本学科全年段教材的内在联系.doc

作业要求：区县级以上骨干教师（或高级职称教师）分析本学科全年段教材的内在联系，提交作业。本学科全年段教材的内在联系执教年段初中（ 七年级 ） 小学（ ）执教学科地理执教年段教材的内在联系点地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球论观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程地图是地理学习最主要的工具，在地理课堂上对学生进行识图、析图能力的培养非常必要，也是培养学生能力的一个重要过程，所以以图为导线，通过学生识图、析图、动手填图、讨论、交流和师生间填图，培养学生的实践能力，构建合作式课堂。总之，本学期总的教学设计思路是把新课改的理念最大限度的应用于地理教学中，改变学生的学习方式，构建师生互动、生生互动的课堂模式。七年级地理上册的内容是世界地理的概论部分。下面就七年级上册做一个简单分析。一、“学习地理，终生受益”在新教材的教学过程中我们越来越强调教给学生对生活有用的地理知识。所以在课本的引言部分开头就提到“地理就在我们身边”。在这部分的教学中，主要采取案例教学，从现实生活引入地理思想。二、“地球和地球仪”学习方式主要是探究。主要探究两个问题，一是人们是怎样认识地球形状的，二是地球仪告诉我们什么。三、地球的运动主要内容是自转时差公转四季、五带，这部分比较抽象知识的教学主要是用事实说明地球运动及其产生的地理现象，重现象说明，轻原理分析（从学生的感受中认同，而不作学术推理）。学习方法是：重现象说明，轻原理分析。例如课本的活动2，注重的是学生在一年四季，在一天中不同时刻对太阳高度的一种直观感受和认识。教师并不需要给学生讲述为什么会出现这种变化，主要学生自身感受到这种差异的存在即可。四、地图学习方法是：在实际操作中体验。一是制图，绘制（或部分绘制）地形图和地形剖面图；二是用图，从地图上获取信息。五、大洲和大洋在这部分的教学中，教师可以把教学与活动结合，不仅让学生动眼读图，还可以让学生动手画图，从而进一步掌握世界大洲大洋图。这对于他们以后学习下册的世界分区地理也是又好处的。学习方法主要是：一是实证，划分水半球和陆半球；二是找规律，大洲的分布特征（注意活动的梯度）。例如1）看大洲大洋的相对位置2）看大洲之间的分界线3）看各大洲的轮廓及分布特征（简化问题，寻找规律）4）完成七大洲分布草图六、海陆的变迁重点内容是探究海陆变迁，注重在进行科学观念的教育，教学方法主要是用实证分析和推测。例1喜马拉雅山中发现海洋生物化石（海变陆：自然因素）填海造陆（海变陆：人为因素）海底发现古河流（陆变海）例2大陆漂移（发现问题思考假设找证据论证），进一步探究，提出板块运动七、天气与气候重点内容一是从生活体验中获得对天气的认识；二是初识天气预报（术语和城市天气预报图）这部分内容在与生活的结合非常密切，所以要求我们老师在教学的过程中多与实际生活挂钩，特别是教会学生读懂天气预报这种实际的生活技能。在内容上新增添了一个空气质量预报。学习方法只要是体验式地学习，教师给学生提供真实的情境。八、气温和气温的分布从图中分析气温的时间变化和空间分布，学生不仅要会读气温曲线图，还要会根据数据画气温曲线图。并且会通过读图分析影响气温变化的主要因素。学习方法主要是讲练结合；析图找规律。九、降水和降水的分布从图中分析降水的时间变化和空间分布，降水的季节变化主要是通过一年内各月降水量柱状图；降水的分布主要是通过降水量分布图来反映。学习方法是讲练结合；析图找规律。主要学会（1）用图、绘图(2)世界年降水量分布图的分析十、世界的气候从与天气的对比中理解气候在世界气候分布图上说出主要气候类型。在教学的过程中又以下四点需要注意的地方：（1）分类不必太细（2）对气候类型中涉及的概念不解释（3）只说明气候类型分布地区（纬度位置范围和海陆位置范围），不解释气候类型特点（有气候直方图的基础，可以将气候类型特点的内容分散到具体区域中，不求全）十一、人口和人种在这部分的教学中教师可以提供给学生一些影音资料，例如小品“超生游击队”，反映非洲难民的“苦难的生活”等。在三大宗教一节的教学中，可以给学生讲一些有关宗教的小故事，激发学生学习宗教知识的兴趣。十二、人类的居住地-聚落本节的主要内容是：（1）比较城市与乡村景观的差异（2）聚落与环境的关系（3）聚落的发展与保护。在这节的教学中,主要强调图片的应用,