美术一年级上册教案【王丽园】.doc

年级一教学内容我的小助手授课时间1教学目标1.认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。2.知道美术创作的方法和手段有很多。3、激发学生学习美术的兴趣。教学过程一、检查学生带来的小助手 师：同学们，你们上节课认识小助手，这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。二、学生欣赏小助手，认识各种颜色 1小助手带着小朋友去色彩的世界，播放色彩世界，初步感知色彩。 学生认识颜色 观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流看看你们都有什么颜色呀！ 学生观察自己带的颜色。个性设计教学过程 学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。 用自己的小助手在纸上划汗冰。让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友，我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力 4。展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。 个性设计课后反思年级教学内容涂涂画画真好看授课时间1教学目标1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。教学过程一、组织教学 课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。二、导入新课。 师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？（学生回忆并回答）帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。三、讲授新课。 1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法： （1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。 （2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。 个性设计教学过程（3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙 2、分析书7页上的作业 3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。 4、说一说，做颜色游戏的感受。 5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。四、课堂小结。 教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。 个性设计课后反思年级教学内容拼拼摆摆真有趣授课时间1教学目标1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。教学过程一、组织教学：组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。二、导入新课 1、出示课件，欣赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。 2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。引导观察、感受其美感造型。 3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的兴趣。 今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。板书课题：摆花样三、讲授新课 个性设计教学过程1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品，可以将他摆成什么形？（小组研究研究，学生试着摆一摆） 2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。 3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。 4、教师和学生一起观察完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出生么花样？延伸课程内容，发现生活中的美好事物。四、学生作业，教师辅导。指导学生互相帮助，大家一起思考如何摆放。五、课堂小结。 教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸课堂内容。 个性设计课后反思年级教学内容花儿朵朵1授课时间2教学目标1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。教学过程一、组织教学：预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。二、复习旧知识。 师：“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?”(教师不断地展示不同的几何形) 教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状三、导入新课。 师：这是什么? 师：你喜欢花吗?为什么? 个性设计教学过程师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进人鲜花的世界。四、讲授新课。 1、欣赏书上的插图。 师：这里的花多不多? 师：这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花? 师：你还见过什么颜色的花呢？ 2、(出示实物花)引导学生分析花的结构 师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组讨论)(学生边说教师边在黑板上画) 个性设计课后反思年级教学内容花儿朵朵2授课时间2教学目标教学过程3、讲解花的画法。(结合复合幻灯片，边间边讲解) 花心：先想好作什么形状作为花心，有:圆形、三角形 花瓣：花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形花瓣有的是一层，有的是两层、三层 花枝：有粗的、有细的、有的还带刺 花叶：有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。最后上颜色。 4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花。五、学生作画，老师巡回辅导放音乐。 个性设计教学过程教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。六、小结。 1、让学生评出最好的鲜花，并说明为什么? 2、师：有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?为什么? 结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都成为花的海洋。 个性设计课后反思年级教学内容包糖果授课时间1教学目标教学过程一、激趣引入： 师出示带来的糖果，请学生观察。 说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？ 想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的？