化学人教版九年级上册《水的净化》第一课时教学设计.doc

第四单元 课题2水的净化第一课时 教学设计课题名称水的净化科目化学教学对象初三（6）班学生课时1课时授课者冯秋咪一、教材内容分析 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来。而本节课主要介绍含不溶性杂质水的净化方法，其重点和难点是介绍过滤的方法，让学生认真观察教师演示“浑浊天然水净化”实验，学生从而掌握过滤这种方法的注意事项和水的净化的过程与方法。为了提高学生学习的兴趣，课本上还给学生介绍了如何自制简单净水器，使本课内容得以延伸和扩展，缩短了课本知识与生活实际之间的距离。二、教学目标知识与技能：了解纯水与自然界的水的区别，了解自来水厂生产自来水的流程:吸附沉淀过滤等，初步学会过滤操作的基本技能。过程和方法：通过自主学习，观察教师演示过滤实验，小组讨论，初步培养学生的实验观察能力、思维能力、语言表达能力和合作学习能力。情感态度与价值观：通过学习净化水的方法，感受化学对改善个人生活的积极作用，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。三、教学重点难点重点：学习过滤的基本装置和操作方法；难点： 明白过滤的基本原理，掌握过滤的操作技能和注意事项四、学习者特征分析 水是我们生活中最熟悉的物质之一，是继学生学习了空气、氧气等气体后，学习的另一种生活中离不开的物质。学生通过第二单元课题1空气的学习，已经初步掌握了区分纯净物与混合物的基本方法，这为学生理解天然水中含有杂质，是混合物奠定了基础；另外学生在学习氧气的性质实验时已初步培养了一定的观察分析能力，激发了对化学实验的浓厚兴趣，探求欲和成就欲；同时九年级的学生已有较高的认知能力，因此也适合师生互动、互学的学习模式。五、教学策略选择与设计本节课的主要任务是学生能够了解净化水的一些方法，认识过滤的原理，掌握过滤的装置和操作，明白过滤的注意事项。学生通过自主学习和相互交流，了解自来水厂净水过程；对于过滤，生活中有很多例子，因此通过举生活中的例子学生能比较快理解过滤的原理；学生本身已有一定的实验观察能力，通过观察教师演示过滤实验， 认识过滤的装置和操作；坚持以学生为主体、问题为中心，引导学生多问“为什么”，相互交流讨论，从而明白过滤的注意事项；最后归纳总结，自我检测，让学生感受到学到新知识的喜悦。六、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入新课】：强大台风“彩虹”过后，受影响比较严重的地方（如湛江、茂名等地方）都出现断水的情况，我们知道台风期间都是大风大雨的天气，更何况湛江是沿海地区，应该有很多水可以使用的，但是为什么在那几天人们会那么缺水呢？海水、河水、雨水等天然水能不能直接供人们生活所用呢？自然界的水是怎样的呢？我们平时用的自来水又是怎样来的？今天我们一起来学习水的净化，下面，请同学们自主学习课本P74内容，完成导学案第一大题【板书】课题2、水的净化认真听讲，积极思考，相互讨论，踊跃回答，完成学案。台风“彩虹”导入，从学生身边熟悉的事物入手，激发学生学习兴趣；体现从生活走向化学的意义；完成学案基础知识，体现自主学习的新课程学习理念，做到学思行。【讲授】从课本P74和导学案的学习中，我们知道纯水是_，是纯净物还是混合物？海水、雨水、河水等天然水是纯净物还是混合物？因为天然水里面含有大量的_，这些杂质又分为不溶性杂质和_,不溶性杂质使天然水呈_，可溶性杂质可能使天然水有气味或颜色。 学生回答:（1）无色、无臭、清澈透明的液体；纯净物。