师生对话提高课堂效率.doc

师生对话提高课堂效率课堂教学是学生在校期间学习知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。对于每一位教师来说，最迫切关键的问题，就是如何提高四十 分钟的课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，真正做到学生学得又快又好，教师教得轻轻松松。为了提高课堂教学效率，培养学生自学能力、创新精神和实践能力，作为教师在当前的课堂对话中，强调学生应该享有平等、民主的权利。为了保证更高效率的对话，教师还要建立一套教学常规。经过多年的教学实践积累了一些教学经验。我认为，需要做到以下几点：一、教师讲课要生动风趣，营造民主的课堂气氛，创设自主学习环境，让学生愿意与教师对话。教师可以在课堂上引入生动的场景，风趣幽默的故事，把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化！另外教师在课堂上应有主持人的优雅自如的风度，要自然、大方，面带微笑，语言幽默，使学生在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所创造。现在倡导的课堂教师应从神圣的讲台上走下来，充分融入到学生中间，消除教师与学生的隔阂，应营造良好的课堂气氛，调动学生参与讨论的积极性和主动性。建立了良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。二、教学目标明确 教学目标是对期望学生达到的学习结果的概括性表述，就是美国学者布鲁姆在他的教学论中说的，学习者通过某课程的学习之后在知识、技能、态度三方面所产生的行为变化或变化的结果。它是目标教学的灵魂，主宰着整个教学活动，一方面是教学的起点，是导向，在教学过程中起着指示方向，引导轨迹、规定结果的重要作用，因此，在备课时要围绕这些目标。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。另一方面教学目标又是教学的终点，是标准。如我在教学小学四年级数学简便计算第二课加法结合律时。首先让每个学生明确本节课的学习目标就是利用运算定律使计算简便，这样你每出示一道题学生首先就要想想怎样才能使简便，这样使本课的教学目标贯穿于整节课，师生轻松地实现教学目标。三、有效地对话能突出重点，化解难点每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、对话、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。为了确保和促进有效的对话，教师要将对话集中于学习目标。如果教师仅仅关注学生对话的表面特征，却不集中于学习目标，那么课堂中对话的气氛可能很热烈，对话的数量可能也很多，却并没有真正的学习发生。这种交谈可能是从某一点跳到另一点，不能产生对整个对话的整体、一致的理解。所以教师首先要提出清晰的课堂学习目标，要不时地问自己： “ 这堂课我要让学生学习的关键概念是什么 ” 、 “ 我要让他们掌握的主要观点是什么 ” 等等。教师必须事先考虑这些问题，才能实现有效的对话。当前课程改革强调预设的目标和生成的目标的结合，在此笔者也决非将两者对立起来。无论是预设的目标，还是生成的目标，在某一对话过程中，必然要围绕特定目标来进行，所以最终还要考察目标的达成情况。四、课堂教学师生对话促进现代化教学随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切，但是这并不代表师生之间的对话沟通不重要了，而是更加的重要，教师巧妙的运用语言能够让学生更加容易掌握知识。现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决，这需要教师更好的利用语言把学习内容把握好；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起小学生的学习兴趣，教师通过与学生对话引导学生学习，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师通过语言引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。五、根据具体内容，选择恰当的教学方法，注重教学技巧每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，我们还可以结合课堂内容，充分利用小组讨论、小组合作等方式，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。六、对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励在教学过程中，教师要随时通过对话了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演，这时教师要通过语言对他们的表现及时进行肯定，这样会大大提高学生学习的兴趣和自信心。有时，对于基础差的学生，即后进生，我们要更加关心、体贴他们，多与他们对话缩短学生与教师的距离。是他们愿意与教师说出心里话。平时我们要根据学生的个性的差异，要寻找他们的闪光点，及时进行表扬，例可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自己的努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。七、做好课堂总结一节课下来，可能有些学生不知道到底学了些什么，这时就充分利用语言及时做好课堂总结，再次强调重点内容，更重要的是帮助学生做好知识梳理，让他们更好地掌握知识规律，提高学习能力。不过，课堂总结最好是通过提问学生来完成，如设计“这堂课你学到了什么”“还有那些问题不明白”这样的问题来引起学生对该堂内容进行归纳总结，这样印