2.纹样的魅力.ppt

纹样的魅力唐山市龙泉中学高倩 人民教育出版社 冀教版九年级下册 一教学内容分析 人民教育出版社 二教学对象分析 三教学目标 四教学方法 过程及整合点 五教学环境 六作业布置巩固新知 人民教育出版社 教材的地位与作用 本单元是八年级下册第二单元纹样与生活 第二课 设计纹样本课主要围绕 纹样设计的基本方法 这一主题展开各种教学活动 在了解了纹样色彩的搭配形式 纹样的构图及组织形式的基础上 通过对写生方法的了解 学习纹样设计的基本方法 概括 夸张和想象 引导学生把所学知识与生活实际结合起来 完成一幅纹样设计作品 一教学内容分析 人民教育出版社 知识方面 八年级学生思维活跃 已经具备了良好的分析能力和自学能力 能够借助于身边资源 网络 书籍 查阅资料和探究问题 有了一定的接触和初步了解 但是不够全面和系统 能力方面 多数同学能将纹样应用生活 并且多数同学有良好的认知能力 情感特点 都有运用所学知识美化生活的愿望 喜欢经常得到鼓励 表现自己 存在问题 在运用基本方法完成纹样设计时会出现问题 二教学对象分析 人民教育出版社 知识与能力目标 了解写生与纹样设计的关系 学习纹样设计的基本方法 完成一幅纹样设计作品 并应用于生活 过程与方法目标 学生积极参与课堂活动 自主学习与合作学习相结合 开展互动式的探究学习与实践 情感态度与价值观 培养审美能力和合作精神 初步形成纹样设计意识 提高设计思维能力将所学知识美化生活愿望 三教学目标 人民教育出版社 教学重点 纹样设计的基本方法 教学难点 学生能够运用基本方法完成纹样设计 三教学目标 人民教育出版社 教法 任务型教学法引导教学法创意教学法游戏教学法 学法 循序渐进法游戏法小组讨论教学法小组合作探究法 四教学方法 过程及整合点 教学方法 人民教育出版社 情景导入孕育新知 合作交流探究新知 展示讨论深化新知 当堂达标运用新知 作业布置巩固新知 四教学方法 过程及整合点 教学过程 人民教育出版社 师利用多媒体网络查找的图片等视频资源 并根据教学设计方案的要求事先做好上述内容的课件 以供教学之用 这既为提高课堂教学效率做好准备 又为课堂教学过程中师生之间有效的沟通和对话打下基础 运用多媒体课件导入新课 这样 既比以往的用语言导入新课更能激发起学生的学习动机和学习兴趣 也更加符合初中生的认知特点并充分凸现学习内容的特点 利用教师找的图片 开展情境学习 这既有利于学生更好地创造纹样 也为师生之间的有效交互提供了平台 四教学方法 过程及整合点 教学整合点 人民教育出版社 多媒体教室环境 五教学环境 情景导入孕育新知 人民教育出版社 播放本人手绘龙泉中学LOGO的视频 让学生思考一个问题 视频中用什么图案凸显中国特色 激发学生从视觉上对纹样设计的探索兴趣 让孩子们在日常生活中留意这门艺术在生活中的应用 合作交流探究新知 人民教育出版社 在纹样设计过程中我们需要确定一个素材 这个素材来源于生活中 自然界中的各个题材 我们将这种为创作搜集题材直接以实物或风景为对像绘画的方式称为写生 写生也是纹样创作的前提 思考 纹样设计灵感来源于哪里 写生 合作交流探究新知 将使用电子白板中幕布工具 合作交流探究新知 人民教育出版社 注意 写生时需要选择事物的最佳角度 抓住事物的特点表现 荷花实物 线描写生 影绘写生 写生与变化 将使用电子白板中遮屏工具 合作交流探究新知 人民教育出版社 合作交流探究新知 删繁就简 省略琐碎形象 次要部分 保留其必不可少的部分 但不能失去原有形象的主要特征 保持形神兼备 概括法 合作交流探究新知 人民教育出版社 夸张是对物像的外形 神态 习性等进行适度夸大 强调 突出 夸张法 合作交流探究新知 人民教育出版社 