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文档简介

原子的结构课时1 教学目标1 知识与技能 1 知道原子是由原子核和核外电子构成的 原子核由质子和中子构成 能描述同种原子中质子 核外电子 中子的电性 电量以及数量关系 知道原子不显电性的原因 2 能描述质子 中子 电子是如何构成原子 2 过程与方法 1 通过对不同形式图表的阅读和分析 学习从图表中获取信息的方法3 情感态度与价值观 1 通过对原子构成学习 初步了解世界的物质性 物质的可分性的辩证唯物主义观点 2 通过对原子的构成和对原子结构的构成的层层深入分析 认识微粒是由更少的微粒构成 建立科学探索是层层深入的科学观 3 通过小组合作学习 让学生知道新知识的探索离不开团体合作 并学习和人合作的技巧 教材分析本课题位于第三单元的课题2 第三单元的课题1已经学生揭开的宏观物质是由围观粒子 分子 原子 离子构成的实质 本课题在此基础上为学生揭开原子是由比原子更微小的粒子构成的实质 进一步把科学探索是层层深入的观念传递给学生 同时也为以后原子的核外电子排布规律 元素概念 元素周期表知识的学习打下关键的基础 可以说本节课有非常重要的承上启下的作用 重点 难点重点 1 原子的结构 因为他是本节课的核心内容 2 原子中各种粒子的带电情况 因为不了解个粒子的带电就不可能理解原子中的粒子是如何构成原子 以及原子对外不显电性的原因 3 原子中质子数 核电荷数 核外电子数之间的等量关系 因为这三个数的等量关系在以后的计算中有重要的作用 难点 1 质子 中子 电子是如何构成原子 因为这是微粒里面的微粒 学生从来没有感性认识 很抽象 2 原子对外不显电性的原因 这牵涉到电性和电荷数的电学知识 学生还没有学过电学 也是很抽象的 教法 学法学情分析 在前一个课题学生知道了宏观物质是由分子 原子 离子构成 但对围观粒子的认识还是很粗浅的 感性认识很少 更谈不上对微观粒子的想象力 要学好这个内容相当困难 深度学习的实质 对被学习的目标进行分层次的学习 学完一层交给下一层作为学习的基础 最后组成整体认识 深层学习的方法 就是提高大量的原素材让学习体自主分析 发现 总结的规律 因此在教学中采用提供大量图片及动画 在学案中设计层层深入的问题 结合高效课堂的流程 自主构建 互组合作 高效生成 引导学生通过小组合作层层得出结论 并要求学生多观察图片和动画 在大脑中想象原子的结构 多和组员探讨 教学过程 环节1 把学生思维带进围观世界中 学生阅读课本53第一段及相应的图片3 8 环节2 知道原子是由原子核和核外电子构成的 学习从图表中获取信息的方法 让学生知道新知识的探索离不开团体合作 并学习和人合作的技巧 1 教师提供多张原子结构图片让学生观看 2 教师设计问题 原子是由居于
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