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文档简介

仪陇县五福镇小学校2014年国家学生体质健康标准实施方案为切实做好国家学生体质健康标准测试与数字上报工作,进一步加强学校的体育工作,按照教育部、省教育厅、县教育局相关文件要求,结合我镇实际情况,特制定五福小学国家学生体质健康标准测试和上报实施方案。一、指导思想:以中央文件精神和国家、省、市、县的相关文件要求为指导,以国家学生体质健康标准测试项目、内容为工作目标,结合我镇实际,全面对我镇中小学生进行体质健康的测试,确保国家学生体质健康标准数据上报工作顺利完成。二、组织机构:1、领导小组:组 长:陈勇 副组长:郑权、唐辉组员:周静、冯中波、余安平。主要职责:负责安排学校按要求开设的体育课和课外体育活动,督促体育课规范教学和课外体育活动规范开展,结合测试标准加强学生体质训练,组织人员开展学生体质达标测试工作,督查实施标准情况。2、测试小组:组 长:郑权副组长:周静。成员:刘成奉、班主任、及负责学校标准测试工作的体育教师。主要职责:负责按照方案的要求对学生进行测试和指导锻炼,负责成绩的收集、整理并对照标准及评分标准如实填写表册,及时上报录入小组。3、录入小组:组长:余安平 成员:刘文、刘成、龚田、胡月、张涛、张茜主要职责:负责成绩的录入、学生体质健康测试报告单的打印及公布。4、后勤小组:组长:何毅 成员:唐敏军、刘存凤、张茜、孙光明、体育老师 漆明主要职责:何毅、唐敏军负责测试仪器的准备。刘存凤负责器材设备的筹备和调动、保管、收捡器材、开门、锁门。刘存凤、张茜、孙光明负责测试场地的规划、布置;体育老师每节课测试完就收好器材放到指定教室。漆明负责生病、运动受伤学生的护理和急救。5、安保小组:组长:龚诚 成员:张茜、马廷全、班主任主要职责:负责测试对象身体状况的摸排和资格审查;负责门卫工作及教学楼巡视;负责张贴标语及环卫工作;负责测试现场秩序,指导学生找到比赛场地;负责偶发事件的处理。三、测试具体安排:1、时间:10月13日17日2、测试项目及地点安排:(1)一至九年级测试身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑;(2)一至六年级测试1分钟跳绳。 (3)一至六年级和七至九年级女生测试1分钟仰卧起坐;(4)五至九年级测试肺活量;(5)五至六年级测试50米8往返跑;(6)七至九年级女生测试800米跑;(7)七至九年级男生测试1000米跑;(8)七至九年级男生测试引体向上;(9)七至九年级测试立定跳远。测试项目测试地点身高、体重、座位体前屈、仰卧起坐、视力初中部一楼靠周转房一教室肺活量、立定跳远初中部一楼靠周转房二教室跳绳(器材保管到一教室)初中部操场引体向上初中部靠操场篮球架50米跑、508往返跑800米跑、1000米跑小学部操场四、工作要求:1、各部门应按照标准的实施要求统一安排,制定实施方案,落实专人负责,做到体育教师、班主任及各有关部门人员明确职责,协同配合,共同组织实施,并将此工作列入部门、班主任考评及教师的工作考核之中。2、测试一般采用流水作业方式,测试过程中必须保证秩序正常,测试数据和记录要格式正确、字迹清楚、不改写、准确无误,测试、记录、监督检查人员必须在测试结果上签字。具体测试工作在实施标准工作领导小组统一安排下,由艺体组负责组织测试;各班主任负责组织教育、督促检查。3、班主任和体育教师要加强对学生的安全教育,充分利用班会和体育课对学生进行体育达标及训练的安全教育。并将测试成绩、评定结果及时反馈给学生和家长,以便指导学生科学、合理的锻炼。4、测试小组务必认真组织测试工作,要针对学生身体特点,考虑气候、场地等因素,科学组织测试工作,保证学生的身心健康和安全。并按时将相关表册上报录入小组。5、要尽力确保参测率较高,数据上报效率达100%。因病或残疾学生,确实不能参加标准测试的学生,经县级以上医院证明,并向学校提交免予执行标准的申请。班主任、体育教师签字后,将材料存入学生档案,方可免予执行。五、数据收集与上报:1、班主任要按照标准的有关要求,准确及时地采集、汇总、填报标准的有关数据,于2014年10月17日下午5点前将学生的测试数据纸质文档交刘文收集。 2、学校对测试数据进行完善、核实,于10月25日前完成测试数据的上报工作。六、测试保障工作:1、加大经费投入。学校要根据实际情况,逐步配齐测试器材。要因地制宜做好测试场地的建设工作,为测试工作的顺利进行提供保障条件。2、加大培训力度。将测试、上报工作作为管理干部、体育教师的培训内容,及时组织专业培训。做好学生、教师、家长的宣传教育工作,让学生懂得体质健康的重要性,让教师重视学生的体质健康,让家长支持学校的体育达标活动。3、保证活动时间。学校保证学生每天有一小时的体育锻炼时间,体育教师要上好体育课,早操或课间操,对学生进行有针对性的体育锻炼指导工作。4、做好安全防范。各班班主任及体育教师要牢固树立“安全第一”的责任意识。在实施标准时,要健全各项安全保障制度,落实安全责任制,加

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