九年级化学上册第2单元课题3《制取氧气》教学设计人教版.doc_第1页
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文档简介

氧气的实验室制取教学设计学习内容分析 前面已经学习实验仪器基本操作，学生对实验操作知识有了初步的认识,本节课学习对实验方案的评价并学习制取氧气药品、实验原理、实验装置进行学习.教学目标1、知识与技能：掌握实验室制氧气的反应原理、实验装置及装置的对比。2、过程与方法：根据不同的物质类别及条件探究氧气的不同制备装置，为以后讲解气体的制取做下铺垫。3、情感、态度与价值观： 培养勇于创新的科学精神，动手操作的能力。 通过学生的思考回答培养学生举一反三的能力。教学重点氧气的制法及实验装置的探究教学难点实验原理教学方法 实验法教学策略观察对比教学媒体多媒体教 学 过 程教学环节教师活动学生活动知识回顾引入课题新授过程启发引导学生分析评价小结做学案中同步练习1.复习高锰酸钾制取氧气符号表达式.2.上述涉及物质的颜色以及状态3.收集氧气的实验方法及其依据今天我们学习第二种制取氧气的方法:资料： 氧来多：【主要成分】过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，无残留，绿色环保。一、过氧化氢制氧气原理介绍过氧化氢:物理性质及化学式演示实验:二氧化锰在其中起什么作用?阅读课本：如果在实验前精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥， 再称量，你会发现它的质量没有发生变化。 把它再加到过氧化氢溶液中，还可以加速过氧化氢分解。小结催化剂的概念:二、催化剂：一变二不变对催化剂作说明三、制取装置带领学生探究过氧化氢制取氧气的实验装置介绍长颈漏斗及其用途实验室用过氧化氢制取氧气的装置如下:对比两种方案，小结考虑因初中阶段我们只学习这两种制取气体的发生装置,收集装置主要有三种,请大家明确选择的条件.总结制取气体的步骤。思考并回答问题分析资料得出：过氧化氢能分解制得氧气。观察过氧化氢的物理性质观察带火星的小木条现象学生思考并回答看文字并找出一变二不变学生思考并总结二氧化锰的作用？学生记录学生思考并回答板书设计 实验室用双氧水制取氧气一 实验原理
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