搭台阶，同时将宏观的质量分数的概念与微观的质量分数的概念联系起来，逐级引入，突破难点。用小组合作的学习方法，讲练结合，突破重点。情感、态度与价值观1、 通过学生了解的概念引入，让学生体会到知识的关联性；2、 通过现实中的实际物质入手，体会化学知识的实际美；3、 通过小组合作教学，培养学生的交往能力。二、 教学重点与难点重点1、 相对分子质量的计算2、 元素的质量分数的计算难点用元素的质量分数来求其它化学量三、 教学形式：小组合作教学四、 教学过程教师活动学生活动设计意图【引入 】请问同学们，在你们的生活和学习中，有没有什么量要用百分数表示的呢？能说说是怎么求的吗？【PPT】莲花山公园中，林地的面积占公园面积的分数是多少？【问 】很好，同学们答得很好。现在老师手中有一瓶碳酸钙，我们知道碳酸钙由哪些元素组成？假如这瓶碳酸钙是纯净的，请问大家，钙元素的质量占整个碳酸钙质量的百分数怎么求？【 PPT】很好,这种方法是从宏观角度来求钙元素质量占碳酸钙质量的百分数。最近我们都在学习化学式，学微粒，我们也可以以化学式为单位求元素质量占碳酸钙质量的百分数，在碳酸钙微粒中我们可以知道什么质量呢？对，我们可以用钙原子的总的相对原子质量除以碳酸钙的相对分子质量。量酸222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222【 讲述】我钙原子的相对原子质量我们可以在书中查找获得。那碳酸钙的相对分子质量呢？我们知道吗？好这就是我们今天所要学习的第一个知识点。【PPT】请同学们看书的87页标题三（1）的内容。并回答PPt中的问题。【板书】一、 相对分子质量的计算1、 相对分子质量Mr（CaCO3）=401+121+163=100【组织学生活动】请同学们完成自己小组的练习一。我们需要的相对原子质量在PPT上，在今后的练习中请同学们尽量记住一些常用的相对原子质量，这样在计算的时侯就可以加快做题时间。老师到小组中检查。根据学生统计结果，请有问题的小组解决问题。【讲述】现在我们再来学习第二个知识点。【板书】二、 元素的质量分数。【讲述】元素的质量分数是什么呢？我们再回到一开始我们所讲的碳酸钙中钙元素的质量占碳酸钙质量的百分数，这个百分数就是碳酸钙中钙元素的质量分数。它要怎么求呢？【板书】Ca%=40100100%=40【提问】我们可不可以根据刚才的练习总结出一个公式，可以使用与求任何某物质中元素的质量分数？【组织学生活动】请同学们完成第二题中本小组的练习。教师到小组中批改。让完成的学生到组间互相批改，并统计出会的人数。根据学生完成情况小组讨论问题。【PPT】我们再回到最初我们说一瓶碳酸钙中钙元素的质量分数有几种方法来着？这两种方法都可以求出钙元素的质量分数，也就是他们相等。我们来看这道题：500g的碳酸钙中有钙元素的质量有多少？请问题中的已知条件有哪些？ 所以钙元素的质量是？【提问】已知物质的质量求元素的质量怎么求？【组织学生活动】请同学们完成第三题中本小组的练习。教师到小组中批改。让完成的学生到组间互相批改，并统计出会的人数。根据学生完成情况小组讨论问题。【答 】举例说明【答 】用林地的面积除以公园的总面积。【答 】碳元素、氢元素用钙元素的质量除以碳酸钙的质量。【 答】可以知道各原子的相对原子质量。不知道【自主学习 】【 答】1、相对分子质量是所有原子的相对原子质量之和。也就是相对原子质量乘以原子个数之和。2、相对分子质量是分子质量的相对大小，没有单位。学生练习，小组互相批改，并统计出做对的同学人数。小组兵教兵，会的同学教会不会的同学。【 答】用钙原子的相对原子质量除以碳酸钙的相对分子质量。再乘以百分之百。【 答】某元素的质量分数=（某元素的相对原子质量原子个数）物质的相对分子质量100%学生练习，小组互相批改，并统计出做对的同学人数。