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文档简介

数学思考教学反思一、设计意图1、本节内容选自人教版义务教育教科书数学六年级下册数学思考例4简单的几何推理这类问题的解决办法。本节课的教学目标是使学生在经历观察、猜想、证明等数学活动，体会推理过程的严谨性。使学生经历根据已知信息、定理、性质，推出新的结论的过程，在交流和讨论中学会有理有据地表达，从而发展学生的推理能力。使学生能从多维角度思考，体验方法多样性。感受数学思维的内在魅力，激发学习兴趣，增强数学探索愿望。教学重难点：在交流和讨论中学会有理有据地表达，利用已知信息，推出新的结论。1、 课前三分钟我采用同学们熟悉的情景，今天早上，廖老师、杨老师、陈老师吃面的时候惊讶地发现：廖：我和杨老师身上的钱加起来是200元。陈：是吗，我和杨老师身上的钱加起来也是200元。你发现了哪些信息？我和陈老师的钱谁多？学生很快就能用寻找到的规律去解决这个问题。拓展延伸部分我选用了教材练习，让学生去自主寻找规律，拓展学生思维。二、课堂中存在的不足1、课前准备不够充分，预设问题不够丰富，在学生不能达到预期目的时，教师讲解过多，学生自主探究的能力未得到较好的培养。在作图时，怕学生操作过慢影响教学时间，因此没有留给学生充足的时间去操作、体验。2、小组合作流于形式。在课前我计划让学生观察表格，从中发现规律，并应用规律去验证。结果在引导填表操作时没有大胆放手给学生去做，结果在合作时没有明显的效果，导致讲解点拨过多，学生合作能力未得到很好的发挥。3、作业设计单一，贴近生活的较少。虽然课前设置了有趣情境，但在作业的布置上没有精心设计，按部就班的照书上习题布置作业，没有充分考虑贴近生活的实际问题给学生解决。三、改进措施1、加强课前准备。在课前的准备除了熟悉好教案，更应该注重细节问题。如这个问题是否有较强的指向性、针对性，学生能否回答。2、多钻研教材，让数学与生活紧密联系。为每一个知识的学习创设有效的教学情境，在课堂上组织好的学习活动，一步一个脚印踏踏实实地让学生掌握每一个知识点。总之，通过本次教学实践活动，我在课堂教学能力上又得到了一定的提升，通过虚心接受
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