化学人教版九年级上册分子和原子 教案.docx

第三单元 课题1分子和原子（第1课时）宣恩县李家河民族中学 姚丹教学目标知识与技能1. 认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等粒子构成的。2. 会用分子、原子观点解释一些生活中的现象。过程与方法1. 学习通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2. 能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字及化学语言进行表述和交流。情感态度与价值观1. 保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神。2. 建立“静止是相对的，运动是永恒的”的辩证唯物主义认识观。教学重点微观粒子是客观存在的，分子、原子是构成物质的两种微观粒子；微观粒子的性质。教学难点从微观认识物质。实验准备教师演示实验：烧杯、品红、蒸馏水学生分组实验：烧杯、量筒、滤纸、石蕊、蒸馏水、酒精、橘子教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一情境引入认识物质的微粒性【创设情境】同学们，你们平时学习觉得累吗？今天上课之前老师允许你们闭着眼睛休息一会儿，但是千万别睡着咯！眼睛都闭上了吗？时空流转，今天周六了，晴空万里，早上你起了个大早，来到贡水河畔，看着远处的青山，近处的河水，如此美景，让你禁不住感叹：我的家乡宣恩真美啊！你慢悠悠的在河边的小道上走着，突然，你发现旁边的长椅上有一副漂亮的墨镜，出于好奇，你拿起墨镜并且戴上了它。奇迹出现了，你的周围出现了很多很多大小不一、颜色各异的小球，这些小球在你周围欢快的跳动着，仔细一看，有些彩色小球竟然还手牵着手在跳来跳去的呢！你被这欢快的气氛感染了，也跟着小球跑动了起来，这一跑动，墨镜掉了，小球不见了，眼前的景象再次回到了远处的青山，近处的河水。刚才我们看见的彩色小球是谁？它们真的存在吗？学完本堂课分子和原子，同学们就能找到答案了。【展示】一些生活体验：(1)路过花店时，闻到了花香。（花香从何而来?）(2)湿衣服经过晾晒会变干。（水跑去哪里了呢？）(3)把白砂糖放入水中，糖不见了，而杯中的水却有了甜味。（糖去哪儿呢？）【演示实验】品红扩散。【归纳】生活和实验中，很多现象都证明了物质是由分子、原子等微小粒子构成的。那么分子、原子是真实存在的吗？【展示】分子、原子图片。感受分子、原子的真实存在。聆听想象观看，思考回答通过故事情景，激发学习兴趣，为学生创设微观的世界。应用生活体验及实验现象，为物质微粒性提供确凿证据。环节二探究分子的性质【展示】一个水分子的质量约是310-26kg ，一滴水中大约有1.671021个水分子（一滴水的体积约为0.05ml）。【问题一】由这些数字你能得出分子具有什么性质？【学生分组实验】A组器材：烧杯一个（装满半杯水），石蕊溶液B组器材：滤纸一张，石蕊溶液C组器材：橘子一个明确：学生利用各自的器材自主实验，观察现象并归纳出分子在不断运动这一条性质。【学生分组实验】A组器材：小注射器两个，烧杯一个（装满半杯水）B组器材：100ml的量筒两个，水和酒精各50ml明确：学生利用各自的器材自主实验，观察现象并归纳出分子间有间隔这一条性质。【演示实验】再次用热水做品红扩散实验【问题二】分子的运动与什么因素有关？【展示】播放氨分子运动实验的视频，再次巩固分子在不断运动，分子间有间隔这两条性质。阅读思考做实验，观察现象思考，交流讨论，归纳总结观看，思考回答引导学生认识分子的基本性质。环节三总结提升【问题一】通过本堂课你学到了什么呢？【当堂检测】完成导学案上的习题。【问题二】同学们，现在你们知道上课前通过神奇的墨镜