化学人教版九年级下册酸碱中和反应.doc

课题2 酸和碱的中和反应林振东一、教材分析通过前面的学习，学生对酸和碱有了初步的认识，认识了一些酸和碱，并学会了检验溶液酸碱性的方法，这为本节课学生对中和反应的探究做了铺垫。本节课是在学生已有知识体系上进一步探究酸和碱的性质，对中和反应的定义及化学方程式的书写其实不是很困难，因此深度学习的教学定位在酸和碱能否发生反应这个问题上，从而引发有关中和反应的探究活动，最后得出中和反应的概念及其实质，并了解中和反应在实际生活及生产中的作用。二、学生分析：学生对酸和碱有了初步的认识，认识了一些酸和碱，并学会了检验溶液酸碱性的方法，有了一定的知识基础。初三的学生对化学实验及探究活动充满了浓烈的兴趣，如果能够通过正确的引导激发学生的探究欲望，学生能够围绕酸与碱是否发生反应进行探究，定能更好地理解中和反应的定义，并了解实验探究的方法。三、教学目标1、 知识与技能. (1)知道酸和碱可以发生中和反应，了解中和反应的微观实质。 (2)知道中和反应的定义，并了解中和反应在实际生活和生产中的应用。 (3)初步学习酸碱中和反应的化学方程式的书写。2、过程与方法： 通过对酸与碱是否能发生的自主探究，培养发现问题、解决问题的能力和动手能力，初步学习探究的基本方法。3、情感态度与价值观：（1） 通过中和反应的应用，认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性。（2）通过探究活动，培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。四、教学重点1、酸和碱可以发生中和反应的实验设计及探究方法。2、中和反应的定义及化学方程式的书写。五、教学难点 中和反应的微观实质。六、教学方法 实验探究、图片展示、归纳总结等七、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动引入教师演示“魔术”神奇的字。思考魔术里的原理用小魔术引入新课，以激发学生的学习兴趣。猜想1同学们对酸和碱的化学性质掌握得不错，所有的酸具有一些化学性质，所有的碱也有一些相似的化学性质，酸和碱之间能否发生化学反应呢？思考学生带疑问为学习做好准备。学生实验请学生根据提示的方案，试验酸与碱是否可以发生反应？实验探究，观察实验现象，分析哪个方案更好。通过实验引发学生产生思维的碰撞，激励学生敢于质疑小组汇报听取各个小组的实验汇报。小组汇报实验的设计、现象和结论。小组汇报能训练学生的表达能力和总结能力。猜想2向NaOH溶液中滴加酚酞溶液就红色，再滴加稀盐酸，红色消失，说明NaOH溶液与稀盐酸发生了反应，发生了什么反应呢？听课，思考讨论再次让学生的思维火花得到碰撞，将知识进一步深化。酸碱的中和反应氢氧化钠溶液中有OH-，因此能使酚酞变红，滴加盐酸溶液后变为无色，说明OH-慢慢没有了，那是因为：H+ + OH- = H2O结合图10-14示意图讲解听讲、思考通过图片，结合教师的讲解可以让学生对中和反应有更深度的理解。知识讲解介绍酸与碱反应的化学方程式的书写。听讲。让学生了解中和反应化学方程式的书写方法。讨论从物质分类的角度，这几个反应的化学方程式中的反应物和生成物有什么共同特点，从而归纳出中和反应的定义。根据提示进行简短讨论。中和反应的定义通过讨论获得，避免了灌输式的讲解，有利于学生知识的形成和记忆。练习指导学生完成课堂练习。完成练习。及时的练习有利于学生巩固知识。酸碱中和反应的应用介绍中和反应在医疗、工业、农业上的用途，并指导学生书写反应的化学方程式。听讲，完成练习。学以致用，让学生体会化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性。小结什么是中和反应？中和反应在我们的生活中有很大的作用。听讲、记录。及时的小结能够