化学人教版九年级上册《二氧化碳制取的研究》教学设计.docx

课题名称：二氧化碳制取的研究姓 名：洪銮安工作单位：阳春市第四中学学科年级：九年级化学教材版本：人教版一、教学内容分析本节内容位于九年级化学教材第六单元课题2，主要是通过实验室制取二氧化碳的反应原理，研究气体制备时发生装置的选择和收集装置的选择。因学生在第二单元已经学过实验室制取氧气的反应原理及发生装置和收集装置，已有一定气体制备的基础，气体制备属于中考中重点考察的内容。因此，本节内容主要以自主合作探究模式进行。二、教学目标1.知识与技能：(1)探究实验室制取二氧化碳的反应原理，用对比的方法探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。 (2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。2.过程与方法：通过二氧化碳实验室制法的探究活动，使学生经历科学探究的基本过程，提出自己的观点，并引导学生对设计的方案进行评价，并进行有效的探究活动。3.情感态度与价值观：通过自主探究，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并培养善于合作，勇于探究等科学精神，充分激发学生学习兴趣和探究欲望。三、教学策略选择与设计教师以探究式教学方式，整节课围绕二氧化碳的实验室制法展开探究性学习。其中还包涵两个知识点的探究性学习。一个是关于制取二氧化碳的反应原理的探究；一个是选择装置的探究。学生在教师创设的情境里，围绕二氧化碳制取，充分调动已有知识，大胆猜想，设计出许多，也可能是教材没有、教师事先都没想到的方案来，在教师的引导、点拨下，学生一个一个去尝试、去验证。四、教学重点及难点重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究，学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作难点：实验室制取二氧化碳实验装置的设计和评价。五、教学过程教师活动预设学生活动设计意图环节1.探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。（1）【提问】：在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？ （2）【讨论小结】：我们所了解的这些能够产生二氧化碳的反应，因为生成的气体可能不纯、反应条件较难满足等原因，没能入选实验室制备二氧化碳的反应。下面，老师再向同学们介绍三个能够生成二氧化碳的反应，让我们通过一组较为粗略的对比实验，看看哪些反应适用于实验室制取二氧化碳？ （3）提示材料：含碳酸根离子的化合物能与稀盐酸（HCl)或稀硫酸（H2SO4)常温下反应生成CO2气体。 这种化合物例如碳酸钠Na2CO3，以及大理石或石灰石主要成分是CaCO3 。（4）探究实验。【分组实验】：1.稀盐酸和碳酸钠粉末；2.稀盐酸和块状石灰石3.稀硫酸和块状石灰石。观察现象。小结：对比实验实验药品实验现象1.稀盐酸和碳酸钠粉末产生气泡，速率很快2.稀盐酸和块状石灰石产生气泡，速率适中3.稀硫酸和块状石灰石产生气泡，速率缓慢并渐止引导学生分析哪种反应适用于实验室制取二氧化碳气体【提问】：针对上述实验现象，同学们想一想，实验室里制取二氧化碳的最佳反应是？是不是越快越好？【小结】（学生思考后得出结论：稀盐酸和石灰石的反应速率适中，适用于实验室制取二氧化碳气体）整理实验原理的确定因素【讨论小结】：由此可知，确定实验室制取气体的反应原理时，我们要就以下因素加以综合考虑：制得的气体较纯；反应条件容易满足；反应速率适中等。由于石灰石和稀盐酸的反应符合上述几点要求，因此，我们将该反应确定为实验室制取二氧化碳气体的反应。（5）板书反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 ；H2CO3 =H2O+CO2；总反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（6）【讲述】：该反应的反应物是石灰石和稀盐酸，石灰石的主要成分是碳酸钙；稀盐酸的主要成分是氯化氢和水，大理石的主要成分也是碳酸钙，因此，也可以用大理石来替代石灰石。该反应的原理是，石灰石或大理石中的碳酸钙与稀盐酸中的氯化氢反应，生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，很容易分解成二氧化碳和水。将第一个反应式中的碳酸用水和二氧化碳加以替换，这样，就得到了该反应的总的化学方程式【过渡】：确定了实验室制取二氧化碳的原理，接下来，我们该研究什么呢？（制取装置）学生观察、思考、讨论回答培养学生观察能力和分析问题、解决问题的能力，培养学生严谨的科学态度和质疑能力。环节2.知识回顾。在第二单元，我们曾研究过实验室制取氧气的方法，请同学们观看表格以及挂图，回忆相关知识（1）学生回顾（实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是）药 品KMnO4MnO2H2O2溶液和MnO2反应原理2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O22H2O2=2H2O+O2反应物状态固体固体、液体反应条件加热不需加热发生装置AB收集装置C或D验证方法用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。验满方法用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明已满。（2）师生互动总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容，具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，也就是确定反应物及反应的化学方程式确定气体的制取装置，气体制取的装置包括发生装置和收集装置两部分，发生装置确定的依据是？（反应物的状态和反应发生的条件）收集装置确定的依据是？（气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）确定气体验证、验满方法，一般而言，气体验证、验满利用的是气体的（化学性质）。接下来，我们就沿着这一思路来研究二氧化碳气体的实验室制取。学生观察、思考、讨论、交流、归纳、回答。培养学生观察能力、实验能力和分析能力。环节3：合作探究（1）合作探究：根据所给仪器，组装制取CO2的反应装置（包括反应的发生装置和收集装置）。（2）展示台演示各组设计方案，点评学生观察、思考、讨论、交流、归纳、回答。培养学生观察能力、实