为什么？二、欣赏。共同欣赏示范作品。 1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？ 2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？个性设计教学过程三、创作讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？ 1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？ 2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。 3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。 4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？）四、糖果展示会： 1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？ 2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。 个性设计课后反思年级教学内容小挎包授课时间1教学目标教学过程一、引导阶段： 给学生看各种小挎包（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个小挎包，想把它挂在什么地方？ 引导学生找出小挎包的共同特征。给学生看教师做的纸小挎包，说说与刚才见到的小挎包有何不同。2、发展阶段：学生近距离的参观小挎包，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成小挎包需要通过怎样的装饰改造来进行。将学生的回答加以归纳：个性设计教学过程 绘画：画上具体或抽象的画 剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到塑料袋、纸袋上。画和贴相结合。 教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个小挎包，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。3、创作阶段： 学生以3-4人为一组制作小挎包，鼓励学生利用身边的杂物作装饰。 教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。4、收拾与整理： 每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象. 课后拓展：为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正的小挎包。 个性设计课后反思年级教学内容想象中的太阳1授课时间3教学目标教学过程(一)稳定情绪，检查学生用具准备情况。(二)导入新课。 (1)播放儿童歌曲种太阳，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。 (2)表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。 教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳”。这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。个性设计教学过程(三)讲授新课。 (1)先请学生打开课本，教师向学生介绍今天要学习十个太阳这一课。板书课题：十个太阳接下来教师请学生们看课本12页左下角，书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。 教师提问：大家知道他是谁吗？ 教师：那么先请大大家看一段动画。 播放课件后羿射日，教师一边指点给学生看，一边描述：你们看，这就是刚才我们看到的壮汉，英雄后羿在拉弓射箭，太阳从天空掉下来了 教师提问：那么后羿为什么要射日呢？ 教师：想不想听这个故事呢？(2教师讲后羿射日的故事。 个性设计课后反思年级教学内容想象中的太阳2授课时间3教学目标教学过程教师提问：你们现在己经知道这位英雄的名字叫后羿。板书：后羿 教师：我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。(3)教师讲评太阳的画法要弃旧换新。教师：接下来，我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。（给学生一人一支粉笔）学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只是每人画的大小和扁圆略有区别。 教师讲评：这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。个性设计教学过程教师：请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟老师长的一个模样，那可怎么办呀？（老师做出发愁的表情） 老师：如果世界上的生物都长成相似的模样，这个世界不光单调乏味，还会天下大乱。 教师：太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一种样子。教师提问：怎样才能把太阳画的有特色呢？让他们每一个都不一样呢？你心中的太阳又是什么样的呢？ 教师给两分钟的时间让学生思考，然后把学生们分小组集体讨论，互相交流自己的想法，最后请学生举手把自己的想法说给大家听。 个性设计课后反思年级教学内容想象中的太阳3授课时间3教学目标教学过程(4)播放课件十个太阳大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太阳，还有彩色的美术字课题，学生们兴奋地发出感叹声。 教师讲解：同学们请看，这些就是太阳孩子，看看他们变成太阳的模样吧! 教师一边看一边用鼠标点击每一个太阳孩子，点到谁谁就会变成一个美丽的太阳。（美丽的太阳和可爱的孩子的形象深深吸引了学生的注意力，从视觉上带给学生美的享受，所以学生们的脸上都洋溢着快乐的笑容）教师在引导学生看的同时，也用语言描述其中某个太阳的模样。个性设计教学过程(5)播放课件：九个太阳孩子一个一个消失了，天空中只剩下太阳公公一个了看完课件，教师请学生们把准备好的彩纸、剪刀、胶棒拿出来。(三)剪纸比赛。让学生用彩色卡纸剪成的不同形状、不同颜色的太阳，再剪出各种各样太阳的光线粘贴太阳周围，看谁动作最快，剪得太阳最特别最漂亮，就可以上讲台来贴给大家看。(四)提出绘画要求，让学生每人大胆画出心目中的太阳，愿意画几个都行。教师在巡视的过程中，可以把先画好太阳轮廓的学生作业拿到讲台上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢的也不要着急，可以在课下继续画。教师在巡视的过程中，给学生提出指导和建议，不要轻易动手，及时表扬作业画的好的学生，并展示给大家看。 个性设计课后反思年级教学内容水果宝宝1授课时间2教学目标教学过程一、导入新课： 师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型） 师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？ 师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习第9课水果宝宝。（点击鼠标，出示课题）二、引导制作： 师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？