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少儿阅读推广的必要性及其方式研究摘要：阅读是一个人获取信息和知识的最重要的途径，是开发智力、积累知识、塑造个人品格的必要条件，对提高国家和民族的精神文明非常重要。儿童时期是培养一个人阅读爱好的关键时期，浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和超强的阅读能力都来自有效的少儿阅读阶段。因此，少儿阅读推广工作显得必不可少。怎样做好少儿阅读推广和以怎样的方式去做推广都是值得我们思考的问题。本文结合2015年第十三次全国国民阅读调查报告中，未成年人阅读的调查结果和少儿阅读及其推广的必要性和过程中所出现的一些问题作简单分析并提出个人意见和建议，以供参考。关键词：阅读能力 少儿阅读推广 阅读习惯 知识1.引言2015年4月，第十三次全国国民阅读调查结果显示：017周岁未成年人图书阅读率为81.1%，较2014年显著上升，未成年人的人均图书阅读量为7.19本，较2014年减少了1.26本。在08周岁有阅读行为的儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占到87.1%，这些家庭中家长平均每天花费23.69分钟陪孩子读书。调查数据还显示，2015年我国成年国民数字化阅读方式的接触率连续七年持续上升，首次超过60.0%。我国成年国民的手机阅读接触率连续两年超过网络在线阅读接触率。由此阅读现状可见，我国未成年人阅读量不断增加，对阅读的需求越来越大，且阅读方式在发生变革，开始走向多元化。随着社会发展和科学技术的进步，知识成为社会主义建设的主导力量，阅读能力被很多国家认为是其未来综合实力的重要指标。因此，继党的十八大报告在“扎实推进社会主义文化强国建设”中明确表示要着力开展“全民阅读”活动之后，李克强总理连续两年的政府工作报告中都提出“倡导全民阅读，建设书香社会”的要求，把读书作为修身治国平天下的重要依托。在此大背景下，阅读推广就显得尤为重要，尤其是少儿阅读推广更是阅读推广工作的重中之重。在国外，少儿阅读推广活动不仅仅是有特定的节日，而且有相关法律法规出台，各种活动都开始规范化。尽管近几年少儿阅读推广在我国公共图书馆得到了一定的重视，并能够看见一定成效，但还存在很多问题。本文笔者将通过对以往少儿阅读推广经验的总结和分析，陈述并提出今后我国少儿阅读推广的意见及建议。2.少儿阅读推广的必要性2.1国外很多发达国家都比较注重少儿的早期教育。他们认为，儿童是阅读活动的重要社会群体，是未来公共图书馆的潜在读者，为推广少儿阅读，他们或遵循全国性的读书节或是设立专门的儿童阅读节。例如在墨西哥，政府制定了促进青少年阅读的国家阅读计划，在全国三十二州和墨西哥城设立国家阅读办公室，在每年的2月到3月为学校和班级图书馆选书，各出版社共推出1万种书籍参与遴选。每年的4月到6月，由非政府组织和有关专家按标准确定约1000种的预选书目，后由全国阅读办公室组成国家评选委员会向教育、文化界人士广泛咨询，为最后选书把关。参与者包括教师、学校行政主管、学生家长和学生，平均每州有500人参与这个评选，全国有1.6万人参与评选，以确保书籍的质量和评选过程的透明度，最后再由墨西哥政府公开招标采购。墨西哥的国家阅读计划已被国际少年儿童读物委员会(IBBY)主席埃达娜(Patricia Aldana)评价为最有价值、最好、也最值得参考的计划。墨西哥政府的这一青少年阅读推广举动，能够很好的培养孩子的阅读习惯，让他们热爱读书，学会动脑思考问题，更有助于其入学后学习能力的加强，再一次印证了在我国进行少儿阅读推广的必要性。2.2就国内而言，可从实体阅读和虚拟网络阅读两方面对少儿阅读推广工作进行分析。