（2）杂质；可溶性杂质；浑浊温故知新，区分纯水与天然水【过渡】我们生活中用的自来水是不是很浑浊的？有没有很大味道或者很深的颜色？这说明我们的自来水是经过自来水厂净化处理的，那么水的净化有什么方法呢？【板书】一、水的净化方法【讲授】以前没有自来水，人们通过怎样得到生活用水的？我们把这种净化水的方法叫做静置沉淀【板书】1、静置沉淀【讲解】下面我们一起来学习自来水厂净化水主要经过的一些步骤，请看课本P74的图。（1）加絮凝剂：一般我们加的是明矾，明矾溶于水后生成的胶状物可以吸附悬浮的杂质，使杂质沉降下来从而达到净水的效果；【板书】2、吸附沉淀（2）沉淀、过滤：除去不溶性固体杂质；（3）活性炭：吸附色素、异味等杂质，是物理变化；（4）投药消毒：一般通入氯气杀菌，属于化学变化；总结：主要经过的步骤：沉淀-过滤-吸附-消毒等步骤，其中沉淀、过滤和吸附是工业和化学实验中分离混合物常用方法。学生回答：不是，并认真思考。学生回答：拿井水放一段时间 学生据图相互讨论交流，回答8个步骤。认真听讲，积极思考，做好笔记。引导学生理解自来水是经过处理的，从而引出净化水的一些方法。了解自来水厂净水的过程和每个步骤的目的。【过渡】今天，我们主要来学习第三种净化水的方法过滤【板书】3、过滤下面，请同学们看P75实验4-1认真听讲【教师演示实验】这两杯都是混有泥沙的水，其中一杯老师提前加入了明矾，大家认真观察这两杯水有什么不同？把实验现象和结论写在课本P75的表格。【表格中的笔记】现象：加过明矾的浑浊水样比未加的要澄清。结论：说明明矾具有一定的吸附净水能力。【过渡】请同学们继续看实验4-2，想一想过滤的原理是什么？生活中有哪些过滤的例子？（茶壶的漏斗，施工现场的漏沙、豆浆机里面剩下的豆渣等）【教师演示实验】请同学们认真观察老师接下来做的实验，并思考玻璃棒在实验中的作用。（1）折滤纸，展仪器（稍作讲解）（2）过滤操作（3）3杯水作比较【讲解】过滤是将不溶性固体与液体分离的方法，玻璃棒在实验中是引流的作用，防止液体溅出。过滤具体的操作是怎样的？有哪些注意事项？【板书】二、过滤操作（完成学案中的表格）1、一贴：滤纸紧贴漏斗内壁（防止有气泡减慢过滤速度）；2、二低：滤纸边缘低于漏斗边缘（防止液体从外边流出）；待滤液液面低于滤纸边缘（防止液体从漏斗与滤纸之间流下）；3、三靠：装浑浊液的烧杯紧靠玻璃棒（防止液体溅出漏斗外）；玻璃棒下端轻靠三层滤纸处（防止玻璃棒戳破滤纸）；漏斗下端紧靠下面烧杯内壁（防止液体溅出，加快过滤速度）；认真观察现象，得出结论。做笔记认真思考积极回答认真思考，学习过滤装置，细心观察过滤操作各抒己见回答玻璃棒的作用认真听讲，积极思考，踊跃回答，完成学案，做好笔记。培养学生的观察、归纳能力。导入过滤让学生熟悉仪器培养学生的观察、分析、归纳能力。【交流讨论】完成学案1-3题，并完成课本P75中的讨论1、过滤后滤液依然很浑浊的原因有哪些？【板书】过滤后滤液仍然浑浊的原因：滤纸破损；待滤液液面高于滤纸边缘；接滤液的烧杯不干净；2、过滤速度慢的原因有哪些?【板书】过滤速度慢的原因：不溶性杂质太多；滤纸与漏斗内壁间有气泡；3、滤纸一定要和漏斗内壁贴紧，不能留有气泡，为什么?若有气泡会_减慢过滤速度4、P75 讨论题（1）、一贴；二低；三靠。（2）棉花、纱布；杯子认真思考，各抒己见，积极回答，完成学案，做好笔记。进一步理解过滤的原理和操作注意事项。【自我检测】完成学案1-4题。【归纳小结】小结后，布置课后作业巩固知识，进一步突破重点难点，培养知识迁移能力。板书设计课题2、水的净化一、水的净化方法1、静置沉淀 2、吸附沉淀 3、过滤二、过滤操作