个性设计教学过程师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？（播放多媒体课件） 1香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃） 2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等（师生共同欣赏橡皮泥作品） 师：好!咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？（学生发言） 师：（指着作品）看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？（激发学生创作欲望） 师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说） 个性设计课后反思年级教学内容水果宝宝2授课时间2教学目标教学过程师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟! （教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃） 师：我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心吗？ 师：那我们先思考一下，你打算做什么？（生自由讨论交流）（师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）个性设计教学过程三、动手创作： 师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧! 四、鉴赏作品： 师：（看到大多数同学做好了。）好!这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。（大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适时引导。） 师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？ 个性设计课后反思年级教学内容天边的彩虹授课时间1教学目标教学过程一、谈话： 1、师生交谈有关彩虹的科学知识或故事传说。彩虹是一种自然现象，是大气中的一种光的反射现象，是天空中的小水珠反射用形成的彩带，他有七种好看的颜色，(问学生) 2、展示彩虹的图片，学生欣赏，师引导学生体验彩虹的整体色彩美。说一说：彩虹由哪些颜色组成？彩虹给你的感受是什么？你喜欢彩虹吗？为什么？个性设计教学过程二、小游戏 “课桌上的彩虹”，用彩笔按照彩虹的排列拼摆。三、创作。 1、引导学生欣赏教材中的作品。说一说：他们是怎样表现彩虹的？ 2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上会发生哪些有趣的故事？ 3、自由创作：把自己想象的画出来。四、展示：将自己的作品贴在墙上，师生共同欣赏评价。 个性设计课后反思年级教学内容摇啊摇1授课时间3教学目标教学过程一、初步感知、激发兴趣玩一玩，说一说 师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：想。 师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌） 师：（拿出木摇马并自我介绍）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？ 师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马）个性设计教学过程师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答） 师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿） 想一想，试一试 师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？ 个性设计课后反思年级教学内容摇啊摇2授课时间3教学目标教学过程二、观察、探究 l.探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘 师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学生讨论后回答） 师：（小结）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。师，那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视了解情况）个性设计教学过程 师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生边说边演示） 师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。探究摇摆玩具的制作方法 师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）师：（小结制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后整理完成。 师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。（指名学生到前面演示） 个性设计课后反思年级教学内容摇啊摇3授课时间3教学目标教学过程3、 展开创作过程：启发想像。 师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？ 师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？ 提出制作要求： 1）老师为同学们准各了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。 （2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。 （3）一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。个性设计教学过程四、课堂评价。 师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。 师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩） 师：（教师扮演小记者，以采访的形式进行评价）五、总结：师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且评价的头头是道。你们真是太棒了。 个性设计课后反思年级教学内容毛毛虫授课时间1教学目标教学过程一、引入： 1、师出示自己带来的各种纸，请学生看一看、摸一摸，说说自己的感受。 2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折，并说说自己的感受。 3、师示范，做一些简单有趣的纸工作品，欣赏评价。个性设计教学过程二、创作。 1、欣赏教材中的学生作品，说一说他们各用了哪些手法？ 2、提问：你想把自己的一张大纸变成什么？用什么样的方法使它变成你想要的形状？ 3、自由创作。三、展示。 让学生将作品张贴、摆放或悬挂，进行集体评价。 提示：平时注意收集各种材料。 个性设计课后反思年级教学内容蝴蝶飞呀飞1授课时间3教学目标教学过程一、激发兴趣。 师：小朋友们，老师给你们带来了一份礼物，你们要不要看看？ （播放课件激发学生兴趣几只不同形状、不同颜色的蝴蝶伴随着小提琴化蝶音乐，从远处徐徐飞来，穿过小河、草地来到花丛，翩翩起舞。