2.2.1从实体阅读方面来看，目前我国在政府的重视和大力支持下，国内公共图书馆比较重视对少儿阅读的推广工作。近几年，我国公共图书馆的馆藏文献不断扩充，图书馆的阅读环境也在日益变化，这使广大少儿在阅读的过程中能够享受到素质较高的专业人员的指导，并且有足够的资源和舒适的环境供他们进行高质量的阅读活动。在功能布局上，公共图书馆不仅注重实用性，也更多地考虑了少儿阅读的特性，体现劳逸结合的休闲性。甚至，在一些经济发达的省份，公共图书馆还加大了开展丰富多彩的少儿阅读推广活动的频率。但总体来讲，少儿阅读的推广活动与目前社会的阅读发展水平不相符，与国外比起来，更是差距显著。2.2.2从虚拟阅读方面，诸如电子书阅读、网络媒体性阅读、手机阅读等方面，都从未有专程针对少儿阅读的推广活动。尽管搜索各网站上都有一些少儿类节目，但基本都是基于商业盈利的需要，所占的比率很也很小，知识也是鱼龙混杂。一方面，少儿群体对社会认知有限，对于自己接触或选择的知识难以分辨其好坏，易造成他们的认知偏差；另一方面，各大网络媒体很少有特意针对性的少儿阅读推广活动。3.少儿阅读推广的意见或建议3.1我国少儿阅读推广活动仍应以公共图书馆为核心载体，并与广大少儿群体中的个人、家庭和社会形成社会合力，联动做好少儿阅读推广。少儿群体处于人生的起始阶段，培养他们通过阅读学会独立思考和解决问题的能力是全社会义不容辞的责任。他们的社会认知有限，自制力几乎为零。因此，在对各种阅读书集的选择都需要父母和专业人士的挑选和指导。在此种情形下，公共图书馆针对广大少儿的读书会或成立的兴趣小组等方式的推广活动是培养孩子自我认识和分辨能力必不可少的重要条件。在家庭、学校或社会等做出各种推广举动时，应注意以下几点：（1）营造良好的阅读或阅读推广环境。这里的环境包括少儿所处的社会地理环境和浓厚的阅读氛围。环境的好坏直接决定了孩子对阅读的专注程度，对其以后阅读能力的加强和学习能力的提升影响深远。（2）有针对性地开展分级指导阅读推广。不同年龄层次的孩子有不同的阅读和理解力水平，接受阅读知识的方式有差异。如孩子在2岁左右，以看画为主，这时的推广活动需要为他们置办一些类似于植物或水果一类的卡片书，增加他们与父母之间的互动与交流；而3岁以后的孩子，在阅读的选择上开始偏向文字，则可以选择一些简单的古诗或有趣的故事做阅读推广内容。少儿阅读能力的提升是个循序渐进的过程，切不可操之过急，一蹴而就。针对不同年龄层次的少儿群体的独特特征，要懂得“因材施教”。（3）以培养阅读兴趣为主导。在少儿群体中推广阅读的根本目的是培养他们对阅读这件事情本身的热爱，增长知识和见闻在本阶段只是顺带，并不是主要的。只有现阶段让他们爱上阅读，以后甚至一辈子的时间里，他们才能有精力和耐心去坚持阅读这件事，并把他们在书中的所观所感运用到现实生活，以解决问题，切不可本末倒置，让他们丧失了对阅读的兴趣。3.2 紧跟时代步伐，辅助运用网络阅读、电子阅读器阅读、媒体阅读等新兴方式在少儿群体中进行阅读推广。我们的政府也可根据自身的实际情况，像英国政府那样，在每个阅读年里，借助各种传播手段，从连续剧到网络，到处宣推广传阅读信息。声音、图画、影像的结合更能让少儿群体接受自己喜欢的信息，一定程度上有利于增强他们抵制低俗文化的能力，有助于他们的长远发展。4.结束语少儿阅读是培养全民阅读过程中至关重要的部分，是一个人养成独立阅读能力、思考能力、解决问题能力的关键，对未来学习型社会中国民素质的提升影响甚大，因此少儿阅读推广是我们现阶段以及将来一段时间内都必须重视和行动起来的重要工作，以便更加积极地引导少儿阅读，养成我国广大少儿的良好阅读习惯。参考文献1 李羽潇.阅读滋养童心公共图书馆少儿阅读推广工作的开展与创新.中国西部公共图书馆联合会第二届（2015）年会暨学术讨论会会议论文集（三）2 孔德兰.浅谈多元合作与少儿阅读推广A.2015第一届世纪之星创新教育论坛论文集C.3 张华姿.台湾地