化学人教版九年级上册物质分类的教学设计 公四中 罗丽婷.doc

专题复习一：物质的分类-教学设计 公主岭第四中学 罗丽婷一、内容分析： “物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。由于它涉及20多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。 二、教学重、难点及解决措施 1、教学重点：（1）宏观物质的简单分类和知识体系的建立； （2）单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。 2、教学难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。 3、解决措施：（1）配合微观认识，进一步理解概念，建立体系； （2）学生互查互助，完成对概念的理解和认识。三、教学目标 根据“课程标准”和“教科书”的要求，并结合所带班级学生的接受能力，确定本节课目标 四、教学过程 （一）创设情境 引入课题【设计意图】知道分类的标准有很多；了解物质分类的意义；点 明本节课复习的内容。 （二）课堂热身 以学定教 生完成课前检测师巡视，发现学生问题。 【设计意图】通过定时练习，找到学生存在的问题，提高课堂效率。 （三）展示“目标” 明确方向（时间1分钟） 投影引入本专题 。【设计意图】通过对几种物质的分类标准，引出本节教学目的，明确复习目标和内容，做到心中有数、学有目标、练有方向。 （四）构建“物质的分类”概念图 过渡我们学过20多个关于物质类别的概念，分散在上、下两册化学课本里，比较零碎。在复习时，多用“网络”分类法整理这些概念。投影说明学生在学习过程中需完善的“网络”概念图。 【设计意图】明确分类对象，提出课堂要求。 过渡分类标准不同，物质的类别也不同。初中化学对物质进行分类是依据“物质的组成”这一标准。 【设计意图】明确掌握初中化学物质分类的依据；知道物质分类有不同的标准。 1. 混合物和纯净物 投影 师1、从微观角度认识混合物和纯净物。 2、结合课前检测举出混合物和纯净物的实例。（混合物：空气、溶液、合 金等。纯净物：铁、冰水混合物、氧气、高锰酸钾等） 3、明确物质的初步分类及分类标准。 4、每复习一组概念，都要进行检测【设计意图】1、从微观、宏观角度认识物质，加深对物质分类的理解。 2、学生体验概念图，体会简约之美、享受成功之乐。 单质和化合物 投影 师1、从微观角度认识单质、化合物。 2、明确纯净物的分类及分类标准。 生互相讨论。 2、要求学生说出单质、化合物的概念。（相互交流） 3、练习1：请在空格中填写物质的类别 师单质的分类：金属、非金属、稀有气体（对各类单质做简单介绍） 【设计意图】1、从微观组成的角度认识单质和化合物，加深对它们的理解，并做题巩固。师1、从微观角度认识酸碱盐。 2、明确纯净物的分类及分类标准。 生互相讨论。 2、要求学生说出酸碱盐的概念，明确它们的区别。（相互交流 【设计意图】1、从微观组成的角度认识酸碱盐，加深对它们的理解，并做题巩固。师1、从微观角度认识氧化物。 2、明确纯净物的分类及分类标准。 生互相讨论。 2、要求学生说出氧化物的概念，明确它们的区别。（相互交流 【设计意图】1、从元素组成的角度认识氧化物，加深对它们的理解，并做题巩固。师1、从宏观角度认识有机化合物和无机化合物。 2、明确二者分类及分类标准。 生互相讨论。 2、要求学生说出有机物和无机物的概念，明确它们的区别。（相互交流 【设计意图】1、从宏观组成的角度认识有机物和无机物，加深对它们的理解，并做题巩固。5、通过几道典型的中考试题，点明对这部分内容中考的考试方向，加深对这部分容的深刻理解。6、最后通过两个小游戏，“分组必答”“砸金蛋”等环节激发学生的学习兴趣，巩固复习的知识，以备战中考。7.总结本节复习重点，为学生布置作业。把空气、乙醇、硫酸铵、铜、碘、氢