三年级上册数学教案第三单元.doc

新源县小学数学2013-2014学年第一学期三年级第三单元备课第 三 单元单元主题四边形授课班级教学内容P34-48授课教师教材分析教材第3448页，主要包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等 本单元是在学生初步认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，了解了平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征的基础上教学的。本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培养学生的估计意识和能力。 单元目标1使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。 3使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。 4通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 单元重点探索并掌握长方形的周长计算公式，会计算长方形等图形的周长。 单元难点1、探索并掌握长方形的周长计算公式，会计算长方形等图形的周长。 2、估计一些物体的长度，并进行测量。 单元课时安排本单元内容可以用6课时进行教学第一课时：四边形的认识第二课时：平行四边形第三课时：周长第四课时：长方形和正方形的周长第五课时长方形正方形的练习课：第六课时：估 计第一课时课题四边形的认识课型 新授学习内容 37-38页学习目标知识与技能：直观感知四边形，能正确辨认四边形过程与方法：1、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识2、通过学生手动、脑想、眼看，发展空间观念。情感态度与价值观：通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识真正的用于生活中去。学习重难点重点：区分和辨认四边形。难点 ：培养学生观察比较和抽象概括的能力。 学习准备不同形状的四边形若干个，钉子板 教学过程二次备课一、示标导入： 二、查学诊断： 三、导学施教：1、仔细观察34页主题图，你发现了哪些图形？2、根据学生的汇报，我们这节课就来认识四边形。3、完成35页例1先找一找哪些是四边形，说一说四边形有什么特点？4、小结：有四条直的边，有四个角的封闭的平面图形叫四边形。师板书出来。5、将图中的四边形涂一涂，涂上你喜欢的颜色。6、完成例2 给四边形分类四、练测促学：联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的？（如:课桌的面，数学书的面等）（1）把你剪下的四边形进行分类。（2）还有不同的分法吗？小结：四边形的分类，可以按照角来分还可以按照边来分。教材第36页的“做一做”中的第2题。先引导学生说一说再动手去围一围。五、反馈延伸：小结: 通过今天的学习，你学会了什么？作业布置:预习作业板书设计四边形的认识四边形有四条直的边，有四个角教学反思：第二课时课题平行四边形课型新授学习内容 39-40页学习目标知识与技能：使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。过程与方法：1、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识2、通过学生手动、脑想、眼看，发展空间观念。 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学。学习重难点重点：探究平行四边形的特点。 难点 ：让学生动手画、剪平行四边形学习准备用木条订的长方形和正方形三角形，平行四边形的框架，尺子钉子板教学过程二次备课一、示标导入：二、查学诊断：三、导学施教：1、拿出活动的长方形框架，师拉动后，让学生猜一猜这样的图形是什么图形？2、像这样变形以后的四边形就是我们这节课学习的-平行四边形（板书课题）动手实践探索平行四边形的特点。请同学们和老师一起拿起长方形的框架，拉一拉，看一看有什么变化？再朝不同的方向拉一拉，你又有什么发现？小结：平行四边形具有容易变形特点。师提出问题：是不是所有的图形都具有这样的特点呢？师和同学们一起拿出三角形的框架，拉一拉比一比，看看发现了什么？（三角形不容易变形 ，有固定性而平行四边形容易变形）探索平行四边形的边和角的特点。拿出平行四边形的纸师引导学生想办法找找它的边有什么特点？量一量它们的角有什么特点？小结：可以又尺子量，还可以又对折的方法来发现平行四边形的对边相等和对角相等。师板书：平行四边形对边相等，对角也相等。在我们生活中在哪些地方见过平行四边形：伸缩门、拉花、楼梯扶手等。四、练测促学：根据平行四边形的特点，请同学们在钉子板上围一个平行四边形，看谁围的最好。画一个平行四边形（在38页的方格纸上画）39页练习九的第一题。找出平行四边形并涂上你喜欢的颜色。五、反馈延伸：小结：这节课你有什么收获？作业：预习作业 板书设计平行四边形的认识平行四边形具有容易变形的特点。平行四边形对边相等，对角相等教学反思：第三课时课题周长课型新授学习内容教科书P41学习目标知识与技能：通过活动使学生理解、掌握周长的概念过程与方法：1、培养学生动手操作及概括能力。2、使学生进一步理解周长的概念情感态度与价值观：使学生获得学习成功的体验。学习重难点重点：使学生理解掌握周长的概念。 难点 ：使学生理解掌握周长的概念。 学习准备软尺，钟面、数学书、国旗、叶子教学过程二次备课一、示标导入： 二、查学诊断：三、导学施教：像这样数学书封面、饭桌桌面这些封闭图形一周的长度就是我们今天要学习的内容-周长。（板书课题：周长）1、出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子。2、你能指出这个钟面的周长在哪吗？3、那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。