小组兵教兵，会的同学教会不会的同学【 答】碳酸钙有500g，还可以知道碳酸钙中元素的质量分数。【 答】500g40%=200g【 答】元素的质量=物质的质量元素的质量分数学生练习，小组互相批改，并统计出做对的同学人数。小组兵教兵，会的同学教会不会的同学学生练习完成课堂练习回顾旧知识，为新知识的构建搭设桥梁。从学生比较能理解的宏观角度引出元素的质量分数。给出微观的概念，用倒叙的方法，吸引学生的兴趣，引导学生去解决问题。带着问题阅读课本，培养学生的自主学习能力。使学生更深刻的了解相对分子质量。通过练习和整理巩固相对分子质量的求法。小组互助学习，会的学生教会不会的学生。归纳总结。讲练结合，使学生真正掌握元素质量分数的算法。小组互助学习，会的学生教会不会的学生。将宏观的元素质量分数和微观的 质量分数联系起来，用元素的质量分数来求元素的质量。分析题目，教会学生找到已知条件，将元素的质量分数看作是隐藏的已知条件对待。归纳总结总结归纳。讲练结合，促使学生掌握元素质量的算法。小组互助学习，会的学生教会不会的学生。巩固练习课堂练习：1. 自禽流感疫情以来，我市的部分市场定期使用“84消毒液”（主要成分是次氯酸钠NaClO）进行消杀。以下判断正确的是( D ) A. NaClO的相对分子质量是74.5g B. NaClO中Na、Cl、O元素的质量比是：1:1：1 C. NaClO中氯元素的化合价为-1价 D. NaClO中氯元素的质量分数约为47.65%2、蛋糕是青少年爱吃的食物，已知蛋糕中的油脂含有反式脂肪酸，化学式为C18H34O2，下列说法正确的是（B）A反式脂肪酸的相对分子质量是54B反式脂肪酸由碳、氢、氧三种元素组成C反式脂肪酸由54个原子构成D反式脂肪酸中碳元素的质量分数是78%3、N(NO2)3是科学家2011年发现的一种新型火箭燃料。试计算：（1）N(NO2)3的相对分子质量；(152)（2）N(NO2)3中氮元素的质量分数。(36.8%)(3)200kg的N(NO2)3中有多少氮元素？（73.7KG） 4.4化学式与化合价（3）一、相对分子质量Mr（CaCO3）=401+121+163=100二、元素的质量分数Ca%=40100100%=40三、元素的质量m(Ca)= 500g40%=200g板书设计五：教学反思化学式的相关计算是学生在化学学习中第一次接触到计算，其中的相对分子质量的计算，元素质量分数的计算，是学习的重点，其中要求学生对分数的概念有一定的了解，能理解百分数的求法。而由物质的质量求元素的质量是教学的难点，主要原因是学生不能将在微观概念里由化学式求出的元素的质量分数，和宏观概念里物质的质量联系起来使用。本堂课的设计主要就是围绕这个教学重点和难点开展。首先本堂课的优点有：一是用倒叙的方法引入分数的概念,联系学生学过的林地占地面积求法,过渡到求碳酸钙中钙元素质量占碳酸钙质量的百分数,移情处理,学生容易接受。再从相对分子质量开始学，层层递进，学生需要什么就教什么，起到很好的引导作用，解决教学重点。二是由宏观中钙元素的质量除以碳酸钙的总质量来求出钙元素的质量分数，和微观概念里钙的相对原子质量除以碳酸钙的相对分子质量来求出钙元素的质量分数联系起来，构建一个由宏观到微观过渡理解，再由微观求宏观的质量，让学生将元素的质量分数看成是一个隐藏的已知条件，突破教学难点。三是教学中采用小组合作式教学，先由教师教会小组中学习能力强的学生，再由这些学生在小组中互相批改，统计人数，一方面可以及时反馈学生学习情况，同时可以兵教兵，加强好学生的巩固，解决学习相对较弱的学生的学习，同时在学生之间的教与学的过程中培养学生的人际交往能力。四是本堂课还采用了学案教学,在学案中，除了学习目标主要是练习，有利于讲练结合，在学案练习的内容方面也进行了设计，如求