化学人教版九年级上册课题2水的净化.docx

课题2水的净化【教学目标】1、知识目标 ：（1）使学生知道沉淀，过滤，吸附，蒸馏是净化的常用方法 （2）了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别和方法以及硬水软化的 常用方法。 （3）了解自来水厂的净化过程，培养学生的动手能力2、 过程与方法： ：学会用探究水的净化方法与自来水厂的净化过程，了解水的净化 方法 ：学会用比较、归纳、总结等方法从实验获得信息进行加工。 ：通过对硬水危害的调查报告，讨论与交流，让学生更进一步了解 硬水软化的必要性，并学会区别硬水与软水。3、 情感态度和价值观：通过水的净化处理过程，体会化学知识在生产生活中的 重要性和广泛应用 ：通过学习认识水资源的宝贵，培养学生养成节约用水， 能从卫生健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善 个人生活、促进社会发展的积极作用。【教学重点】（1）常用净化水的方法（2）硬水和软水（3）过滤实验原理及注意事项【教学难点】（1）了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别（2）过滤实验的操作【教学方法】 创设问题情境实验探究得出结论联系实际提出问题实验探究解决问题。【教学用具】（1）烧杯（50毫升）3只，河水（浑浊）、明矾、玻璃棒；（2）滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯（100毫升）1只、铁圈；烧杯（100毫升）2只、（3）肥皂水、硬水、软水、玻璃棒；铁架台（4）、铁圈、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶、酒精灯、沸石；（5）酒精灯、石棉网、单孔塞、试管、烧杯（100毫升）、铁架台（带铁夹）、沸石；（6）品红、活性炭。多媒体课件【课时安排】 3课时 第一课时：自来水厂的净化过程 ：过滤实验：（演示实验和学生实验） 第二课时：吸附实验：（演示实验和学生实验） ：可容物质的净化 第三课时：实验室制取蒸馏水（演示实验和学生实验） ：课堂总结和课堂练习【教学过程】来源:Z#xx#k.Com大家知道，自然界的中河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊。饮用这样的水会影响我们的健康。那么怎样才能除去水中的杂质，把不净的水变成干净的水呢？今天我们一起来学习水的净化。【展示】 请同学们看一看，这两杯水有什么不同吗？（一杯是纯净水，一杯是湖水）纯净水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？（ 学生）不能，因为有杂质新 |课 |标| 第 |一| 网（老师）同学们回答正确。这杯水我们不能饮用那我们通过什么方法处去杂质可以饮用呢？也就是把不干净的水变成干净的水。（设问）我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？（学生）不知道。（老师）好下面我们来看一下课本中P74图414，来了解一下自来水厂净化过程【展示课件】（板书）自来水厂的净化过程（老师）首先我们从水库取出，大家看这是未处理的湖水大颗粒的沉淀速度比较快，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。所以必须加入一种试剂明矾，它是百色晶体，可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再过滤，经过滤后虽然处去看的见的杂质那还有看不见的杂质，我们采用活性炭来吸附。经吸附后的水我们不可以饮用，因为里面有我们看不见的细菌，我们 必须投入药消毒这样我们就可以饮用，以上就是自来水厂的净化水的过程。结合实验着重介绍实验原理及注意事项，也就是不容性的杂质的净化（板书） 加絮凝剂 加活性炭取水沉淀 过滤吸附消毒用户来源:学#科#网Z#X#X#K（板书）不容性的杂质的净化过滤（演示实验）取一个烧杯，盛大杯浑浊的湖水。向其加入3勺 的明矾粉末，搅拌溶解后，静止观察现象。（讲述）下面请同学们来观察一下烧杯有什么现象产生？新 课 标 第 一 网（学生）有沉淀产生（讲述）以上实验可以说明明矾加快沉淀的速度 （板书）1：沉淀（加絮凝剂）如明矾加快沉淀的速度 （边讲边操作） （介绍）过滤的仪器：滤纸、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台。 下面我将烧杯中的未处理的水进行过滤，看看有什么变化？在做实验前，我们先学习以下怎样制作过滤器取一张滤纸把它对半折在对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，一层放在一起把它放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁,并且滤纸的边缘低于漏斗的边缘。用少量的水润湿纸并实现它们之间没有气泡（否责会影响过滤的速度）架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁过滤时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒的要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，液体要低于滤纸的边缘（边讲边操作，让学生观看）（板书）2.