部编版小学四年级语文下册《在天晴了的时候》教案（第12课）

部编版四年级语文下册教学设计部编版小学四年级语文下册第12课 在天晴了的时候教学设计教学导航【教学目标】1.认识“炫、垢”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。3.通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。4.试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。【教学重点】通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。【教学难点】试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、激发兴趣,导入新课。1.出示雨后景色的图片,学生欣赏。2.同学们,看了这些图片后,你有什么感受?3.你在雨过天晴后,最想做的是什么?4.诗人戴望舒以“在天晴了的时候”为题,写下了一首优美的小诗。这节课就让我们走进诗中,感受一下雨后的清新与美丽。二、初读诗歌,检查预习。1.了解作者。戴望舒(19051950),现代诗人,代表作有雨巷,并因此作被称为“雨巷诗人”。2.读诗歌,找出诗中遇到的不理解的词句,做上记号。同学互相帮助,可以用查字典、联系上下文等方法解决不理解的词句。3.同桌互读。三、再读诗歌,理解内容。1.自由朗读诗歌,找出诗中描写的景物。(泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等。)2.泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的? 请用文中的词语来说说。(凉爽又温柔)的泥路(洗净了尘垢、炫耀着新绿)的小草(不再胆怯)的小白菊(自在闲游)的凤蝶儿3.这首诗歌为我们展现了一幅清新的雨过天晴图,泥路、小草、小白菊,还有凤蝶儿,这一切都是多么美好的景物啊!默读诗歌,想一想:你最喜欢哪一样景物?为什么? (1)泥路:凉爽又温柔。走在这样凉爽又温柔的泥路上,呼吸着野外的新鲜空气,你想说些什么呢?指导朗读:注意读出事物的特点。(2)小草:洗净了尘垢、炫耀着新绿。小草没有了往日的尘垢,炫耀着清新的绿色,看起来是那样的生机勃勃,听一听,小草在说些什么呢?指导朗读:想象小草炫耀新绿的样子。(3)小白菊:不再胆怯。慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。指导朗读:想象小白菊慢慢绽放的样子。(4)凤蝶儿:自在闲游。指导朗读:想象凤蝶儿自在闲游的样子。小练笔:抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,瞧,有的落在娇艳的花朵上,在和花儿说着悄悄话呢;有的,;有的,。4.指导朗读:雨后的景色多美呀!请你有感情地读一读第一小节。5.天晴了,除了可以看到润湿的泥路,洗净了尘垢、炫耀着新绿的小草,绽放的小白菊,自在闲游的凤蝶儿,还可以看到怎样的景象呢?请同学们读读第二小节。读了第二小节,你的感受是什么?(快乐)你是怎么感受到的?(赤、携、踏、涉)6.在天晴了的时候,一切是那么美丽,那么让人快乐。齐读第三小节。读了第三小节,你的感受是什么?(清新、舒适)7.在这首诗歌里,你感受到作者怎样的情感?(热爱大自然)四、拓展延伸。1.有感情地朗读诗歌。2.你观察到的雨后景色是什么样的?模仿诗歌来写一写。五、布置作业。1.背诵诗歌。2.搜集描写大自然美景的诗歌。【板书设计】在天晴了的时候泥路小草小白菊凤蝶儿美丽赤携踏涉快乐推开晕皱闲游舒适【教学反思】1.采用多种形式诵读诗歌,在朗读中抓住关键词语想象雨后天晴的美丽景色,感受诗歌的韵味,体会作者对大自然的热爱。2.读写结合。引导学生想象