化学人教版九年级上册氧气性质教案.docx

教学目标 1.知识与技能1知道氧气的主要性质。 2通过氧气的性质实验认识氧气跟许多物质反应的现象会写反应的文字表达式。 3学会探究气体性质的方法。 2.过程与方法 1初步学会用观察归纳的方法学习气体的物理性质。 2用对比实验等方法探究氧气的化学性质。 3学会用分类的观点研究物质性质。 3情感、态度和价值观1培养学生归纳思维能力“观察现象分析现象得出结论”的科学思维方法2培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。重点 、难点 重点氧气的化学性质。 难点通过实验来探究气体性质的方法。 教学思路教学内容程序设计教师活动学生活动教学意图引言1、复习旧知2、提问、过渡、引入1、前面我们学习了空气的成分，同学们还记得空气中含量居第二位的气体是什么吗？它的化学式怎样写呢？2、（评价学生的回答）那么你们对氧气的性质又了解多少呢？这节课就让我们一起来探究氧气的有关性质。1、思索回答2、倾听疑惑1、回顾已有的知识2、直接引入课题，让学生明白本节课的目标和任务氧气的物理性质活动一：观察氧气活动二：闻氧气的气味活动三：氧气的溶解度实验1、我们研究一种物质的性质往往需要从两个角度去考虑：一个是物理性质，另一个便是？2、那我们就先来研究一下氧气的物理性质，看具体包括哪些内容？板书：一、氧气的物理性质3、（展示已制取好的氧气）这里有一瓶我事先制取好的氧气，请同学们观察一下氧气的颜色，状态是怎样的（白纸作陪衬并做摇晃状）？4、那氧气的气味是怎样的呢？有没有同学想上来闻一下，然后告诉大家是什么气味？（请一位同学上来演示）5、评价学生闻气体的方法是否得当，并演示正确方法讲述原因6、氧气能溶于水吗？鱼和我们人一样，生存也需要氧气，它们能生活在水中，这说明氧气能溶于水。7、那氧气在水中的溶解度大吗？（展示已制取好的氧气）这是已收集好的氧气，我把它倒扣到水槽中，进入集气瓶内的水多吗？这是否说明氧气不易溶于水啊？8、小结：接下来我们一起来总结一下氧气的物理性质板书：一、氧气的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气大，不易溶于水。1、化学性质2、气味，状态，颜色，溶解度、密度3、无色透明、气态4、（举手）一个学生演示，并回答：无味的。5、理解赞同6、能，表示赞同。7、观察：不多、不容易8、齐声回答、倾听1、 回顾已有的知识，为本节课的内容埋下伏笔2、了解学生的知识储备3、直观的了解氧气的颜色，状态4、直观的知道氧气的气味5、 使学生学会闻气体的方法6-7、直观的了解氧气在水中的溶解度8.及时回顾知识，加深学生的记忆氧气的化学性质活动四：木炭在空气和氧气中燃烧的实验活动五：铁丝在氧气中燃烧的实验活动六：蜡烛在空气和氧气中燃烧的实验1、接下来我们观察一个实验，希望同学们能仔细观察，并及时把实验现象记录下来。（一一展示实验器材）先用镊子夹取一块木炭，在酒精灯上加热至红热，然后迅速插入盛有氧气的集气瓶中；待燃烧停止后，向集气瓶中注入少量澄清的石灰水，并震荡。将观察到的现象填在导学案上。2、木炭在空气中与在氧气中燃烧相比，哪种燃烧更旺一些？3、试着写出该反应的文字表达式板书：二、氧气的化学性质：1、4、接下来我们再来做铁丝在氧气中燃烧的实验。同学们注意观察现象。用砂纸把细铁丝檫亮，绕成螺旋状；一端系上一根火柴，在酒精灯上点燃火柴，等火柴将要烧完时，立即伸入盛有氧气的集气瓶里（瓶底留有少量水）。同学们看到了什么现象啊？5、我们请一位同学上来摸一下瓶壁，有什么感觉？（评价学生的回答）6、小结：接下来我们一起来总结一下铁丝在氧气中燃烧的现象试着写出该反应的文字表达式板书：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，并产生大量热，生成了一种黑色的固体7、最后我们来做蜡烛燃烧的实验：点燃一根蜡烛，然后迅速插入盛有氧气的集气瓶中；待燃烧停止后，向集气瓶中注入少量澄清的石灰水，并震荡。将观察到的现象填在导学案上。试着写出该反应的文字表达式：1、认真观察 倾听、记录澄清的石灰水变浑浊2、在氧气中燃烧更旺3、在练习本上书写4、火星四射、瓶底有黑色物质出现5、一位同学上来摸一下瓶壁回答：发热。6、倾听、记录表示赞同7、在氧气中燃烧得更旺；澄清的石灰水变浑浊1.激发疑问，2.及时鼓励，促使学生养成课前预习的习惯.活动四、五、六通过实验演示指导学生观察与分析实验现象,其间穿插学生对实验探究过程的体验。培养学生实验探究的意识，熟悉探究程序，使学生养成从实验到分析再到结论的习惯。氧化反应氧化物1、观察上述三个反应有什么共同之处？（独立思考后，小组讨论完成）2、像这样有氧气参加的反应我们称之为？（及时评价学生的回答）1、写出上述反应中的生成物的化学式，并观察它们有何共同点？2、小结：板书：化合物1、思考、讨论，都有氧气参加，反应条件都是点燃，反应物都有两种2、氧化反应1、写二氧化碳、四氧化三铁、水的化学式；思考、讨论：都有氧元素，都是由两种元素组成的化合物2、倾听理解引导学生从典型实例中，归纳出氧化反应、氧化物的概念课堂小结小结本节课的内