教师同时在黑板上贴彩色课题蝴蝶飞呀飞） 师：小朋友们，刚才你们看到的蝴蝶美不美？ 师：你们认为蝴蝶美在哪儿？能介绍有关蝴蝶的知识吗？（学生很兴奋，举起手来，回答） 师：你知道的可真多!小朋友们，你们认为蝴蝶飞的样子美吗？ 师：那好，小朋友们，我们现在就来看一下蝴蝶从大自然中飞到我们家里来的样子美不美!（出示有蝴蝶装饰的物品，感知蝴蝶的美。）个性设计教学过程二、创作引导（出示蝴蝶模型） 师：小朋友，这有几只蝴蝶，谁知道它们有什么不同处？（师生交流） 师：看起来它们都很漂亮，我们也都非常喜欢。看完之后，小朋友有什么想法吗？ 师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好，在画蝴蝶做蝴蝶之前谁先说说蝴蝶的翅膀可以用那些形状概括出来呢？（引导学生回答） 师：看来呀，蝴蝶的形状还真不少呢!那在画蝴蝶时，就可以在这些基本形上展开想象，通过我们的小手一加工，从而画出许多生动的画来!现在呀，老师就送给大家一幅画，你们可要仔细看哟! 个性设计课后反思年级教学内容蝴蝶飞呀飞2授课时间3教学目标教学过程三、动手创作。 师：看来小朋友们都想好了，现在我们就充分发挥想象，用自己喜欢的方式开始动手创作吧!四、鉴赏作品。 师：（看到大多数同学做好了。）好，这节课我们先做到这，谁愿意把你们的作品拿到前面来，给大家介绍一下？ 师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面展示出来，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品个性设计教学过程五、交流总结。 师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要说说吗？ 师：老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。 个性设计课后反思年级教学内容蝴蝶飞呀飞3授课时间3教学目标教学过程一、引出课题： 1. “在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！”师拿出蝴蝶贴在黑板上；让蝴蝶从室内飞过；手拿蝴蝶晃动。 2. 师出示纸蝴蝶问：谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！学生参与活动。二、欣赏图片个性设计教学过程三、加工蝴蝶： 师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！ 师生用不同方法开始制作比赛。四、蝴蝶游戏： 师：蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？ 个性设计课后反思年级教学内容鱼儿游啊游1授课时间3教学目标教学过程一、引导过程： 1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。 2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。 3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。 4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。个性设计教学过程5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。 问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。二、发展阶段： 1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。 2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。 3、思考：除了画，还可以怎样表现鱼？（撕纸、剪贴、橡皮泥捏） 4、试试用不同手段、材料表现鱼。 个性设计课后反思年级教学内容鱼儿游啊游2授课时间3教学目标教学过程三、收拾与整理： 刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。四：布置下节课工具材料。第二节一、引导阶段： 1、老师今天为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？（请学生揭开布，展示出鱼缸来，看看鱼儿游得多愉快！）个性设计教学过程2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有没有办法让它们住到鱼缸里？ 学生分组讨论，想出好办法：把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。用彩纸剪贴鱼到鱼缸上二、发展阶段： 1、讨论并尝试： 哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？仔细观察书上的图片，看其他小朋友是怎样解决这个问题的 个性设计课后反思年级教学内容鱼儿游啊游3授课时间3教学目标教学过程2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。 想一想：还可以做些什么放在鱼缸里？用什么材料做？（一次性杯太轻，可在杯底放上小石子。）三、各小组介绍自己的作品，选一个最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事。 大家扮成清洁鱼来收拾教室。 引导阶段： 我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来，可有几条鱼儿想到外面游游，老师便帮了他们一个忙。（出示用纸杯做的小挎包）你知道这是怎么做的么？引导学生分析怎样将学过的纸小挎包与小鱼结合起来。还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来？个性设计教学过程二、学生交流讨论结果，并尝试着做一下。 1、交流讨论结果，别的组可提出改进意见。 教师提供几种参考方案： a、将两根木棒绑成十字形，将剪好的小鱼用线吊到木棒外端，旋转木棒中心的线，鱼儿可动。 B、将一根长线两端固定，上面栓许多可活动的绳套，将小鱼拴到绳套上。 C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼，转动伞，鱼儿就游起来了。 2、尝试着做一下，发现问题大家一起讨论一下如何改进。三、小小鱼儿水中游。 各组展示自己的作品，随音乐游起来，感受成功的喜悦。 个性设计课后反思年级教学内容有趣的拓印授课时间1教学目标教学过程一、游戏导入 今天老师首先要来变一个魔术,想请一个小朋友与我一起合作。布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板请你把手伸到布底下,告诉大家你摸到了什么? 你认为这里面会是什么花纹呢? 现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来,你相信吗? 教师示范用蜡笔拓印请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢? 这种方法就叫做拓印。二、新课教学 1、摸一摸 那么另一块板能不能也印出来呢?我们也来试试2、说一说 看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来拓印。个性设计教学过程3、找一找 今天我们要到校园里去找一找了,把你认为能用来拓印的东西找来,放到自己的袋子里。拓印：1、 讨论；你用什么方法把物品上的花纹印下来呢?2、 印的时候应该注意些什么呢?3、 试试你能不能印出好看的花纹比比谁印得最清楚,说说你是用什么方法印的,注意到了什么? 