学前儿童发展心理学第1阶段测试题.doc

江南大学现代远程教育 第一阶段测试卷考试科目:学前儿童发展心理学第 1章至第5章（总分100分）时间：90分钟_学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、关键期2、遗传决定论3、学前儿童发展心理学4、幼儿5、年龄特征二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（）、错误打（）并改正)1、学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。（ ）2、儿童发展心理学的奠基人是普莱尔。（ ）3、乳儿期是身体发育最快的时期。（ ）4、前运算阶段儿童开始形成客体永久性。（ ）5、华生主要研究儿童的情绪。（ ）6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。（ ）7、学前儿童心理的发展总是向前推进的。（ ）8、观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。（ ）9、01个月是乳儿期。（ ）10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。（ ）11、大班幼儿在游戏中发生争吵，常常是因争夺玩具而产生的。（ ）12、学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。（ ）13、皮亚杰主要研究儿童的个性。（ ）14、儿童动作发展的规律是从上到下、由近及远、由粗到细。（ ）15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称横向研究。（ ）三、单选题（每小题1分，共计10分。）1、陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理（ ）。A日记法 B调查法 C测验法 D实验法2、谁设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要（ ）。A格塞尔 B华生 C霍尔 D皮亚杰3、13岁属于哪个年龄阶段（ ）。A新生儿 B乳儿 C婴儿 D幼儿 4、认为儿童的游戏复演了从原生动物到人的越来越复杂的各个阶段，这是哪种游戏理论的观点（ ）。A剩余能量理论 B放松理论 C训练或前练习理论 D复演理论5、行为主义理论的代表人物是（ ）A华生 B高尔顿 C皮亚杰 D格塞尔 6、 吉布森等人设计的视觉悬崖实验是用来测儿童的（ ）A形状知觉 B大小知觉 C方位知觉 D深度知觉7、3岁幼儿能分辨的方位是（ ）A上下 B前后 C左右 D以上都行8、观察力初步形成于（ ）A婴儿 B幼儿 C乳儿 D新生儿9、儿童行走动作形成的关键年龄是（ ）A 1岁 B 2岁 C 3岁 D 4岁10、学前儿童心理发展的趋势（ ）A从抽象到具体 B从主动到被动 C从简单到复杂 D从成体系到零乱四、简述题（每小题6分，共计30分）1、游戏在儿童心理发展中的作用有哪些？2、简述影响儿童心理发展的因素。3、简述学前儿童心理发展阶段的划分。4、学前儿童游戏发展的特点有哪些？5、如何培养儿童的观察力？五、论述题（每小题20分，共计20分）1、试述学前儿童手、行走动作的发展。参考答案：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、是指在某个特定的时期机体最易学习某种行为反应，该时期就称关键期。2、认为遗传对儿童心理的发展起决定作用。3、学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前(6、7岁)儿童心理特点和发展规律的科学。4、指36、7岁的儿童。5、是指在儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。二、判断并改错(每小题2分，共计30分)1、2、3、4、，前运算改成感知运动 5、，情绪改成行为6、7、8、9、，乳儿改成新生儿10、11、，大改小12、13、，个性改成认知14、15、，横向改成纵向三、选择题（每小题1分，共计10分）1、A 2、A 3、C 4、D 5、A 6、D 7、A 8、B 9、A 10、C四、简述题（每小题6分，共计30分）1、推动了幼儿认知能力的发展，促进了感知能力、有意注意和有意记忆、思维能力、想象等的发展。（2分）促进了幼儿社交能力的发展，有利于克服幼儿的自我中心倾向，培养幼儿的合作精神，加强了与同伴之间的交往。（2分）为儿童情感的发展奠定了基础，培养了儿童良好的个性品质，促进幼儿身心健康发展，促进自我意识的发展，培养了儿童的意志力。（2分）2、遗传是儿童心理发展的自然前提、物质基础（2分）；环境主要是社会环境对儿童心理的发展起决定作用（2分）；遗传与环境相互作用共同决定儿童心理的发展（2分）。3、新生儿期（个月）（1分），乳儿期（1分），婴儿期（13岁）（2分），幼儿期（、岁）（2分）.4、游戏内容的特点：游戏内容从简单到复杂。游戏形式的特点;游戏受事物的直接支配到从分配角色开始到坚持游戏规则。游戏人数的特点:从独自一人到集体性游戏。（6分）5、向儿童提出明确的观察目的、任务，作有关知识的准备，教给儿童观察的程序与方法，指导儿童整理、总结观察结果，培养儿童良好的观察品质（6分）.五、论述题（每小题20分，共计20分）1、从出生后第三个月起，一种不随意的手的抚摸动作开始了。第五个月，形成了运动表象，使动作带上了一定的随意性，开始把手当作认识的器官来感知外界事物，喜欢碰触面前的玩具和物体。在个月左右，形成了拇指与其余四指对立的抓握动作，从此手眼，即触觉和视觉形成协调运动。1岁左右，抓握动作接近完成。此后，学会各种复杂的动作。（10分）。儿童3个月开始能翻身，6个月能坐，8个月在学会翻身、坐起的动作后逐渐学会了爬行，9个月左右又学会了扶物站立，岁左右儿童能扶物行走，是儿童学习行走的