二年级语文第六单元预案.doc

第六 单元教材分析单元主题“做品质优秀的好少年”总课时13单元教学目标1、会认39个生字，会写33个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。单元重点引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。单元难点学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。单元学情分析1、建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。2、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。课题 21、画家和牧童 第 1 课时 学材分析这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，主要讲述的是一个牧童指出唐朝著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。学情分析小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。学习目标会认“戴、价”等13个生字，会写“兄、呆”等12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。导学策略初读课文 感知大意 学习生字教学准备生字卡片导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、初读课文，感知大意，认读本课生字1. （课前板书课题“画家和牧童”）哪位小朋友知道这一课的画家是指的谁？他画什么最出名？2.你从哪儿知道的？3.真聪明！请大家都看看课后的“我知道”，都读读。你还知道什麽？4.知道吗，这位有名的大画家和一个小牧童之间发生了一件十分有趣的故事呢！请小朋友们轻声读课文，一边轻声读课文，一边自学生字。5. 请大家两人一组互相检查生字学得怎么样。这是本课的生字，你们认识其中的哪些字呢？6.送汉字宝宝回家的游戏。7.字卡拼图游戏。二、识写结合重点学习本课要写的字1.（出示图标“展示台”）小朋友们生字认得快，写字也一定会很棒！下面是展示我们写字水平的时候了！（出示课件要写的字：兄呆商抹挤拱决价钱购批评）仔细观察一下，你能发现哪几个字长得像吗？2.哪位同学还记得写提手旁应该注意什么呢？ 3. 小朋友们，请大家拿起笔，坐端正，把这四个字各写一遍。4. 还有哪些字长的像？5.这两个字上边都有一个小口，就像头上顶着一台电视机。上边的口一定不能写大，写大了就会把下边的“儿子”和“木架子”压烂了。（范写兄、呆）再把这两个字写一遍吧。6. 其余的字怎样才能写漂亮呢？说完后就和我们一起把每个字写两遍吧。. 评价展示：购. 再写一遍1.戴嵩。他画牛最出名，主要画了三牛图和牧归图。2.课文后边的“我知道”就告诉我们了。 3.（1）我知道戴嵩很喜欢画牛，画的牛跟真的一样。（2）我知道三牛图和牧归图是戴嵩画的。（3）我还知道有的画家画的动物像真的一样，人们都特别喜爱它们的画。4.自读课文自学生字。5.认读个别字，并说出是怎么认识的（墨价蝇批）。6.讨论认记方法。熟字加偏旁：抹拱驱购价批）换偏旁：绳蝇渐惭愧瑰1.抹、挤、批、拱。2.第一，横要写得短。第二，提手旁的竖钩一定要写直。3.学生书写。4.“兄”和“呆”5.写字6.自由发言，及时反馈。板书设计： 21、画家和牧童戴嵩：著名的画家牧童：教学反思课题 21、画家和牧童 第 2 课时 学材分析在教学时要让学生以读为主，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。学情分析文章故事情节曲折，人物角色鲜明，在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。学习目标感受、学习戴嵩虚心的品质及牧童实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。导学策略朗读感悟 扩展练习教学准备部分名家名画导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、朗读感悟1.现在，老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，它就会变红变乖了。小朋友，咱们一起读。2.出示图标“我会读”）现在该展示我们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多，大家说想怎样读？3.分角色读，好啊！这样吧，同桌的两个同学一起，一个当戴嵩，一个当牧童，分角色朗读。看谁当的像！4.同学们现在可以展示了吗？4.面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，“说”得也大大方方。请问，其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的？5. 小朋友们，请你们看看课文中的插图，谁能说说这幅图的意思？6. .我想和大家一起朗读课文。谁当戴嵩？谁当牧童？全班同学读商人和教书先生的话，我读叙述部分。7.刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作，你能再作给大家看看嘛？8你这是作的什麽动作？9. “拱手”什么意思？10. 小朋友，请你们先说说，读了这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？11. 总结如果戴嵩先生就站在我们面前，你想对他说点什么吗？二、扩展练习1. 除了戴嵩虚心的品德让大家喜欢外，还有别的地方让大家喜欢吗？2. 从课文的哪里看出他画画的水平高？3.用“一就”说句话。4. 还有哪裡能看出他画画的水平高？5. 我们上课时，一会儿？一会儿？6.除了这些画动物的大画家以外，还有很多画花草、山水的著名画家呢！大家课后问一问、查一查，看看你能知道多少画家和他们的作品。1.随着教师的指示认读生字。2.“分角色读”3.读书。4.展示5.（读商人和教书先生的话）6.各自发表意见7.与老师一起学生读书。（读到最后一个学生作拱手动作）8.