化学人教版九年级上册课题1 空气（第一课时 空气的组成）.docx

第二单元 我们周围的空气课题1 空气 （第一课时 空气的组成） 大方县第八中学 陈怀凤教材分析： 本节内容在新课标人教版九年级上册第二单元第一节，这一节内容主要通过实验探究来研究空气的组成，正确认识空气对生物的生存存在的重要意义。通过学习本节内容，培养学生科学严谨的实验态度，加强学生之间的合作交流，帮助学生养成良好的学习行为习惯。【教学目标】 知识与技能： 1、掌握空气中氧气的测定方法及空气的组成成分 2、初步了解氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质 3、结合空气的成分知道纯净物和混合物的区别过程与方法：1、通过“测定空气中氧气的含量”的实验、观察、分析、讨论进而了解空气的组成。2、通过对空气及生活中一些常见物质的讨论，了解纯净物和混合物的区别。情感态度和价值观：1、 通过实验培养学生观察、交流、分析、总结概括能力，使学生养成良好的学习行为习惯。同时让学生明白科学需要严谨认真的对待，才能获得真理，是学生学会尊重和运用科学。2、 通过讲解让同学知道洁净的空气是一种宝贵的资源，同学们应该有保护空气人人有责的法律意识。【教学重点】空气中氧气含量的测定实验、空气的组成【教学难点】空气中氧气含量的测定实验【教学方法】实验讨论法、讲解法【教具】多媒体课件 实验视频（参考优酷网）【教学内容】教师活动学生活动设计意图1、 新课导入谜语竞猜:说个宝、道个宝，万物生存少不了，它呢就在你身边，就是眼睛看不到。同学们猜一猜是什么物质？【提问过渡】为什么缺少了它我们就生存不了呢？它里面是不是有我们人类赖以生存的物质？今天我们就带着这个问题来探究一下空气的成分。【板书】课题1 空气（第一课时 空气的组成）【引导】在我们之前，很多科学家就空气的组成做了很多研究，请同学们阅读课本P26页，回答这一部分内容主要描述的是什么？【教师引导描述】法国化学家拉瓦锡通过在密闭环境中加热液态汞，进而发现空气是由占空气总体积约的氧气和剩余体积的氮气来组成。【过渡】这是两百多年前，科学家验证空气组成的方法，今天，我们用一个简单的装置来进行空气中氧气含量的测定。【板书】一、实验测定空气中氧气含量【讲解】1、 实验用到的药品及仪器（红磷、烧杯、燃烧匙、双孔塞、玻璃导管、止水夹）2、 实验原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使得瓶内的压强减小，打开止水夹后，在大气压的作用下，水进入密闭容器中，流入的水的体积与被消耗的氧气体积相等【实验】播放实验视频请同学们仔细观察并描述实验现象，分析讨论，从这些实验现象同学们能得到哪些启发。【提问】通过我们对实验原理的分析讲解，同学们认为这个实验应该有哪些注意事项？思考为什么?【引导总结】1、 实验装置的气密性要好2、 红磷的量要足够（确保瓶内的氧气被消耗完）3、 燃烧结束并冷却后才能打开止水夹4、 不能用木炭，硫的代替红磷（产物是气体，弥补了被消耗的氧气，使得结果不准确）5、 用的耗氧药品需能在空气中燃烧【实验结论】1、空气中氧气的含量约占空气总体积的2、氮气不能燃烧也不支持燃烧点燃【板书】文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷【总结】经过科学实验表明空气的组成（体积分数）约为：氧气氮气稀有气体二氧化碳其他气体21%78%0.94%0.03%0.03%【过渡】通过上表我们可以知道空气是由多种物质组成，我们把像这种物质组成的物质叫做混合物（如：空气，自来水，泥浆等），而由同种物质组成的物质就叫纯净物（如：氧气、氮气、水等）。同学们还知道生活中哪些物质是纯净物，哪些物质是混合物吗？【板书】纯净物、混合物【本节知识总结】1、 通过实验测定了空气中氧气的含量，学会描述实验现象及分析结论，同时掌握在该实验中应该注意哪些事项2、 结合前人的科学探索，我们得出了了空气的主要成分（体积分数）约为：氮气含量78%，氧气：21%稀有气体：0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体0.03%3、通过分析知道纯净物和混合物的定义，学会区分纯净物和混合物。思考讨论，交流回答：空气思考，聆听 ，大胆地作出猜想学生回答：按照课本内容进行归纳，总结。与同学们进行讨论，组织语言。用自己的语言试着准确适当的描述出来聆听，思考，集中精力记笔记，加深理解仔细聆听，知道该实验的实验原理回答：红磷燃烧产生大量的白烟，发出黄色火焰。打开止水夹后水流入集气瓶中，约占总体积的讨论 交流回答：可能应该注意的事项，并讨论为什么同学代表回答聆听，记录聆听，记录记忆，理解记笔记，细心思考，记忆理解，思考，与同学们交流。回答：混合物如饮料，医用酒精、葡萄糖溶液纯净物如二氧化碳、水、乙醇等聆听，记忆。激发学生兴趣，活跃课堂气氛激发学生的求知欲，培养学生的思考能力，培养学生的阅读能力、归纳总结能力，及同学们的合作交流意识激起学生的求知欲，引发学生思考，激发学习兴趣帮助学生理解该实验的原理，为后续同学们准确分析实验做铺垫培养学生的观察能力，语言表达能力、概括能力等激发学生兴趣，培养学生思考问题的能力培养学生科学严谨的实验态度培养学生学习能力培养学生的语言表达能力及合作意识。是学生在知识点上有一个正确的认识。帮同学们将本节的知识点做一个梳理，让同学更能清晰地理解今天所学的知识【习题巩固】1、 下列气体中不属于纯净物的是（ ）A、 二氧化碳 B、水蒸气C、氮气 D、空气2、下列物质中，按纯净物、混合物顺序排列的是（ ）A、天然水、可乐 B、氧气、液态氮气C、矿泉水、清新的空气 D、二氧化碳、牛奶3、某同学参照课本P27页，图2-3所示的实验装置测定空气中氧气的组成，实验结果小于，原因不可能是（ ）A、 红磷中含有大量不可燃的杂质B、 实验中红磷不足，氧气有剩余C、 插入燃烧匙速度太慢，导致集气瓶内有空气逸出D、 装置的气密性不好4、下列关于测定空气中氧气含量的实验中说法中错误的是（ ）A、实验前应检查装置的气密性B、点燃红磷后要迅速插入集气瓶中并塞紧瓶塞C、可以用木炭代替红磷完成该实验D、燃烧结束并冷却后才能打开止水夹5、小汽车剧烈碰撞后，安全气囊中会瞬间产生一种空气中含量最多的气体，该气体是（ ）A、氮气 B、氧气、 C、二氧化碳 D、水蒸气学生思考，参照纯净物、混合物的区别回答D学生思考，参照纯净物、混合物的区别回答D学生思考，参照测定空气中氧气的含量的实验，结合实验中应该注意哪些事项回答回答C学生思考，参照测定空气中氧气的含量的实验，结合实验中应该注意哪些事项回答回答C学生思考，参照测定空气中各组成成分及含量回答回答A巩固知识点巩固今天所学知识点，加深同学们的印象巩固知识点巩固今天所学知识点，加深同学们的印象【板书设计】课题1 空气 （第一课时 空气的组成）1、 空气中氧气含量的测定实验现象：产生大量的白烟，冷却打开止水夹后，