描一描，说一说1、出示图形：五角星、三角形、长方形、正方形 这些图形的周长在哪里？请你用笔描一描。2、通过刚才我们量数学书、国旗、叶子的周长，描这些平面图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？3、小结：封闭的平面图形一周的长度就叫做它的周长。4、举例说明，加深对周长的理解。四、练测促学：1你们能拿出你剪的图形量一量它们的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。 小结：周长在生活中的广泛应用，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？（围墙、栅栏）五、反馈延伸：小结：这节课你有什么收获？还有不懂得问题吗？作业布置：预习作业 板书设计周长的认识封闭图形一周的长度就叫做周长。教学反思：第四课时课题长方形和正方形的周长课型新授学习内容 44页学习目标知识与技能：使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。过程与方法：1、培养学生动手操作及概括能力。2、通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法。情感态度与价值观：使学生获得学习成功的体验 。学习重难点重点：长方形和正方形的周长计算方法。 难点 ：长方形和正方形的周长计算方法。学习准备卷尺，绳子教学过程二次备课一、示标导入： 二、查学诊断：三、导学施教： 这节课我们就来学习 长方形和正方形的周长。 （板书：长方形和正方形的 周长） 探究新知：长方形的周长。1、出示42页例2。（根据学生的汇报板书不同算法。）2、学生观察并思考：求长方形的周长哪种方法更简单。（根据学生的汇报板书不同算法得出最佳算法。）3、算法概括：求长方形的周长必须知道长和宽。3、完成“做一做”的第一题。探究新知：正方形的的周长。1、出示例3. （根据学生的汇报板书不同算法得出最佳方案。）2、完成43页的“做一做”第一题。3、算法概括：求正方形的周长必须知道正方形的边长。四、练测促学：1、43页的做一做的第二题。2、练习十的第一题。五、反馈延伸：小结：通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？作业布置：1、练习十的第二和第三题。2、预习作业板书设计长方形和正方形的周长 长方形的周长：（1）长+宽+长+宽 正方形的周长：（1）边长+边长+边长+边长（2）长 2+宽 2 （2）边长 4 （3）（长+宽） 2 教学反思：第五课时课题长方形正方形的练习课课型练习课学习内容 44页练习十学习目标知识与技能：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。 过程与方法：1、利用实物和一些图形，说明周长的含义。2、让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。情感态度与价值观：在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。学习重难点重点：长方形和正方形周长计算的方法。 难点 ：在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。 学习准备学具盒教学过程二次备课一、示标导入： 二、查学诊断：三、导学施教：活动一： 基础练习1用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2先量一量，再计算下面图形的周长。（44页的第一题）活动二 ：巩固练习课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。要求说出你是怎么算出来的。集体订正。活动三：综合练习1用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？ 2、如图：独立完成集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？3.一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？在四人小组里说说你是怎么算的。小结：要求长方形的周长必须知道它的长和宽，正方形必须知道它的边长。四、练测促学：活动五：活动练习四人小组合作量一量，填一填。（44页的第3题）姓名 头围厘米 胸围厘米 腰围厘米五、反馈延伸小结：通过今天的练习你们学会了什么？作业布置：预习作业板书设计长方形正方形的练习课用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？教学反思：第六课时课题估 计课型新授学习内容 4547页学习目标知识与技能：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识。过程与方法：1、掌握对长度估计的方法。2、能利用所学知识解决有关估计长度的问题情感态度与价值观：培养学生估计的意识和动手操作的能力。学习重难点重点：能较准确地估计出物品的长度。难点：能较准确地估计出物品的长度。学习准备文具盒，彩带，剪刀，绳子等。教学过程二次备课一、示标导入： 二、查学诊断：三、导学施教：1、拿出绳子请把它拉直，估一估这根绳子的长度大约有多长？2、估计在日常生活中有着广泛的应用，这节课我们就来学习估计。（师板书课题）学习例41、不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再量一量并和同桌比一比看谁估计的最准确。2、说说你是怎么估计的？3、各小组选一个物体先估计出它的长度如黑板的长，一个同学的身高等，再量一量它们的实际长度。教学例51、摸一摸数学书的面，是什么形状的？2、你能估计一下它的长和宽？并估算出它的周长吗？3、学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带围数学书一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？