数学人教版六年级下册数的运算（1）.docx

永昌小学新教育实验构建理想课堂有效教学框架年级六年级学科数学教材人教（2011）版设计人魏勇军教学内容总复习-数的运算（1）课时数1教材解读：数与代数的知特点具有严密的逻辑系统性。加强整理复习的系统性，使所学知识结构化是本节课的首要任务。让学生经历知识的再认、再现、质疑问题及必要的练习。让学生经历自主整理，集思广益，内化思想三个过程，培养学生的整理意识及整理方法。教学目标A类：1四则运算意义的深入理解，归纳整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。B类：2. 培养运用法则熟练计算的能力和对学过的知识进行归类整理、比较异同、形成知识结构的能力。 3渗透知识整理的方法和思想。C类：4、探索知识间的内在联系，认识事物本质。预习作业课前制作复习卡片，对四则运算进行整理小节。教学板块个体学习清单 第 1 课时板块一：创设情境，激发兴趣 【目标2 ，3分钟 】师：同学们应该是游戏高手吧，不知道玩过24点益智游戏没有？学生自由回答，并参与到游戏活动中。师：在这些算式中出现了那些运算？生：加法、减法、乘法、除法师：在数学中我们把加、减、乘、除法统称为“四则运算”今天这节课我们一起来整理一下关于运算的相关知识。复习的目的是温故而知新，更是全面深入的了解其本质，并把各节各章的知识有机融合起来并贯通数学体系。师生互动板块二：自主学习 汇报展示 【目标1、2 ，8分钟 】1、课前布置、自主梳理2、小组交流、分享收获同学们4人一个小组，集思广益，完善一份整理资料。3、学生汇报、串点成面你按什么思路整理的呢？怎样整理能够既准确又完善呢？学生交流：四则运算的意义及法则，并呈现自己的作品。分享经验汇报展示自主交流板块三：精讲点拨 建立模型【目标2、3 ，22分钟 】复习有两重境界，第一重境界“积沙成塔，查漏补缺”第二重境界“温故知新、融会贯通”同学们的整理都有自己的特点，而且各不相同，那么怎样才能在整理复习过程中体现知识的完整性的同时还能体现知识间的联系呢？那我们回忆一下四则运算的联系是什么？既然他们有联系，那肯定都有一些想通的地方值得我们去研究那我们一起来研究一下加法。什么是加法？生：加法就是：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。师：我们只有明白了什么是加法，我们才能研究加法的法则是怎么计算加法？出示三道题，请分析错误原因并改正。. . .三条法则分别是怎样的？整数加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。整数减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加十再减。小数加法的计算方法：把小数点对齐，从末位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。这些计算法则有相通的地方吗？整数、小数、分数加法计算的相同点：都是把相同计数单位的数想加减。你能按这样的方法整理出其他几种运算吗？师：同学们整理非常好，通过上面的整理，发现小数乘、除法与整数乘、除法有什么相同和不同的地方？分数乘法和除法在计算方法上又有什么相似点和不同点？生：回答内化提升培养意识总结方法板块四：多层练习 梯度提升【目标1、2、3、4，6分钟 】1、在这些运算中都有最特殊的情况，精常我们要考虑0和1在运算中的特性。谁来说说具体有什么特性吧！加法：a+a= a+0=减法：a-a= a-0=乘法：aa= a0= a1=除法:aa= 0a= a1= 1a=2.根据4572=3240，直接写出下面各题的得数。0.457.2=( ) 32400.72=( )3240450=( )板块五：总结概括 评价反思【目标3、4，3分