化学人教版九年级上册课题2 氧气（第一课时）.doc

课题2 氧气（第一课时）教学设计【教学目标】1、知识与技能：了解氧气的物理性质。认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。2、过程与方法：初步了解通过实验研究物质及其变化的科学方法。通过观察和描述物质与氧气反应的现象，初步学习对比的研究方法。学会分析实验信息并从中归纳得出结论的科学方法。通过分组实验，培养学生观察与分析，合作与交流的能力。3、情感态度价值观：学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。【教学重点】 氧气的化学性质。【教学难点】（1）化学现象的观察和描述。（2）氧气是一种化学性质比较活泼的气体的理解。【教法】 实验探究式教学法。【教具】（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、玻璃片、烧杯、酒精灯。（2）药品：硫磺、木炭、铁丝、澄清石灰水。（3）多媒体课件【教学过程】一、新课引入【投影】猜谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。（打一气体名称）二、新课学习【呈现】观察一瓶氧气，你能说出它的性质吗？【板书】一、氧气的性质1、 物理性质【查阅资料】、在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，空气的密度是1.293g/L 。、在室温下，1升水中只能溶解约30mL氧气。水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气进行呼吸。【提问】你见过医院里面的氧气钢瓶吗？它们外表涂的是什么颜色？为什么？【投影】氧气有三态变化：在压强为101kPa ,氧气在-183时变为淡蓝色液体，在-218时变成淡蓝色雪花状固体。【点拨】注意：描述氧气的物理性质时，应指明温度和压强等外界条件，因为条件不同其色、态、密度等物理性质也不同。【小试牛刀】家庭养鱼的鱼缸内，常放入泵装置，使用时不断冒出气泡，这套装置的作用是 ，说明了氧气具有 和 的性质。【提问】如何利用实验检验一瓶气体是氧气呢?【板书】2、氧气的检验方法实验带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶现象结论【总结】实验室常用带火星的木条检验氧气【板书】3、化学性质（1）氧气与非金属反应【探究实验一】（教师演示）在燃烧匙中放少量的硫，在空气中加热，观察现象。然后将燃着的硫缓慢伸入充满氧气的集气瓶中，观察现象。瓶底装少量的水。比较硫在空气和在氧气中燃烧有什么不同？【提问】通过以上的实验，请你总结硫燃烧的现象，写出燃烧的化学式表达式。实验现象:在空气中燃烧在氧气中燃烧【提问】你知道集气瓶底装少量水的目的吗？【探究实验二】（分组实验）用坩埚钳取一块木炭在空气中加热，观察现象。然后将燃着的木炭缓慢伸入充满氧气的集气瓶中，观察现象。比较木炭在空气和在氧气中燃烧有什么不同？然后往瓶中加入少量的澄清石灰水。【提问】通过以上的实验，请你总结木炭燃烧的现象，推出燃烧的生成物，并写出燃烧的化学式表达式。实验现象：在空气中燃烧在氧气中燃烧【板书】（2）氧气与金属反应【探究实验三】（分组实验）把几根细铁丝拧成一束，盘成螺旋状，下端系一根火柴。点燃火柴，待火柴快燃尽时，立即将铁丝伸入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底要先放些细沙或水）观察现象。实验现象：在空气中燃烧在氧气中燃烧【提问】（1）为什么要将铁丝盘成螺旋状？（2）铁丝下端为什么要系一根火柴？（3）为什么要待火柴快燃尽时才将铁丝伸入集气瓶中？（4）集气瓶底为什么要先放些细沙或水？【提问】通过以上的学习，你认为氧气的化学性质是怎样的？请你进行归纳。【板书】2、氧气的化学性质 氧气是一种 , 的气体，能支持燃烧，在一定条件下氧气能与碳、硫、磷、铁、铝、蜡烛等物质发生化学反应。【点拨】注意： 氧气能支持物质的燃烧，而它本身不能燃烧，没有可燃性。 三、课堂小结【小结】一、氧气的物理性质二、氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体。 四、课堂训练【讨论】碳和硫分别在空气里和在氧气里都可以燃烧，但燃烧的现象不同，这说明什么？【巩固练习】1、下列关于氧气物理性质的叙述正确的是：A、氧气的密度比空气略小B、液态氧是无色液体C、氧气易溶解于水D、通常情况下氧气是一种无色无味的气体2、取某淡黄色粉末A点燃放入B中，产生明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C，试回答：写上述物质的名称：A ，B ，C 。3、下列对实验现象的描述，正确的（ ） A、硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色、有刺激性气味的气体 B、木炭在氧气中燃烧，发出白光、放热、生成二氧化碳 C、铁丝在氧气中燃烧，火星四射、放热、生成黑色固体 D、红磷在空气中燃烧，发出黄白色火焰、放出热量、生成浓厚的白雾 【知识拓展】实验室用右图装置测量空气中氧气含量。用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃红磷，立即伸人集气瓶并将塞子塞紧。如果现在使用上述装置，用木炭（或硫磺）代替红磷测定空气中氧气的含量。你认为该方案是否可行？为什么？【教学反思】本课题是在了解空气的成分及其用途的基础上进一步认识氧气的物理性质；通过硫、碳、铁燃烧的实验探究，让学生初步掌握氧气的化学性质。在氧气化学性质实验的探讨中，激发了学生的学习兴趣，培养了学生观察、分析及语言表达能力，也培养了学生求实、严谨的科学态度。【课后练习】1、下列关于氧气物理性质的叙述正确的是 （ ）A、氧气的密度比空气略小 B、液态氧是无色液体C、氧气易溶解于水 D、通常情况下氧气是一种无色无味的气体2、下列现象不可用氧气的物理性质解释的是 （ ）A、海拨高度越高，氧气的含量越少B、氧气在降温加压后可变成淡蓝色液体C、氧气可使带火星的木条复燃D、鱼类能在水中生存，说明水中溶有少量的氧气3、对氧气物理性质的叙述正确的是 （ ） A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183时变成无色液体 D、在-218时变成白色固体 4、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（ ） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气5、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是 （ ） A、硫粉 B、木炭 C、铁丝 D、红磷6、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是 （ ） A、都只有气体生成 B、都有淡蓝色火焰 C、都发光放热 D、都有水珠生成 7、下列对实验现象的描述，正确的 （ ）A、硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 B、木炭在氧气中燃烧，发出白光、放热、生成二氧化碳 C、铁丝在氧气中燃烧，火星四射、放热、生成黑色固体 D、红磷在空气中燃烧，发出黄白色火焰、放出热量、生成浓厚的白雾 8.写出下列反应的文字表达式：（1） 一