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空气中氧气含量的测定 说课 藁城第八中学韩丽娟 空气 是人教2012版九年级化学上册第二单元第一课题的内容 本课题包含三部分即 空气的组成 空气是一种宝贵的自然资源 保护空气 这三部分内容相互关联 并逐步深入 其中 空气是由什么组成的 这部分内容 将空气的发现史 理论知识和实验探究活动有机地结合起来 是培养学生学习兴趣 科学方法 科学思维品质的好材料 为以后的学习提供一个合理的思维方式 学生知识水平急剧上升 思维能力空前提高 探究欲望异常强烈 而动手能力却有待培养 知识与技能 过程与方法 情感与态度 1 教学重点和难点 教学重点 测定空气中氧气含量 教学难点 探究测定空气中氧气含量的实验原理 以及可能产生误差的原因 教法和学法 教法 情景教学法 科学探究 教学法 学法 实验法 小组合作交流法 总结法 设计意图 让学生确定一个事实 空气中含有氧气 且对测定氧气的原理有一定暗示 同时提起学习兴趣 又进而引发探究欲望 教学流程 集气瓶倒扣燃着的蜡烛 瓶吞鸡蛋 情景引入提出问题 教学流程 剖析原理设计实验 想一想动一动 怎样测定空气中氧气的含量 消耗掉氧气 物质燃烧 用什么办法可以看到消耗掉氧气所占的体积 水倒吸 教学流程 比一比选一选 选择最佳的实验药品及依据 木炭 氧气二氧化碳 气体 红磷 氧气五氧化二磷 固体 铁丝 氧气四氧化三铁 固体 纯氧中才能燃烧 酒精 氧气二氧化碳 气体 水 点燃 点燃 点燃 点燃 依据 所选药品能和空气中的氧气反应且不生成气体 教学流程 设计意图 让学生亲自参与科学探究 感受科学研究的艰辛 快乐和收获 并让学生学会分享 学会合作 学会思考和评价 激发学生质疑和创新 为改进实验埋下伏笔 教学流程 反思改进横向拓展 设计意图 改进后的装置更加精准 环保 也进一步深化了学生对实验原理的理解 教学流程 感悟经典 感受现代 创新感想 设计实验的原则 1 科学性2 安全性3 精准性4 经济性 设计意图 通过感悟经典 感受现代和创新感想三个环节 将课堂朝着纵向不断延伸 开放了学生的思维 开拓了学生的眼界 将课堂升华到更高的层次 板书设计 空气中氧气含量的测定一 空气中氧气含量的测定现象 白磷在空气中燃烧 产生大量的白烟 放出大量的热 冷却后 打开弹簧夹 量筒中的水面下降 进入试管中水的体积约占空气总体积的1 5 结论 空气中氧气的含量约占空气总体积的1 5 文字表达式 磷 氧气五氧化二磷实验注意事项 二 走进拉瓦锡文字表达式 汞 氧气氧化汞 点燃 加热 本节课是一节典型的实验探究课 设计亮点就是对教材实验的横向和纵向的深度挖掘 在我的设计中 注重了学生三个方面的体验 体验理论与实践的距离 体验科学研究的
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