组合拓印。一张叶子印出来的还不算漂亮,我们可以把叶子组合成一张画,再印就更漂亮了。(出示示范作品) 个性设计课后反思年级教学内容小小船授课时间1教学目标教学过程一、教师出示模型船，引入正文。 师：“小朋友们看，这是什么?”(船) 教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船)“大船里面装小船，好玩儿吧。”二、讲授新课 1教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。 帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。个性设计教学过程2探究纸船的具体做法。 师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。 教师将小船分发给各组学生，并板书课题。 师生共同总结出小船的几种做法： 直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。 先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。 先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。 3教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。 师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”三、学生制作，教师巡视指导 1、提制作要求。 师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。 2学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。 个性设计课后反思年级教学内容仙女的魔术棒授课时间1教学目标教学过程一、故事导入、激发热情。 师：今天，我给大家带来一位小朋友们都非常喜爱的朋友， (播放动画课件：小仙女手持魔术棒，在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中，慢慢地飞来，向大家讲述自己的故事。大家好!我生活在美丽的天堂，每当人们遇到困难和危险时，他们就会连叫三声：小仙女，小仙女，小仙女。我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿。) (此时，望着同学们一张张兴奋的小脸，我的心中无比喜悦。看来采用孩子们喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望。) 二、合作探究，确定材料个性设计教学过程师：小仙女听说大家特别喜欢魔术棒，特意托我带给大家几根。喜欢吗？ 师：你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒？ 师：让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？同喊：小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？小仙女：小朋友们，很高兴认识你们!我也很想把魔术棒送给你们，不过，魔术棒只属于那些拥有勤劳的双手和充满智慧的人们!只要你们闯过下面三关，魔术棒就听你指挥了! (1)魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？(2)魔术棒由几部分组成(3)亲自动手，乐趣无穷。 师：今天我们就来一起闯第一关。同学们可要认真观察呀! 师：每组发一根漂亮的魔术棒，同学们在一起拆一拆，装一装，研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的，也可以研究书上的。 (教师把魔术棒发到各小组中，并协助进行探究) 师：谁知道仙女的魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？（生汇报） 师：好!第一关同学们顺利过关。接下来看第二关，它更需要你开动充满智慧的大脑了。 (结合第二关的问题与同桌交流) 师：你有什么发现吗？三、互助探究，完成作品。 师：小仙女刚才偷偷地告诉我，说大家表现得很出色，她很希望大家顺利闯过第三关。第三关可是最难最重要的一关，有没有信心？ 师：同学们，开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了帮助大家，要告诉大家一个小窍门。(播放课件：小仙女说遇到难题可以请教你的好朋友，也可以请教老师这个大朋友。看谁的魔术棒又精致有特别）(在不知不觉中提醒学生遇到困难时的对策及对作品的要求，孩子们易于接受) (同学们开始制作魔术棒，播放节奏轻快的音乐。教师巡视指导，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新) 四、作品交流，互诉愿望。 个性设计课后反思年级教学内容画汽车授课时间1教学目标教学过程一、引导阶段：(直观演示，导人课题) 老师面带笑容走进教室，用微笑环视每一位学生。 师：谁能告诉老师，现在是什么季节？（冬天） 师：现在天这么冷，路上又硬又滑，那么谁能告诉老师，你乘坐什么交通工具来上学不冷呢？（汽车）。 师：你们说得真好，你们喜欢汽车吗？ 师：原来我们班的同学们都喜欢大汽车，汽车是我们出行必不可少的工具，是我们城市现代化的标志，自从第一辆汽车诞生以来，它已经走过了一百多年的路程，小朋友，你们知道吗？1958年5月，我国第一辆汽车诞生了，现在呀，汽车正向自动化、电子化发展，汽车是当前世界上最主要的交通工具二、发展阶段：(出示课题) 1、师：请同学们拿出自己手中的玩具汽车和小组的同学放在一起。 (实物导入，激发兴趣) 2、同学们，你们的玩具汽车真漂亮，谁能告诉老师，你的汽车是由哪几部分组成的吗？让我们来看一看，说一说。 3、师：你们知道它们有什么用吗？ 4、师：你们还知道哪些汽车呢？ 5、师：你知道汽车有几种颜色吗？ 6、师：同学们知道得真多，老师手中也有几辆汽车，你们想不想看？师打开大屏幕(出示课件) 7、师：看了电视中的汽车和我们的汽车有什么不一样呢？ 8、师：请同学们摸一摸，你们带来的汽车，感觉一样吗？ 9、师：从不同的方向看汽车一样吗？ 10、师：同学们观察得很认真，下面老师请同学们看我校同学画得大汽车，出示卡片， 它和我们生活中的汽车一样吗？出示青蛙自动清洗汽车大象举重车、鞋子旅行车。 11、现在我们分小组讨论一下，你发现这些汽车有哪些变化，看一看，比一比，哪一组创造新型汽车的方法多。(小组汇报) 三、启发想像。 1、师：你们组想做一辆什么样的汽车，谁能准确地告诉老师呢？ 2、师：同学们的想法都很棒，让我们为他们的精彩设计鼓掌! 那我们就快开始行动吧! 3、同学们开始画汽车，教师巡回指导。 4、师：停一下，请小朋友想一想，汽车怎样装饰才漂亮？ 5、师：按照小朋友说的这些想法，看一看咱们组谁画得好(体现了学生是学习的主体，师生互动，生生互动) 四、展示作品。 个性设计课后反思年级教学内容贴贴画画授课时间1教学目标教学过程一、悬念导入： 教师出示自己带的旧挂历、旧报纸、旧画报等材料，设问：你们带了许多材料、工具，老师这里也有，想一想这些材料都能做什么?老师能通过撕、剪、贴等方法把这些不起眼的废物成美丽的剪贴画，你们相信吗? 教师拿出自己制作的剪贴画-揭示课题。二、探究新知：1、引导学生想一想这些作品的内容、材料选择、制作方法等有什么特点，它们是怎样组织起来的？2、欣赏范画：教师出示另外一些作品，告诉同学是由他们的同龄人创作的，让学生感到自己同样可以贴贴画画创作出精美的作品。 3、创作引导：教师用撕、剪等方法作一张贴画 4、学生总结方法、色彩等特点学生实践个性设计教学