八年级上册第二章第四节噪声的危害和控制.doc

2.4噪声的危害和控制【教学目标】知识与技能1、了解噪声的来源和危害。2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。过程与方法将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生理论联系实际的能力。情感态度与价值观从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施。【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。【教学准备】教师准备：多媒体、示波器（有条件的学校）、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。【教学过程】1、课前思考(阅读课本找到合适的词语完成填空）：（1）你知道什么叫噪声吗？ 。（2）通过阅读课本内容你能完成下列练习吗？在工厂里,噪声主要来源于_,在公路上,噪声主要来源于_。（3）声音的等级是用_来表示的。从环保角度看，凡是妨碍人们_的声音，以及对人们_起干扰作用的声音都属于噪声。(4)减弱噪声的途径是在_减弱、在_减弱、在_减弱。2、联系生活：你能列举出一些你注意过的生活中的噪声现象吗？3冬天原来嘈杂的马路，降雪后，显得格外寂静，周围环境中的噪声都上哪去了？4、动手活动：在一些城市的交通要道口，常看到路旁电线杆上安装一个指示装置，上面闪烁着不断变化的数字，数字的单位是“dB”，这个装置的作用是_请你去做一个调查，在一个有这样装置的地段检测一天不同时段的噪声分贝。带着问题一起来探究吧！5、小组活动：调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。一、【小组讨论】声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音-噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。关于噪声，请小组讨论下列问题问题1噪声从哪里来？问题2噪声的波形有什么特点？问题3什么样的声音是噪声？问题4噪声有什么危害？问题5用什么办法可以减弱噪声？总结： 。二、【小组活动】城市噪声的来源是非常多的。小组讨论完成下面内容（1）交通运输噪声： （2）工业噪声： （3）施工噪声： （4）社会生活噪声： 三、【看书完成】通过阅读，完成内容人刚能听到的最微弱的声音是_dB；较为理想的安静环境为_dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为_dB；听力会受到严重影响的声强为_dB以上；能引起双耳失去听力的声强为_dB。为了保护听力，声音不能超过_dB；为了保证工作和学习，声音不能超过_dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_dB。四、【小组讨论】问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1） （2） （3） 问题2：控制噪声的三种途径是（1） （2） （3） 问题3：我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源。（1）将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）。（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）。（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）。五、【课堂检测】1、关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（ ）A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音B.乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安C.从物理学角度看，乐音不会成为噪声D.从环保角度看，乐音有可能成为噪声2以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（ ）A影剧院的墙面用吸音材料制成 B在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔 C城市某些路段禁鸣喇叭 D高架道路两侧某些路段设有隔音板墙3、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（ ）A在救室内安装噪声监控器装置 B在教室周围植树种草C每个学生都戴个个防噪声耳罩 D将教室的窗户打开 4、纺织厂抽纱和织布机车间的工人上班时常戴防噪声耳塞,这属于在_处减弱噪声；车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，从_途径减少噪声；在内燃机的排气管上加消声器,这属于在_处减弱噪声。5图甲和图乙是两种声音的波形，从波形可知，图甲是_的波形，理由是_；图乙是_的波形，理由是_。 图甲 图乙六、【课后作业】学生自主完成动手动脑学物理1、2、3、4小题。【板书设计】2.4噪声的危害与控制一、噪声的来源1、定义（1）从物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音。（2）从环保角度：凡是妨碍人们正常的休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。2、来源：