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文档简介

燃烧与灭火教学设计抚顺市清原县夏家堡中学 徐生伟教 学 目 标知识与技能：1、认识物质燃烧的条件；2、知道灭火的原理和简单的方法；3、了解一些必要的火场逃生知识。过程与方法：通过讨论和交流，清楚表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：1、通过对燃烧的认识，培养学生辨证的观点认识客观世界。2、通过对火场逃生常识的介绍，树立安全意识。教学重点燃烧的条件和灭火的原理。教法综合引导、实验探究教学难点燃烧的条件和灭火的原理及方法。教具多媒体课件、蜡烛等教学环节教师活动学生活动教学意图引入新课提出问题课件展示与“火”有关的几幅图片，让学生联系生活实际，思考火对人类的意义。提问：火是如何产生的呢？导入新课：那么物质燃烧又是怎样发生的呢？它又需要哪些条件呢？下面就让我们一起来学习燃烧和灭火。（板书：第七单元 课题一 燃烧和灭火）观察图片，思考火对人类有利的一面和有害的一面。思考并回答：物质燃烧就会产生火。创设问题情境，激发学生学习兴趣，同时培养学生辩证思考问题的思维和方法。合作学习探究交流让学生思考以下问题：1、 木材、纸张等可以燃烧吗？玻璃、泥土等可以燃烧吗？2、 如果将木材、煤放在空气中不去管它们，它们会燃烧吗？这说明了什么？陈述：可燃物的燃烧是在一定的条件下发生的，那么这些条件是什么呢？（板书：燃烧的条件）演示实验：燃烧的条件教师引导：师生共同归纳整合，得出结论。提问：我们一直都在讨论燃烧的条件，那么燃烧究竟指的是什么呢？燃烧所需的三个条件是缺一不可呢，还是只需要具备其中的一个或两个就可以呢？思考回答：1、 它们可以燃烧。不可以。2、 如果仅放在空气中不去管它们的话，就不会燃烧；说明了物质的燃烧需要一定的条件。小组合作交流，探讨燃烧的条件，并汇报。观看看教师演示.归纳燃烧的条件。思考并回答：燃烧就是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。三个条件缺一不可，必须同时具备，燃烧才可以发生。培养学生发现问题，并从实际生活经验解决所发现问题。培养学生对信息的归纳整合能力。加深对燃烧及燃烧条件的理解。合作学习提问：你能从燃烧条件的探究活动中，总结出灭火的原理及简单方法吗？展示燃着的蜡烛，请学生上前面用自己的方法将蜡烛熄灭火。归纳小结，并利用课件介绍几种灭火器的使用。展示几幅火灾图片。介绍几种常见的消防安全标志。课件展示火场逃生方法。学生阐述自己的观点。上讲台熄灭蜡烛并说明熄灭蜡烛的原理。倾听，并思考火灾的危害。观看，并学习火场逃生方法。从燃烧条件引发深度思考，如何灭火？理论联系实际，进一步理解灭火的原理及方法以及燃烧与灭火的关系。树立防火安全意识，培养关注社会的意识。课堂反馈展示课件。回答问题。小结引导学生归纳所学内容谈收获。培养学生归纳总结及语言表达能力。板书设计第七单元 课题一 燃烧和灭火一、 燃烧的条件1、 可燃物2、 氧气
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