（拱手）9.拱手呀！10.古人表示感谢的意思。11.因为戴嵩很惭愧，非常感谢这个小牧童。12.（1）我最喜欢牧童。牧童很诚实，发现大画家的问题也敢说出来。（2）我最喜欢戴嵩。因为戴嵩非常虚心，愿意听别人的意见，连一个牧童的话都认真听，还向牧童道谢。13.发表意见。Xkb11.他画画的水平很高。2.读课文或者说：他的画一挂出来就有很多人观赏。3.（用“一就”说话）4.读课文：“他一会儿一会儿”5.（用 “一会儿”说话）6.齐白石、徐悲鸿、李苦禅。板书设计： 21、画家和牧童戴嵩：著名的画家（绝世佳作、浓墨涂抹、轻笔细描）谦虚的画家（和蔼、惭愧、连连拱手）牧童：实事求是、善于观察教学反思课题 22、我为你骄傲 第 1 课时 学材分析本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。学情分析革命导师小时侯的事在我们的学生身上也有发生，相信学生在读了课文之后会有所启发，有所收获。学习目标1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。导学策略预习 初读教学准备课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、检查预习初读识字1.板书课题，读课题。2.小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。3.小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？ 6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。7.下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？ 8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！二、指导写字1.（课件出示本课要写的生字）小朋友们请看，这些就是本课要求写的字。大家先自己读读吧。2.本课要写的字中有很多词，哪些词语是两个字长得像的呢？3.书写词语应该注意什么呢？4.对。除了一样大，还要注意，两个字要一样高低，横着看成一行。想看老师写一个词语吗？说说想让老师写哪个词？5.范写“破碎”（提示两个“人” 的捺变为点。）6.请大家在田字格里把这个词语写一遍。7.评讲。8.还有三个词语，大家自己写写看。9.写的真漂亮啊！如果没有田字格，大家还能写好吗？10.请看课文后边的“读读抄抄”，这里有8个词语，大家先读读（卡片认读）。这里可没有田字格呀，看谁能把词语中的两个字写的一样大。最聪明的孩子还能把一行四个词语写得很整齐呢！11.写完了吗？好，这节课就上到这里，下课。1.生读。2.读文章最后一句话。3.自读课文，圈画生字。4.学生活动。5.述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。7.有！（开火车读生字。）1.自由读要写的字。2.玻璃、破碎、继续。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，继续都带绞丝旁。3.两个字应该写得一样大。两个字要连着写。4.破碎5.学生观察。6.书写“破碎”。7.书写 “玻璃、继续、骄傲”8.能！10.生独立书写。板书设计： 22、我为你骄傲教学反思课题 22、我为你骄傲 第 2 课时 学材分析孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚似的心理以及自我解脱的办法在课文中描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。学情分析相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。学习目标1、领会故事中的道理和感情。2、学会承担责任，学会宽容。导学策略朗读感悟 积累语言教学准备录音 生字卡片导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、朗读感悟1.上节课我们认读了生字，大家已经和本课的9个生字成了好朋友。不知道你们有没有把新结识的朋友给忘记。2.我们再来看看这些好朋友吧。3.看来这些生字真的成了我们的好朋友了。如果把它们放在课文里，你和它们还是好朋友吗？请大家自由读课文，一边读一边想：小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事呢？4.请各小组开火车读课文，其他同学注意听，帮助读书的同学改正读的不好的地方。5.你喜欢课文中的小男孩吗？注意，要从课文中找到原因，说出为什么。现在，请大家默读课文思考，可以小组里讨论讨论。6.讨论为什么“不喜欢”。7.你能理解他打碎玻璃以后的心情吗？从哪儿看出来的？8.重点指导读好“就像兔子”9.讨论为什么“喜欢”。打碎玻璃后很害怕，还感到很不自在，说明他知道错了。能认识到自己错误的孩子，大家喜欢吗？ 10.是的。我也喜欢。其实，这个小男孩还有更让大家喜欢的呢。读读课文，看看是什么更让大家喜欢？11.课文的哪几段写了“我赔钱”？谁能有感情地朗读这部分课文？12.请大家一起朗读这两段课文，体会体会“我”赔钱时的心情。13.读得真好！谁能把最后两段课文读读？14.我们的学习伙伴还有一个疑问呢。读读。谁能回答这个问题？15.这个诚实的小男孩大家都很喜欢。这位慈爱的老奶奶你们喜欢吗？16.总结：是啊！这就是宽容！也是一种美好的品质。17.小朋友们，你在生活中有没有遇到过这样的事呢？下课以后大家一起交流交流。二、积累语言1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。2.读读抄抄课后词语。3.交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。1.没有2.抢读生字。3.自读课文后回答。4.生读文，互相纠正错误。5.读课文、讨论。6.他不该打碎了玻璃就跑。7.害怕。（朗读课文第二、三段。）8、朗读。9.喜欢！10.自己劳动攒钱赔偿老奶奶，还赔礼道歉。诚实、有错就改。11.有感情地朗读课文第四、五段。12.朗读课文。13.朗读课文。14.讨论、交流。（围绕为“诚实”骄傲）15.