上海市浦东新区2014年高三二模历史答案.doc

历史试题参考答案与评分标准一、选择题（共75分）以下每小题2分， 共60分。每题只有一个正确选项。题号12345678910答案ABADCDBCCA题号11121314151617181920答案DCDCDBCACD题号21222324252627282930答案CCDCCBCABA以下每小题3分，共15分，每一选项的分值可能力0、1、1、3分。选出最佳一项，多选不得分。得分3分1分1分0分31BACD32ABCD33DACB34CABD35DABC二、非选择题（75分）36上帝的脚盆（12分）（1）文明：古代希腊文明(或爱琴文明)（1分)、古代罗马文明（1分），迈锡尼文明、古代埃及文明、犹太教文明、腓尼基文明、波斯文明、两河文明等，任一，1分）（说明：希腊、罗马文明是核心知识，其它任一，1分，最高2分）（2）原因：主要与其地理位置和自然环境（地形、气候）有关（1分），古代希腊和罗马位置濒临海洋，陆地狭小（1分）；古代埃及位于地中海之南、尼罗河河谷地带和三角洲，雨水充沛，土壤肥沃（1分）。（说明，若从地理环境生产方式生活方式文明特征表述，也可给分）（3）古希腊文明：民主政治，人文精神（文史哲艺）等（2分）；古罗马文明：罗马法治精神与制度，城市建设，文化传统与价值观念等（任二，2分）；基督教文明：契约精神、平等意识、博爱思想等（2分）；或回答西欧中世纪成就：西欧中世纪城市建设（复兴与自治）、基督教与大学所创建的契约、自由与平等思想与制度（2分）（说明：本题赋分，可从不同层面或把握。空间，概述希腊、罗马；时序：希腊、罗马、中世纪；按照不同视角：政治、法律、思想、文化；但是一定要论述如何奠定近代西方文明基础，没有这个逻辑论证得1分）37君相的拔河（12分）（1）规则：皇帝是最高统治者，裁决一切军国大事（或皇权至上）；中央政府的最高官职为丞相，是百官之长，助理万机。（2分）或儒家思想中的君臣规范（1分）（2）赞成：在君主专制中央集权体制下，皇权虽至高无上，但君主个人无法亲自处理一切国家事务（1分）；明朝以前的丞相拥有最高行政权，还直接领导着中央政府官僚机构，可利用皇帝昏庸孱弱扩大相权，并通过审核或行政制约皇权，以致历史上权臣取代皇位的现象也屡见不鲜2分）；若君王贤明有为，相权就得到抑制或约束，双方形成“拔河“的态势（1分）。否定：中国古代实行君主专制中央集权制，皇权居于至高无上的地位（1分）；丞相虽是百官之长，只是协助皇帝，一切军国大事均由皇帝裁决。（2分）从历史发展趋势看，皇权日趋加强，相权日趋弱化，直至消亡，不存在权力平衡。（1分）辩证：不完全赞同：明以前符合“拔河“说，如汉武帝创设内朝外朝、隋唐创设三省六部制等；明以后不符合”拔河“说，如明朝废中书、废丞相、六部直接听命于皇帝、创设内阁制度；清代创设军机处等（史实恰当，论证贴切2分）（说明：观点明确，条理清楚，符合史学逻辑）（3）看待：从材料看，朱元璋的“不守规则”是指废除丞相与丞相制度强化皇权（2分），（如有回答实行特务统治1分），虽从制度上排除相权对皇权的威胁，在皇帝勤政“有为“的情况下，有利于提高中央决策和行政效率。（2分）但在皇帝昏聩、怠政时，容易导致高官倾轧、行政低效、政治腐败（暴政）等（2分）38外交官的悲剧（14分）（1）水平1：能从材料中提取信息，归纳理由完整。（6分）观点：由士大夫愤慨可折射出封闭中国与西方文明的冲突和抵制理由：（从时代看）两次鸦片战争的屈辱使士大夫对西方抱有敌意；（从传统看）传统文化中的夷夏观念，也使士大夫排斥西方文明（2分）。（从个人看）：郭氏亲历西方，对西方的认识和观点已经超越封闭守旧的传统士大夫，尤其是郭认为西方历史悠久，西哲堪比孔孟，科学领先世界等，更是动摇了清朝士大夫的天朝上国和华夷观念（优越感）（2分）；郭推崇西方民主政治，不仅触犯了中国的君主专制统治，也威胁着士大夫的地位与利益（1分）；郭仿效西方生活方式，也违背了儒家规范，遭到鄙视。（1分）（其它言之有据，也可）水平2：能从材料中提取部分信息，理由归纳不完整（按题意相符程度给分）。（24分）其他答案。（0分）（说明：能结合材料从中西方社会政治、文化传统和思想观念等差异分析说明也可）（2）水平1：能结合材料与所学知识，置于历史场景下，推论合理，多角度说明（8分）能结合时代背景：如两次鸦片战争后，清朝面对危局，需要吸取他国之长，郭氏之书可以借鉴（2分）结合李鸿章的经历与追求：如郭呈此书的目的是为巩固清朝统治，为长治久安计；李鸿章也可能结合兴办洋务经验与教训，需要深入了解外国。