化学人教版九年级下册复分解反应.doc

复分解反应教学目标：知识与技能：1掌握复分解反应的概念，会识别复分解反应的类型；2掌握判断复分解反应发生的条件；3理解复分解反应的微观本质；4能利用复分解反应解决常见的问题。过程与方法：通过对比于小组讨论，从学生体验从个别到一般、从宏观到微观的科学思维方法。情感态度价值观了解复分解反应在实际生活中的应用，认识化学与人类生活、生产的密切关系；体会学习化学的重要性。教学重点：1掌握判断复分解反应的条件；2结合复分解反应的本质解决问题教学难点：能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生； 结合复分解反应的本质解决问题。教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图【展示】图片展示：回忆化合反应，分解反应，置换反应在实际中的应用【提问】用盐酸除铁锈是上述反应类型之一吗?【引入】今天我们就来认识第四种基本反应类型-复分解反应【提问】请同学们写出盐酸除铁锈的化学反应方程式，观察一下这类反应的特征。【提问】请分组汇报你们的讨论结果学生回答相关具体的化学反应学生思考回答否。学生思考讨论学生甲：反应物和生成物都是化合物学生乙：反应物是两种，生成物也是两种学生丙：、创设情境，激发学生的探究欲望，引入课题。巩固化学式、化学方程式的书写及对照化学方程式引导思考【展示】两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。【板书】一、复分解反应的概念【提问】复分解反应发生在哪些化合物之间呢？学生阅读理解学生齐读学生思考 启发学生回顾小结化合物的分类【提问】结合复分解反应的概念判断：下列属于复分解反应的是A. 4NH3+ 3O2点燃 6H2O+2N2B. Na2SiO3 + H2SO4=H2SiO3 + Na2SO4C. 2FeCl2 + Cl2=2FeCl3D. 2HgO = 2Hg + O2【回顾】回顾近期学习的酸碱化学性质中设计的复分解反应的化学方程式，请学生书写【讨论】观察刚才书写的几个化学反应方程式，讨论复分解反应的特征【板书】二、复分解反应的特征 交换成分，化合价不变学生很容易做出判断其他学生熟练书写在学案上一位学生板书，集体批阅。学生分小组讨论培养学生初步理解概念解决问题【教师】：复分解反应是不是可以发生在任意两种化合物之间呢？给出几种试剂供选择：NaOH溶液、CuSO4溶液、盐酸、Na2CO3溶液、K2SO4溶液学生猜想是与否，并选择试剂进行验证。设计实验应根据所学的知识设计合理、可行、简便的实验方案，培养缜密的实验和细致地观察，为自己的假设和猜想提供佐证或者做出合理的解释。【教师】有的同学选择的试剂相互混合后有气泡，或者有沉淀产生，证明二者可以发生反应，而又的同学选择地试剂混合后就没有明显的现象，是不是就可以下结论了呢？【展示】 大量的实验表明复分解反应的条件是：两种化合物交换成分后生成物有气体或水或沉淀【板书】：三、复分解反应的条件【演示实验】知道学生选择给定的试剂进行实验学生讨论：认为不能因为看不到现象就说明没有发生反应。引导学生自查刚才自己设计的实验学生上讲台实验并表述相关的现象激发学生通过争论来提高探究兴趣。通过动手实验验证自己的猜想更有说服力。【启发应用】引导学生根据复分解反应的条件判断两种物质之间是否可以发生复分解反应（1） 盐酸 和 碳酸钠溶液（2） 硝酸银溶液 和 氯化钠溶液（3） 盐酸 和 硫酸钾（4） 氢氧化钠溶液 和 硫酸铜溶液学生逐个判断（1） 有气体和水生成（2） 有沉淀生成（3） 没有气体或水或沉淀生成，故不能反应（4） 有沉淀生成通过回顾熟悉的实验结合复分解反应的条件和原理，让学生前后联系，豁然开朗。【提问】为什么复分解反应需要满足上述条件呢?【教师】要想探究其根本原因还需要从微观上分析反应此时学生很迷茫培养学生的语言表达能力及实事求是的科学态度。【举例】以氢氧化钠和稀盐酸反应为例,分析反应过程中微观粒子的动态经讨论，发现溶液中的氢离子和氢氧根离子消失，产生了新的水分子，而氯离子和钠离子没有变化要对探究全过程进行考虑，了解离子间的转化及影响【指导】指导学生上台模仿刚才的过程分析其他几个反应中离子的变化，其他同学在讲义上完成【观察】反应前后离子的情况【结论】离子种类和数目变少了两位学生板演学生小组讨论结果通过讨论获取知识，体会思考之后的成就感【启发提问】离子减少，说明有的离子容易发生反应，不能在溶液中同时存在，我们把这种情况成为离子之间不能共存，哪些离子间不能共存呢？【教师】提前让大家熟悉了附录中酸碱盐的溶解性表，现在可以帮助大家判断【提问】离子之间能否共存很大程度决定了复分解反应能否发生，大家尝试能否直接从离子的层面判断反应是否可行呢？【训练】直接判断溶液中多种离子能否共存【总结】理解了复分解反应及本质，我们不光可以解决物质之间的共存问题，包括除杂，鉴别，推断等都将逐步得到解决。学生点头 学生交流讨论回答：容易结合成沉淀的，或生成水和气体的都不能共存学生翻开附录回忆学生逐个判断并指明相关的离子学生得心应手学生回顾本节课内容，完成学案勾选的题目当堂训练所学知识的应