苏教版(凤凰)牛津英语教案8AProject.doc

苏教版（凤凰）牛津英语教案20118A Project 2The World Around Us第一部分 简要提示一、年级：八年级二、教学内容: Project 2 The world around us三、课型：Project四、教学目标 1.知识目标 复习8A Unit4Unit 6所有语言知识、 语法知识和写作知识。2.能力目标： 1) 学生能用调查，讨论，阅读的方法了解某一自然灾害某些野生动物的基本情况。 2) 学生能综合运用所学知识正确完成介绍自然灾害或野生动物的网页短文一至两 篇。 3) 学生学习如何制作一个精美的 webpage。3.情感目标： 让学生进一步意识到我们必须爱护自然，保护环境，构建和谐生态环境。五、教学重难点 1. 重点： 1) 围绕natural disaster或wild animals主题 收集相关信息，并对信息进行筛选和整合。 2) 网页设计方法。 2. 难点: 1) 寻找，收集整理相关信息。 2) 网页制作。第二部分 教学流程Step 1 Lead-in (2m)T: When we want to know something about the world around us，where can we go for information?T: Yes, we may search the information on Internet. We are looking for information on web-pages.T: Today, we are going to make our own web pages. These are the web-pages made by some students. Are they beautiful? Step 2 Planning (5m)T: First, lets decide what to write about. What are you going to write on your web pages?Choose one topic. (natural disasters or wild animals)T: Natural Disasters Group is divided into three teams.选择Natural disasters主题的同学被分为三个小组，team 1, 2, 3每组选择一个自然灾害进行描写。Look and say stop to choose a kind of Natural Disaster to write about. “Wild Animals” Group is divided into 5 teams. 选择野生动物主题的同学被分为5个小组。Choose A, B, C, D, E to decide what kind of animal to write about.每个小组选择ABCD或E来确定你要写的野生动物。Step 3 Preparing(10m)T：What do you want your readers get from your web pages?你们希望你们的读者从你们的网页中了解哪些信息？T：Discuss with your team members and decide what your group wants to write on the topic。和组员一起讨论： 就所选主题，你们准备在网页中写哪几个方面？T：For example. The natural disaster team may write these sections about the disaster. 例如：自然灾害小组可以写自然灾害的成因，发生地点，发生过程，造成什么后果等等。The Wild Animal team may write these sections on the animal野生动物小组可以在网页中描述动物的外貌，能力，特性，所面临的危险，保护的方法等等。T：Discuss with the group members. Each member chooses one or two sections to write about. 小组分工。每位组员选一到两个方面进行写作。Discuss how and where each student can get the information. You may use the library and Internet. 讨论每个学生在哪里及怎样能收集相关信息。例如：去图书馆或上网）T：Now, you may go and find the information. 1. Read SB Unit 4Unit 6 and take some notes. 2. Go to the library or Internet to find the information you need. Take some notes. T：现在，同学们去寻找相关信息吧。你们可以读书上46单元，记下相关内容，也可去图书馆或上网搜索，记下相关内容。T：Welcome back. Now you have got some information on your topic. T：Its time to write. Read your notes and write your first draft. Remember to keep your writing short and interesting. T：现在是写作时间。仔细阅读你记录的信息，开始写第一遍草稿。注意：短文要短小有趣。 Remember to divide your writing into paragraphs. Write a heading for each paragraph. 将所写短文分段，每段写一个标题。 T：Work in groups and check each others work. 1. Check for spelling and grammar mistakes.2. Make sure the punctuation is correct. Step 3 Designing (10m)T: Discuss: What makes a web page attractive?小组讨论：为什么越来越多的人上网浏览信息？什么样的网页有很强的吸引力？T: Look at these web pages. What makes them beautiful and interesting? 看这些网页，漂亮有趣的网页应当包括哪些内容？T: Work together and draw a picture of your home page. 请同学们一起来画一画你们的主页。例如：在主页的这个位置放一幅图片，体现主题。 在主页的这个位置写上你们的主题。 在主页的这个位置设置一些链接。 在主页的这个位置写一段简介。 在主页的这个位置就所写的不同方面设置一些图片和链接。More examples.T: 请同学们小组讨论分工:1. Who types the words into the computer?2. Who puts the pictures in the web pages?3. Who makes the links? 4. How will you present the web pages?T: Lets begin!Step 4 Presentation and assessment （15m）T：Here are some of the works. They are nice. Its time to show your work. (现在请同学们上台来展示。)第三部分 说明 一，Project 2在8A 中的作用：1) 复习8A Unit 4Unit 6的语言知识，语法知识和写作知识Unit 4 Wild Animals 描述某一野生动物外貌、习性、生存现状，保护方法的词汇和句型(welcome to the unit, reading, vocabulary, grammar) 有关野生动物的报告的写作方法及词汇和句型(integrated skills, main task) 用正确的语音语调大声朗读所写内容(pronunciation)Unit 5 Birdwatchers 描述某一野生动物外貌、习性、生存现状，保护方法的词汇和句型(welcome to the unit, reading, wordlist, integrated skills, grammar B) 哪些行为对保护生态有利，哪些行为破坏生态情境(vocabulary, grammar C) 就保护动物这一主题，用正确的句子完成写作(grammar A, main task) 如何快速记笔记(study skills)Unit 6 Natural Disasters 有关自然灾害的词汇和句型(welcome to the unit, reading, vocabulary, grammar, integrated skills) 描述自然灾害的情况(main task) 用正确的语音语调大声朗读所写内容(pronunciation)2) 是8A Unit 4Unit 6基础知识的综合实际运用，是知识和能力的提高。二、教学中的注意问题1）教师起主导作用。教师让学生明确project2的制作目标，提供部分信息。教师指导学生如何收集信息，如何归纳信息，如何写作，如何制作。指导学生如何分工合作。必要时可由教师帮助学生分组。2）学生起主体作用。学生可自由组合，学生确定自己的写作主题及内容，自主收集信息，筛选信息，自由制作，美化作品。确定展示方式。作品的展示和评价由学生群体完成。3) 在完成任务阶段教师要给学生充分课内和课外时间进行信息的收集筛选。学生自己的作品进行充分的调整和修改。在评