可举证说明。（3分）结合郭氏本人的经历和诉求：如郭氏刊印书籍本无大过，可开拓了我们的眼界；书中所呈多是域外洋人风尚习俗，无伤中华大体；其作为外交官，入乡随俗，小节不辱使命；“汉奸”之说还需要实证等。（任三，3分）39冷战的盒子（12分）（1）事件：联合国成立、亚非会议、布雷顿森林体系、七十七国集团、不结盟运动等（任四，4分）（2）答题思路：一是能指出战后国际格局重心与关系是美苏大国及其为首的两大阵营，在较长时间内左右世界局势（3分）。二是指出战后超出冷战的全球化、多极化的发展事实及其影响（3分）。三是有归纳提升并组织成文（2分）。（说明：下文仅供参考）参考：冷战是战后美苏为争夺世界霸权展开的除大规模战争外的全方位对峙，以美苏为中心，将整个世界日益分割为社会主义阵营和资本主义阵营，在政治、经济、军事领域出现了诸多对峙局面，各国内政和外交多带有冷战烙印，“冷战“成为战后世界时代的中心。（3分）和平与发展是战后世界主题。战后世界虽受冷战影响，但世界发展却远超冷战的视野。这最主要表现在战后世界经济日新月异，联系更加密切；计算机、互联网和原子能等应用，也大大超出了“冷战“的思维和限制。随着全球化和现代化进程加快，国际间新的矛盾和问题也不断出现，协调国家交往的规则也日益完善，国际组织不断建立：从世界性国际组织联合国到世贸组织，从发展中国家组建的七十七国集团要求建立公平的国际经济秩序，石油输出国组织以石油为武器捍卫民族经济的独立，到各国签订京都议定书就解决人类环境问题达成的共识；从欧共体建立谋求区域一体化，到世界多极化趋势的出现等，都不是战后”冷战“所能包容的，也不是美苏大国所能左右，所以冷战并非时代的全部内容。（3分）（另外论述和逻辑2分）40“顺风”与“逆天”（25分）（1）国家：中国、朝鲜。（2分）原因：这两个国家推行专制统治；不愿顺应时代潮流，学习西方，而是抱残守缺，固步自封；最后成为西方殖民侵略的对象（3分）（2）世界大势：西学东渐是大势所趋（西洋文明有征服世界的势头；东方国家应主动效仿，顺应潮流）（2分）中国、朝鲜：抱残守缺不愿变革，是不智之举。（1分）日本的选择：中国、朝鲜对日本无益，日本应脱亚入欧，学习西方进行改革。（2分）（若只写日本可与欧洲列强一道，将中、朝作为殖民征服的对象。1分）（3）本题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。（15分）评分项一：观点水平1、依据材料，从日本现代化发展历程的视角，辩证认识福泽渝吉的观点是日本应对西方工业文明挑战的反应，但也带有侵略扩张以利己的军国主义色彩。福泽渝吉的脱亚论是在日本民族发展关键时刻，摆脱传统社会的东亚文化圈，着眼于加入现代世界的思考与抉择，是明治维新的理论依据和指导思想。一方面，福泽渝吉的思想折射出该时期日本面临西方工业文明挑战的危机，引发日本人对国家、民族未来命运的思考；另一方面，其脱亚论在舆论上为日本全面学习西方作了动员。他倡导以殖民主义和军国主义对待中国和朝鲜，折射出日本在现代化起步阶段就已偏向歧途，过于强调功利，以邻为壑，也为其现代化之路埋下了隐患。水平2、依据材料，结合时代背景归纳福泽渝吉的观点，并结合明治维新进行分析，但没有从整体上看待其负面影响，缺乏历史深度思考的。福泽渝吉的思想反映了日本明治维新期间主张全面学习西方，成为亚洲强国的思潮，也进而影响日本侵略中国、朝鲜的决策，是符合顺应时代发展潮流的成功之道，但是他的思想也有局限性。水平3、依据材料，结合时代背景分析福泽渝吉的思想，但缺乏辩证。在时代大潮下，日本的与时俱进，现代化的改革全方面开展并取得积极的成果。水平4. 脱离材料，只依据教材得出结论。日本通过明治维新，取得成功。评分项二：史实 答案1：能提取文本所提供的信息，并能将其与文本作者所处的背景、立场等史实建立联系。 答案2：能从本文中提取直接与间接的信息 答案3：能从文本中提取直接的信息 答案4：没有使用文本信息评分项三：论述 答案l：能够进行由表及里的论述 答案2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整。 答案3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃。 答案4：回避问题评分项四：组织 答案1