化学人教版九年级上册课题3 制取氧气.docx

课题3 “制取氧气”教学设计 湖北红安县觅儿寺镇中学 钟皓辉1、 教学目标 知识与技能： 1、掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、检验、验满的方法及实验注意事项； 2、学会仪器的连接、药品的取用等基本操作，能动手制取氧气； 3、了解催化剂及其作用。过程与方法： 1、通过氧气实验室制法的实验探究，初步学会用观察、实验、比较等方法获取信息，并能用化学用语表述相关信息； 2、通过分析、讨论、总结制取气体的发生装置和收集装置与反应原理和气体的性质的关系，从而掌握从具体到抽象、由个别到一般的科学方法。情感、态度与价值观： 通过氧气实验室制法的探究，丰富学生的科学体验，激发探究的兴趣，增进交流与表达的意识和能力，培养合作精神。教学重点： 1、培养学生自主获取知识的能力。 2、制取氧气的方法。教学难点 ： 制取气体方法选择的一般思路教学模式及教法： 自主、合作、探究学情分析及教学设计： 九年级学生刚刚接触化学学习不久。思维上，正经历由形象思维向逻辑思维发展；识记上，正经历由机械识记向意义识记发展；情感上，精力充沛，朝气蓬勃；学习兴趣更加广泛。这些将为本节课采用直观形象教学，开发丰富多彩的学习方式，个性化地对学习内容进行处理等提供前提和依据。 学生在日常生活中已经知道了氧气的某些用途方面的知识，比如氧气可以供给呼吸和支持燃烧等。但是对于“在实验室如何制取氧气？”“氧气有哪些性质？”等这些问题学生还不了解，本节课以 “在实验室里你怎样制取一瓶氧气？”为起点和核心展开教学。本节教学力图体现如下教学思想与原则：注重采用探究学习方式，从探究过程中抽取一些思路和方法；强调学习方式多样化 二、教学过程 导入 观看神七升天的视频，引出氧气不管在日常生活中还是生产科技领域都非常重要。 创设情景，激发起学生的学习欲望。新授： 既然氧气对于我们来说这么重要，那我们就要想办法制得氧气。根据前面的学习，如果要得到氧气，我们可以用哪些方法？ 积极采用自主合作学习方式参与学习过程；体会用物理方法得到氧气。1、探究药品 给出常见的几种物质，猜测哪些物质能得到氧气，提供选择原料的原则，引导学生从中选择最佳药品。 初步给学生建立元素守恒的观念，了解在制得新物质时选择药品的原则。2、探究反应原理 演示对比实验：探究过氧化氢溶液在什么样的条件下制取氧气？ 进一步培养学生实验探究的能力，渗透科学方法。3、探究发生装置 引导学生分析实验室制氧气的反应原理，讨论并尝试组装一套制取氧气的装置。 使学生学会根据反应物的状态及反应条件选择适当的仪器并培养学生的动手能力。4、探究收集装置 提供学生信息：氧气不易溶于水，密度比空气大，引导学生自己得出收集氧气的方法。 使学生明确收集气体的方法，以及在选择收集方法时需考虑的问题。5、实验操作 引导学生分析实验步骤，演示实验技能，并总结在实验中需要注意的问题。 培养学生的组织语言的能力、交流的能力、根据现象得出结论的能力。6、动手的乐趣 让学生自己动手制得一瓶氧气，老师巡视，给