发表意见16、觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。17、读读抄抄。18、交流评议。板书设计： 22、我为你骄傲我：开心、害怕、轻松诚信老奶奶：微笑、打招呼、送饼干、纸条宽容、鼓励教学反思课题 23、三个儿子 第 1 课时 学材分析这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是为人子，方少时，孝与亲，所当执。学情分析这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为孩子应该关心父母、体贴父母。学习目标1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。导学策略识字 写字教学准备1、 生预习课文，自学生字。新课 标第 一 网2、学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、导入儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？“慈母手中线，游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事三个儿子二、识字1.识字指导。让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导。读音方面注意躁是平舌音；拎是前鼻音；晃是多音字，在本课读第四声；甸在沉甸甸一词中应读一声。2、出示带生字的词句，检查学生识字的情况。如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。三.写字指导。（1）写正确。本课要写的字中有些容易写错，特别是诸多的点，最容易被忽视。如，拎字最后一笔（点），桶字右上的一点，膊字右上的点，都容易漏写。荡字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时应特别强调。（2）写美观。写桶字时，右上的横撇、点不宜大；晃字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。写好停字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和丁字留出位置。膊、荡二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。1、读课文题目。2、对课文题目质疑。3、学生自读课文，自主识字，注意读音。4、检查识字情况，开火车读，指名读，齐读。5、观察生字在田字格中的位置。6、说说要注意的地方。7、学生练字。教学反思课题 23、三个儿子 第 2 课时 学材分析本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论就可以了。学情分析理解这一部分有难度：第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。老爷爷说：“只看见一个儿子。”学习目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。2、 懂得要孝敬父母的道理。导学策略朗读感悟 讨论 积累运用教学准备学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、导入明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？这节课我们就来讨论一下二、朗读感悟1.听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？2.听课文第二、三、六自然段的朗读。（1）三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。（2）自由模仿朗读。（3）请三位同学分读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。3.听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？4.听课文最后两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他只看见一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。5.分大组朗读并评价。 （1）请一半的学生跟着录音读一遍课文，另一半学生仔细听，指出哪些句子读得好，哪些句子需要改进。（2）两组交换朗读，并互相评价。6.集体朗读全文，请老师配上音乐，老师评价应该改进的地方。7.指名朗读课文。8.读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。三、积累运用1.你一言我一语。你一定会打电话吧！请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话合适吗？要注意说话的语气。小强：喂，你好！小华在家吗？小华：小强：我是小强。小华：小强：小华：2.完成课后读读说说的练习。练习说话时，应允许学生使用个、只以外的量词。四、实践活动 分角色表演本课的故事。1、思考：为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？ 2、听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？3、听课文第二、三、六自然段的朗读。思考：三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？边听边做记号。4、自由模仿朗读。5、请三位同学分读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。6、听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？7、听课文最后两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他只看见一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。