化学人教版九年级上册二氧化碳的研究.doc

制取二氧化碳的研究教学设计一、教学设计说明：1、基本指导思想：（1）为了更好地使学生得到全面发展，培养创新型、研究型人才，提高学生的科研意识与科学素养，学习科研方法，有利于学生终身学习发展的需要，实施素质教育。（2）让学生参与探究过程“发现问题提出问题设计实验解释结果得出结论”。渗透对比方法。2、教学背景分析（1）教学内容分析：本节课是在讲授完氧气的实验室制法之后进行的第二种气体的实验室制法的讲解，通过复习旧知识，使原有的经验，由老师引导，在探究实验过程中，加深对所研究问题的体验，同时讨论和交流，使问题得到理论升华。本课题教材在编写过程中以探究理念为指导，旨在培养学生设计实验方案能力，亲身体验科学探究过程，帮助学生掌握科学探究方法。教材首先从理论上简略给出制取二氧化碳反应原理，再采取活动与探究方式重点研究制取二氧化碳实验装置。不仅要重点重点探究“实验室制取二氧化碳实验装置”，也要重点探究“实验室制取二氧化碳的反应原理”，这样才能更好培养学生形成实验室制取气体的基本思路和方法，基于此，本课题的教学具有很大的伸缩性和开放性。从教学内容看难度不大，重点突出，本节课主要是通过学习后使学生掌握气体制备的设计思路，掌握科学的学习方法，进行分析问题和解决问题能力的培养。（2）学习情况分析：从学生已经学过的氧气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法，当学生明确以上对实验室制取气体方法的学习顺序后，就可以根据教材的顺序，讨论实验室制取二氧化碳化学反应原理，分析制取的装置，并演示制取二氧化碳的实验。学生已经学习了氧气的实验室制法，因此学习二氧化碳的实验室制取原理和装置是重点但不是难点，通过本节课的学习使学生掌握科学的学习方法，通过自己动手解决问题，形成学习体系。2、 教学目标：1、 知识与能力：通过分析氧气实验室制法，使学生初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集方法等。了解实验室制备气体的一般思路和方法,进一步培养学生的观察能力、实验能力、和思维能力，提高学生的分析能力和解决问题能力。2、 过程与方法：通过归纳实验室制备气体一般思路和方法，对物质性质与用途关系的认识，提高学生用联系的观点分析化学现象的能力，提高学生应用科学知识解决一些简单化学问题的能力。3、 情感态度价值观：通过实验室制取O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。3、 教学重点、难点 1、重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法2、难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法四、教学过程：教师活动学生活动教学设计意图【复习提问】1、氧气的实验室制取的步骤：药品原理装置收集方法验证方法收集方法反应原理（药品）气体发生装置（反应物状态）反应条件 收集装置 气体密度及溶解性 检验方法 验满方法 放置方法 引入实验室怎样制取二氧化碳，这节课我们探究二氧化碳的实验室制法。【板书】二氧化碳的实验室制法讨论1 请同学们回忆我们学过哪些有二氧化碳生成的化学反应？请书写它们的化学方程式。教师针对学生书写的化学方程式在能力、知识面、对知识的敏锐度方面做出评价。学生回忆、讨论、填表在复习已有知识的基础上引起对新知识的思考提高学生的思维能力。倾听并引起兴趣。学生组内讨论并回答：（板演）1）C + O2=CO22）H2CO3= H2O + CO2设问，激发学生思考，为下步原理的学习铺垫。考查学生书写化学方程式的能力和已学知识的掌握情况。对学生进行评价教育，使学生有成功的喜悦。讨论2 你认为哪个反应更适合用于实验室制取二氧化碳？提问以上其它方案不能采用的原因是什么？教师小结：同学们回答得很好，既然我们不能确定，下面请同学自己动手分组实验，从所给的药品中选择出适合实验室制取二氧化碳的药品。【板书】：一、实验室制二氧化碳的反应原理1、药品的选择：大理石和稀盐酸。2.反应条件：常温下展示药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸分析反应原理。分组讨论后回答：均不适合。这些反应有的生成物少；有的反应条件不合适；有的不易收集等。学生进行分组实验。结论碳酸钠和盐酸反应速度太快。大理石和硫酸反应速度太慢。大理石和稀盐酸反应速度适中。所以选择此反应。观察药品色态：为讲实验原理做铺垫。激发思考，培养合作精神。通过实验学生进行研讨得出正确结论为仪器、装置的选择做辅垫【板书】3、反应原理：学生根据化学反应实质推断反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O +CO2复习：H2CO3不稳定，分解生成水和二氧化碳分析后得出实验原理用化学方程式表示：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2渗透书写规律和概念。追问： 1、通过药品的选择应该选择什么仪器？课件展示二套发生装置由学生选择2、怎样才能随意加酸？ 随意控制反应？课件展示三套收集装置由学生选择【板书】二、实验装置1、发生装置固液不加热装置2、收集装置向上排空气法收集学生讨论、回答：试管、铁架台、导管等。并选择固-液不加热型使用长颈漏斗学生选择 向上排空气法收集装置。边讨论，边观察教师展示的仪器装置图，解决问题。应用所学的知识，培养解决问题的能力。复习有关仪器的使用范围及注意事项。复习有关实培养学生应用知识的能力。演示实验并提问：(1)如何检验生成的气体是二氧化碳？(2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？充满的二氧化碳应如何放置？【板书】3、检验：澄清的石灰水。4、验满：燃着的木条伸至瓶口。5、放置：瓶口向上正放。追问：（3）操作步骤有哪些？三、操作步骤： 1、连接仪器 2、检查气密性 3、装药品（固、液） 4、收集 5、验满 6、检验 请两名同学演示实验，其他学生观察、根据要求回答问题并总结。回答：（1) 、用燃着的木条放在集气瓶口观察火焰是否熄灭，得结论。（熄灭则满）(2)、用澄清石灰水观察现象，用化学方程式表示：Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O使澄清石灰水变浑浊则是。讨论回答并及时进行记录。及时归纳、总结，培养学生分析能力、归纳能力。应用CO2的性质，检查学生掌握、理解情况。复习CO2有关物理性质并应用