化学人教版九年级下册酸的性质.doc

酸的性质万华中学 王建宾一、教学目标知识目标： 通过回顾和应用，加深对酸的性质的理解，熟练写出化学方程式。能力目标：通过学生的交流、练习、归纳等活动提高学生准确解决实际问题的能力，初步培养学生构建知识网络的能力。情感目标：通过酸的复习，激发学生学习化学的兴趣 和勇于探索生活实践的精神。二、教学重点：酸的通性三、教学难点：构建酸的知识网络 四、教学方法：自主学习、小组合作法五、教学准备：多媒体、视频资料、课件、学案六、教学过程【知识梳理】学生先通过多媒体观看 浓硫酸的稀释 和酸的化学性质总结实验操作视频 ，再总结酸的特性和通性。 盐酸硫酸物理性质_色 _ 味的液体，有_性在空气中形成_ _色 _ 味的 _ 状液体,有强烈 _ 性、_ 性，溶于水中 _热.化学性质指示剂1.使石蕊试液变_色.2.使酚酞试液变 _ 色.1.使石蕊试液变_ 色.2.使酚酞试液变_ 色.金属Zn+ HCl=Zn+ H2SO4=金属氧化物Fe2O3 + HCl =CuO+ H2SO4= 碱NaOH+HCl= NaOH+ H2SO4=盐AgNO3+HCl= BaCl2+H2SO4=（设计目的：变无形为有形，加深实验现象的认识，降低学习总结的难度，继续保持化学学习的兴趣，进一步强化重点、难点盐酸、硫酸的性质）【练习提升】小组成员先独立思考，小组内再交流，然后小组代表展台展示、叙述解答思路、方法，最后是师生评价。1、盐酸、稀硫酸在水溶液中都能产生H，故有许多共同的性质。下列有关叙述不正确的是（多选）()A打开盛有浓盐酸和浓硫酸的试剂瓶瓶塞，在瓶口都有白雾B稀盐酸和稀硫酸都可用于除铁锈C浓盐酸、浓硫酸都可用来干燥氧气D在稀盐酸、稀硫酸中滴加氢氧化钡溶液，都有白色沉淀2、苯甲酸（C6H5COOH）可用作食品防腐剂，其酸性比醋酸强，下列对苯甲酸性质的推测，不合理的是（ ）A、苯甲酸能使石蕊试液变红色 B、苯甲酸不能使酚酞变色C、苯甲酸溶液的pH7 D、苯甲酸溶液的pH73、下列物质与稀硫酸反应不能产生氢气的是（ ） A： 镁 B：银 C：铁 D：铝4、小明看见爸爸常常用稀盐酸给铁制器皿除锈，他自己想亲自试一试。于是，他找出一颗生锈铁钉出来，放入足量稀盐酸中，然后，美滋滋地去睡觉了可是，当他醒来之后，发现铁钉不见了，你知道为什么吗？用两个化学方程式表示出来。生锈铁钉消失的原因： 。 5.用化学方程式表示斯达舒治疗胃酸过多症的原理： 。 成份：氢氧化铝、碘甲基蛋氨酸等 6、下列四种物质中，能和其他三种物质反应的是（ ）。A、盐酸 B、锌C、铁锈 D、氢氧化铜7、以下推理正确的是()A酸中都含有氢元素，所以含有氢元素的化合物一定是酸B碱性溶液能使酚酞溶液变红，所以能使酚酞溶液变红的溶液一定呈碱性C中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应D碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐8、归纳是学习的重要方法，小红在复习盐酸的性质时，归纳出盐酸的五条化学性质(如图所示，连线表示相互反应)。(1)为了验证性质，小红将紫色石蕊溶液滴加到盐酸溶液中，溶液变_色；(2)图中A所代表的物质类别是_；(3)盐酸的性质决定了盐酸可用于清除铁锈(主要成分是Fe2O3)，该反应的化学方程式是_；(4)为了验证性质，可选用的物质是_ (填一种即可)；(5)镁和锌可以用来验证盐酸的性质，小红要探究镁和锌与盐酸反应的快慢，需要控制不变(相同)的量是_。(填序号)A两种金属的形状 B盐酸的质量分数C反应容器的大小 D温度（设计目的:学生通过所学知识解决实验、生活、生产中的问题来体会到生活处处有科学，生活处处用科学，在解决问题的过程中，培养学生分析问题的能力，体验知识的学有所用以及成功解决问题后的喜悦心情。）【走进中考】小组成员先独立思考，小组内再交流，然后小组代表展台展示、叙述解答思路、方法，最后是师生评价。1.（2014河北中考6题）分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列分析推理正确的是A.浓硫酸具有吸水性，所以浓盐酸也具有吸水性B.O2和O3的分子构成不同，所以它们的化学性质不同C.离子是带电荷的微粒，所以带电荷的微粒一定是离子D.酸雨的pH小于7，所以pH小于7的雨水一定是酸雨2.（2016河北中考6题）图2所示的四个图象，分别对应四种过程，其中不正确的是（ ）A.浓硫酸长久露置在空气中B.一氧化碳还原一定质量的氧化铁C.过氧化氢溶液在二氧化锰作用下分解D.等质量碳酸钙分别与等体积等质量分数的稀盐酸(足量)反应3.（2014河北中考7题）等质量的X、Y两种金属分别和足量的同体积、同浓度的盐酸反应，产生气体的质量与时间的关系如图2所示。下列说法中不正确的是 A.t1时，产生气体的质量：XY B.t2时，消耗金属的质量：XY C.t3时，消耗金属的质量：X=Y D.t3时，消耗盐酸的质量：X=Y 4.（ 2015河北中考36题 ）同学用锌和稀硫酸制取氢气。向气体发生装置中加入一定量锌粒，将30g稀硫酸分三次加入，每次生成气体的质量如下表。请计算：(1)共制得氢气_g。(2)所用稀硫酸的溶质质量分数。5. （2015河北中考35题）同学们用高锰酸钾制氧气，制取结束清洗仪器，发现加热高锰酸钾的试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体。判断依据不是KMnO4KMnO4能能溶于水形成紫红色溶液不是_(填化学式)冲洗试管时出现深绿色溶液，说明该物质能溶于水是MnO2其它实验用过MnO2，知道它是不溶于水的黑色固体问题一：黑色固体是什么？交流讨论同学们结合实验现象和对高锰酸钾及其分解产物的了解，进行分析判断。实验验证向未洗净的斌管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体，证明上述判断正确。加入的液体是_问题二：用什么洗掉MnO2?交流讨论MnO2与BaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是_，这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为_，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应。实验验证向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化。交流讨论实验说明同一类物质的化学性质不一定相同。MnO2有什么化学性质，用什么试剂清洗昵?同学们请教老师后决定用草酸(H2C2O4)溶液试一试。实验验证向未洗净的试管中加入草酸溶液，黑色固体果然被除去，同时发现产生许多气泡。问题三：生成了什么气体？交流讨论化学变化过程中元素不变，因为_ _，所以产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等。实验验证经检验，产生的气体是CO2、检验CO2气体的操作和现象是：_反思提高以上探究活动中，清除试管内壁附着的难溶物的思路是：先_，再了解其化学性质，然后选择合适试剂进行清洗。 （设计目的：以近几年河北中考题目培作为课堂教学内容备战中考，深入挖掘，进行知识拓展，有效地培养了学生