8、分大组评价朗读9、集体朗读全文。10、指名朗读课文，思考：读了课文，你懂得了什么？11、完成积累练习。12、完成课后读读说说的练习。13、实践活动。板书设计： 23、三个儿子 聪明有力气 好嗓子 没什么特别教学反思课题 24、玩具柜台前的孩子 第 1 课时 学材分析玩具柜台前的孩子是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。学情分析现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文。学习目标1、会认11个字。导学策略预习 练习教学准备生字词卡片导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、识字1.预习出题。指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。阿姨看玩具汽车 闪着妈妈的手妈妈售货抢着说小兵买药拉着光芒（3）根据字形，可以出猜字谜的题。 总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。2.交换做题。出好题后，分成小组交换做题3.互评互改。做完后，互相批改，再作出评价。1、学生根据要求预习。2、注意读音。3、识记生字。4、猜谜识字。5、学生做题。6、互相批改，评价。教学反思课题 24、玩具柜台前的孩子 第 2 课时 学材分析课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。学情分析强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。学习目标1、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。导学策略自读自悟教学准备生字词卡片导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、导入：小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。二、读中感悟学生分成四大组，进行合作学习。1.初读感悟。分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。2.听读感悟。学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。3.质疑讨论。小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。 （2）售货员阿姨是个怎样的人？（3）说说读了课文你想到了什么？三、积累运用1.词语积累。药品礼物柜台玩具富裕专心目不转睛兴奋的光芒2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？四、实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。1、说说自己平时是怎么做的。2、分小组合作学习。3、初读感悟，互说感受，体会情感。4、听读感悟。5、质疑讨论，解决问题。6、积累词语。7、写出家里玩具的名字。教学反思课题 语文园地六 第 1 课时 学材分析这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语言，激发学生对祖国文字的热爱。“我会读”中安排阅读一首小诗，这首小诗充满童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。学情分析由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流，丰富学生的认知和情感体验。学习目标1、乐于探究，能发现词语的结构规律。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。导学策略观察 发现 积累 感悟交流教学准备积累词语导 学 流 程 设 计教 师 预 设学 生 活 动一、我的发现1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。2、说出发现。 全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。3、照样子说词语。大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停5、读一读书中和刚刚积累的词语。6、选择三个词语补充在书上。二、日积月累1、读读认认（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（3）、小组汇报（4）、游戏巩固生字。（5）、扩词游戏。2、我会填。审题。说说题意。说说每组词有什么不同点。同桌互相交流、全班交流。独立完成作业。做好后同桌可互相检查。拓展练习购（）评（）破（）拾（）沟（）坪（）玻（）给（）拎（）甸（）续（）钱（）铃（）句（）读（）线（）3、我会读。（1）自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟诗歌。（4）朗读诗歌。1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。2、说出发现，交流归纳。3、照样子说词语。4、拓展。5、读一读。6、补充。7、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。8、小组汇报。9、游戏巩固生字，扩词游戏。10、审题，说说题意。11、同桌互相交流、全班交流。12、独立完成作业。做好后同桌可互相检查。13、拓展练习。14、自读诗歌，说说自己读懂了什么。15、全班交流，朗读诗歌。教学反思课题 语文园地六 第 2 课时 时学材分析这次口语交际的话题是对本组课文主题“好品质”的延伸。教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论。学情分析组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、