夸张法 将使用电子白板中放大镜工具 合作交流探究新知 人民教育出版社 合作交流探究新知 将不同形象和造型要素巧妙结合在一起 使其结合紧密 相互依存 从而产生新形象 想象法 合作交流探究新知 人民教育出版社 运用设计纹样的方法这条主线 贯穿始终 学生利用图形写生与变化对纹样设计方法进行研究 激发学生的学习兴趣 合作交流探究新知 人民教育出版社 播放优美音乐 让学生在轻松环境下创作优美作品 为盘子上面绘画设计纹样 要轻画 画面构图饱满布局匀称 上色完整 挑战自己 挑战自我 展示讨论深化新知 人民教育出版社 作品展示 把作品和照片都贴在展示板上 让作者说想法 大众评审投票 老师做总结 多元化角度展开评价 利用了新课标中 玩中学 学中玩 的理念 既激发了学生的学习兴趣 烘托了课堂气氛 又练习了设计纹样的方法 挑战自己 挑战自我 展示讨论深化新知 人民教育出版社 运用图片 让学生直观感知 增强了学生创造的欲望 而且充分体现了 为用而学 用中学 学了就用 的学习方法 培养了学生的观察和创造力 想象 概括 说出设计纹样的方法 说出设计纹样的方法 说出设计纹样的方法 夸张 展示讨论深化新知 将使用电子白板中放大镜工具 展示讨论深化新知 人民教育出版社 根据出示的图片 让学生小组讨论去观察判断属于哪种纹样方法 充分体现了学生的自主学习与合作学习相结合的原则 提高了学生的创作思维能力和归纳总结能力 展示讨论深化新知 人民教育出版社 挑战自己环节的设计 进一步提高了学生创作能力 尤其是给优秀生提供了一个大显身手的舞台 当堂达标运用新知 人民教育出版社 当堂达标运用新知 人民教育出版社 1 2 3 说出以下纹样运用什么设计方法 并讨论这些纹样运用到什么地方 列举在校园中运用纹样设计的实例 当堂达标 运用新知 人民教育出版社 1 图纹样运用想象法 适合用做针织地毯 包上的纹样 2 3 图纹样运用概括法 适合用做插画 窗帘上面的纹样 校园的纹样很多 如 楼道文化 操场墙 科技楼 琳琅都有各种纹样 通过评价活动 增加学生对本节课的了解 使学生自我教育 自我进步 教师通过观察课堂学生成果 进行总结 即使反馈 肯定学生好的想法 努力关注每一位学生的艺术成果 使师生在课堂得到最大发挥 图纹样运用夸张 影绘法 适合用做丝绸 布衣 靠垫上面的纹样 当堂达标 运用新知 人民教育出版社 由于问题有一定的深度 对部分学生来讲有一定的难度 所以设计小组讨论环节 这样既降低了问题的难度 又加强了学生的合作精神 当堂达标 运用新知 人民教育出版社 归纳总结环节的设计 充分体现了学生的主体地位 提高了学生的思维能力和创作能力 总结 当堂达标 运用新知 人民教育出版社 小组讨论 完成表格 由于学生之前对纹样有了一定的了解 所以在达标检测的环节 对设计纹样进行了大量有梯度并且针对性强的练习 进一步巩固了所学的方法 当堂达标 运用新知 人民教育出版社 由于学生之前对纹样有了一定的了解 所以在达标检测的环节 对设计纹样进行了大量有梯度并且针对性强的练习 进一步巩固了所学的方法 人民教育出版社 作业布置巩固新知 选择自然界或生活中的对象形象写生 运用概括 夸张 想象的方法在自己T恤上面设计图案 布置作业以适应绘画基础不同层次学生的需要 纹样调查让学生在课外运用所学知识进行实践观察 培养运用方法 板书 人民教育出版社 设计纹样的基本方法 概括 夸张 想象 观察对象 寻找最美角度 人民教育出版社 设计理念 根据 美术课程标准2011版 制定标准 教师要充分利用现代教育技术 开发美术教学资源 拓宽学生学习渠道 改进学生学习方式 提高教学效果 本堂课将信息技术融合于教学过程 充分发挥任务教学法功能 把信息技术运用到教学中去 学生主动参与