2008年1月全国自考试卷学前儿童数学教育试题.doc

各类考试历年试题免费免注册直接下载全国2008年1月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题课程代码：00388一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1数学语言所追求的是（）A精确性B发散性C启发性D个性化2学前儿童思维发展的特点是：具体形象思维逐渐取代了（）A直觉行动思维B表象思维C抽象逻辑思维D辨证思维3随着儿童对数学知识的抽象性质的理解，事物的具体特征对儿童的干扰会（）A逐渐增多B逐渐减少C很快消失D没有变化4在为儿童提供操作活动时，可以设计不同层次，不同难度的活动。这种做法所体现的数学教育原则是（）A发展儿童思维结构B让儿童动手操作C联系儿童生活D重视个别差异5从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面提出数学教育目标，这一分类的角度是（）A教育基本内容B儿童身心发展C数学教育内容D社会发展要求6数学教育内容应是幼儿所熟悉的、所理解的，让幼儿感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。这体现了学前儿童数学教育内容的（）A启蒙性B启发性C生活性D可探索性7数学操作活动的设计，就是要将数学概念的属性或运算技能的要素转化为（）A区角活动B师生交互活动C幼儿独立操作学习活动D家园配合活动8学前儿童数学教学活动一般采取的形式是（）A集体活动B小组活动C个别活动D集体与小组结合活动9以下选项中，属于小班分类教育要求的是（）A探索物体的特征，学习讲述物体的异同B按物体的数量进行分类C概括物体（或图形）的两个特征D按两个特征进行分类10现代数学的一个最基本的概念是（）A自然数B集合C序列D对应11幼儿可以从一组不同颜色、不同大小和形状的几何图形中，拿出大的红色的圆形片，说明幼儿已具备了（）A简单的分类能力B比较能力C集合的感知能力D多角度分类能力12按一般发展趋势看，儿童数概念发展的转折点是（）A56岁B45岁C34岁D23岁13以下选项中，不属于中班认识10以内基数教育要求的是（）A会正确点数10以内的实物，并能说出总数B感知和体验10以内相邻两数的数差关系C会10以内数的倒着数D认识阿拉伯数字11014在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是（）A教师讲解示范B分合实物的操作经验C形成数的组成的表象D形成数的组成的概念15“认识时钟”的教育活动属于（）A托班教学内容B小班教学内容C中班教学内容D大班教学内容16教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿对应用题的理解与思考是凭借（）A表象B动作C实物D概念17研究表明，幼儿辨认形状的关键在于（）A配对B指认C掌握形状名称D拼合18“认识正方体、长方体、球体和圆柱体，能正确说出名称。”这一教育要求适于（）A小小班B小班C中班D大班19量的本质特征在于它的（）A操作性B守恒性C可测量性D可感知性20以下说法，正确的是（）A排序比分类难B分类比排序难C比较比排序难D辨别比分类难21“我在老师的后面，我在黑板的前面”，这句话体现了空间概念的（）A可变性B相对性C连续性D抽象性22儿童在等待时，会说“时间怎么这么长，我急死了”，说明儿童时间概念具有（）A主观性B周期性C流动性D含糊性23教师在进行某一内容的教学之前，有必要了解儿童对相关知识的掌握情况，这种评价具有（）A鉴别作用B导向作用C诊断作用D改进作用24“临床法”的提出者是（）A皮亚杰B布鲁姆C布鲁纳D蒙台梭利二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。25数的组成实质是数群与子群之间的（）A逻辑关系B等量关系C互补关系D互换关系E包含关系26数学思维的主要成分包括（）A集合B排序C计量D分类E对应27目前在幼儿园数学教学实践中，教学的组织形式一般有（）A个别活动形式B小组活动形式C集体活动形式D集体与小组结合的活动形式E师幼互动形式28比较物体数量关系教育的要求包括（）A学习用对应的方法比较两组物体的数量，知道哪组多，哪组少或一样多B会用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词语表示两组数量比较的结果C引导幼儿在日常生活中，比较两组物体的数量D要求幼儿用动作与语言配合E学习不受物体大小，排列形式影响，比较两组物体数量相等还是不相等29量的守恒包括（）A长度守恒B面积守恒C容积守恒D体积守恒E数的守恒三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）30.简述学前儿童数学教育的总目标。31.简述学前儿童感知集合的意义。32.学前儿童数学教学的具体方法有哪些？33.简述学前儿童数学教育评价步骤。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）34.试述学前儿童学习数学的心理特点。35.举例说明如何引导幼儿感知和认识10以内相邻两数的数差关系。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）36.研究人员曾问一个儿童，是红片片多还是片片多，他一直认为片片多。直到研究人员向他解释，片片是指的所有的片片，而不是（剩下的）绿片片，他才做出正确的回答。但回答的方式是一一点数，得出红片片是8个，片片是19个，因此片片比红片片多。阅读上述案例，请回答下列问题：（1）这个实验反映了幼儿的什么特点？（2）对学前儿童进行分类活动的教育有何意义？37.给幼儿口述了这样一道应用题：“动物园里有2只大熊猫，1只小熊猫，动物园里一共有几只熊猫？”有的幼儿马上就说：“星期天妈妈带我去动物园，也看见了大熊猫。”阅读上述案例，请回答下列问题：（