过滤（把不容物过滤） 过滤操作的要求：“一贴二低三靠”“一贴”是滤纸仅贴漏斗壁“二低”是滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸的边缘“三靠”是倾斜液体的烧杯和玻璃棒相靠，玻璃棒的下端与三层滤纸的一边相靠，漏斗下端的尖嘴和烧杯的内壁相靠 。（学生实验）：过滤实验（分24组）（让学生自己动手做过滤实验，老师巡视并指导）讨论：课本P75的实验41的讨论题（让学生讨论并交流最后回答）（看录像）：自来水厂的净化过程（提问）同学们看经过处理的水变的澄清了是吗？（学生）是（提问）那是不是可以喝？ （学生）不可以喝（讲解）对，不能喝。我们只是处去了看的见的杂质，而水中还有许多看不 见的杂质。需要用吸附剂除（活性炭）再经消毒才可以喝了。3. 吸附（加活性炭就可以吸附） 吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；（演示实验）：取一个烧杯，在烧杯子放入一定量水，向其加入几点品红试液并搅拌，再放入2勺的粉末状木炭并搅拌，静止观察现象。（老师演示，学生观看，讨论交流并回答问题）（板书） 现象：无色红色无色 结论：木炭具有吸附性 常见吸附剂有：木炭、活性炭等。 吸附剂的作用：（1）：脱色剂 （2）去味剂等 变化：属于物理变化。 （学生实验）：木炭具有吸附性 （学生自己做，老师巡视指导） 家庭作业：自制家里净水器（参照课本上P75图417）4. 消毒：加入次氯酸钙通入CL2或煮沸 （提问）同学们再想想上面经过处理的水可以喝吗？（学生）不能（讲述）对那不是纯净物。我们只要是除去可水中的不容物质而在水中的许多可容物质比如我们看到的水垢它是水中大量的钙。镁化合物在加热或常时间的放置就生成的水垢。也就是可容物质的净化（板书）可容物质的净化1. 硬水：含较多的可容性物质钙镁化合物的水2. 软水：不含或含少量的可容性物质钙镁化合物的水（讲述）那么，我们如何鉴别它们呢？我们是用肥皂水来鉴别的（演示P76 ：43实验）分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水不断的搅拌观察现象（提问）同学们看这两只烧杯中的现象有什么不同？X K b1. Com（学生回答）一个泡沫多，一个泡沫少。（讲解）产生泡沫多的是软水，产生渣泡沫少的是硬水。3.鉴别：用肥皂水：渣硬沫软（讨论）生活中为什么不用硬水，有什么危害？4.硬水的危害: (小结)硬水洗衣服,即很费肥皂也洗不干净衣服,时间常了衣服会变硬;硬水会使锅炉内结垢,不仅浪费燃料,而且使锅炉内管道局部过热,易引起管道变形,爆炸. (讨论)那么硬水如何转化为软水?w w w .x k b 1.c o m5.硬水的软化 （小结）生活中通过煮沸来降低水的硬度，而在工业上和实验室用水的蒸馏来降低水的硬度。 生活上：煮沸 工业上：蒸馏： 液 加热 气 化冷凝 液（蒸馏水）实验室：（演示P76：44实验）实验室制取蒸馏水的过程。X| k |B| 1 . c|O |m （介绍）蒸馏装置：由蒸馏瓶，温度计，冷凝管，接液管，接受瓶组成。温度计水银球的上银和蒸馏头侧管的下限在同一水平线上，冷凝水应从冷凝管的下口流入，上楼流出，以保证冷凝管的套管中充满水，用不带支管的接液管时，接液管与接受瓶之间不可用塞子连接，以造成封闭体系。（讲解并实验，学生观看，讨论交流并回答问题）（学生实验P76：44实验）实验室制取蒸馏水的过程 （分24组）（学生自己做，老师巡视指导） 我们已经了解硬水的危害。有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？我们刚才所做实验的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水，而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以除去不溶性的杂质，还可以除去可溶性的杂质。但是在实际生活中不是用蒸馏方法来将硬水转化为软水而是用加热煮沸的方法来将硬水转化为软水的。（小结）：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等。 |B| 1 . c|O |m（课堂练习）：略（课堂小结）本节课的三大问题：1.不溶性杂质的净化步骤 2.着重掌握过滤的实验原理及注意要点 3.掌握硬水，软水的概念及区别以及鉴别方法作业：P78：1.2.3. 家庭作业：P78、4、5【 板 书 设 计】课题2 水的净化 一 自来水厂的进化过程取水 加 凝剂 沉淀 过滤 加活性炭 吸附 消毒 用户二 不溶性杂质的净化1 沉淀（加 凝剂：如用明矾，加快沉淀速度）2 过滤（把不溶于水的固体和液体分开）操作要求：一贴二低三靠3 吸附（用活性炭进行吸附，除去水中的杂质和嗅味）4 消毒（煮沸，通入氯气或加入氯酸钙）三 可溶性杂质的净化x k b 1 . c o m1 硬水：含较多可溶性钙镁化合物的水。软水：不含或含有少量钙镁化合物的水。2 区别：加入肥皂水：渣硬沫软3 硬水的危害：略4 硬水的软化 生活上：煮沸 工业上和实验室： 蒸馏：液 加热 气化 冷凝 液（蒸馏水）【反思】教师先给学生一种分析方法，然后引导学生从感性认识硬水和软水的区别，在上升到理性认识时，自然过渡到引导学生借鉴教师分析问题的方法，将“过程与方法”的目标寓于其中。在这一过程中教师还